某同学用如图所示的实验装置探究阻力对物体运动的影响．他在水平台面上分别铺上不同材料.让同一小车从斜面上的同一高度由静止滑下.在小车停下的位置分别做上标记a.b.c．(1)用同一小车从同一斜面的同一高度由静止滑下是为了使小车到达水平面时小车的．(2)若水平面上铺的材料种类是毛巾.木板.棉布.则标记c是小车在表面下停下的位置．(3)对上述实验� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

某同学用如图所示的实验装置探究阻力对物体运动的影响．他在水平台面上分别铺上不同材料，让同一小车从斜面上的同一高度由静止滑下，在小车停下的位置分别做上标记a、b、c．

（1）用同一小车从同一斜面的同一高度由静止滑下是为了使小车到达水平面时小车的　    　．
（2）若水平面上铺的材料种类是毛巾、木板、棉布，则标记c是小车在　  　表面下停下的位置．
（3）对上述实验进行分析并进一步推理：如果运动的物体在没有受到力的作用时，将　    　．
（4）若在水平面铺上同种材料，让同一小车从不同高度由静止滑下，则还可以探究小车　   　的关系（选填下列选项的序号）．
①重力势能与质量；②重力势能与高度；③动能与质量；④动能与速度．
（5）上述所有探究实验中都用到的科学研究方法有控制变量法和　    　．

（1）初速度相同；（2）木板；（3）做匀速直线运动；（4）②④；（5）转换法．

试题分析：（1）同一小车，同一斜面同一高度静止滑下，保证下车到达水平面的速度都一样，
（2）木板上面阻力最小，滑行最远，所以标记c为木板
（3）实验发现，阻力越小滑行越远，若没有阻力，下车将一直运动下去即匀速直线运动
（4）不同高度滑下，可以探究重力势能与高度的关系，滑到水平面的速度不同，还可以探究动能和速度的关系，质量没有变化，所以不能探究与质量的关系。还可以探究②④。
（5）控制速度相同，探究滑行距离和阻力大小关系，控制质量相同探究重力势能和高度关系，控制质量相同，探究动能和速度关系，都用到控制变量法，而对于重力势能和动能都是通过做功的多少而显现出来，此为转化法。

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