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    某小组同学为了探究“物体的运动状态与受力情况之间的关系”，他们用小车、弹簧测力计等器材在光滑的水平桌面上（摩擦忽略不计），做了如图（a）、（b）、（c）所示的三次实验．为了进一步探究，小组同学在第三次实验[如图（c）]的过程中，突然改变其中一个力的大小，又分别做了如图（d）、（e）所示的两次实验．请根据图中的实验现象及相关条件，归纳得出初步的结论．
    （1）由图（a）、（b）、（c）可初步得出：当物体受到的力平衡时，
    物体的运动状态不会发生改变．
    物体的运动状态不会发生改变．
    ．
    （2）由图（c）与（d）[或（c）与（e）]可初步得出
    当物体受到的力不平衡时，物体的运动状态会发生改变
    当物体受到的力不平衡时，物体的运动状态会发生改变
    ．
    分析：物体做匀速直线运动或静止时处于平衡状态，运动状态不变；当物体速度发生变化时，物体的运动状态发生改变；
    分析清楚图示情景，根据小车受力情况与运动状态间的关系分析答题．
    解答：解：（1）由图（a）、（b）、（c）可知，物体所受合力为零，运动状态不变，由此可知：
    当物体在同一直线上所受合力为零时，物体的运动状态不改变；
    （2）由图（c）与（d）[或（c）与（e）]可知，物体所受合力不为零时，物体的运动状态发生变化，由此可知：
    当物体在同一直线上所受合力不为零时，物体的运动状态发生改变．
    故答案为：（1）物体的运动状态不会发生改变；
    （2）当物体受到的力不平衡时，物体的运动状态会发生改变．
    点评：本题难度不大，分析清楚图示情景是正确解题的关键．
    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    （2010?杨浦区一模）某小组同学为了“探究导体中电流与电压的关系”，按图正确连接电路，将不同的导体甲、乙、丙分别接入电路的M、N两端后，改变导体两端的电压进行实验，并记录有关数据在表一、二、三中．
    表一：导体甲                 表二：导体乙                 表三：导体丙
    实验
    序号    		 电压（伏） 电流（安）   实验
    序号    		 电压（伏） 电流（安）   实验
    序号    		 电压（伏） 电流（安）
     1 2.0 0.40  4 2.0 0.20  7 3.0 0.20
     2 3.0 0.60  5 3.0 0.30  8 4.5 0.30
     3 4.0 0.80  6 4.0 0.40  9 6.0 0.40
    （1）分析比较实验序号1、2、3（或4、5、6，或7、8、9）中的电流与电压的变化情况，发现它们满足
    正比例
    正比例
    的关系，由此可以归纳得出的初步结论是：
    同一导体，通过导体的电流与导体两端的电压成正比
    同一导体，通过导体的电流与导体两端的电压成正比
    ．
    （2）小华分析比较实验序号1、4（或2、5、7或3、6），可初步得出的结论是：当电压相同时，通过不同导体中的电流不同．你认为他的结论
    合理且完整
    合理且完整
    （选填“合理且完整”、“合理不完整”或“错误”）
    （3）进一步综合分析比较表一、二、三中的数据，可归纳得出的结论是：
    ①分析比较表一、二或三，
    同一导体，导体两端的电压与通过这段导体的电流的比值是一个定值
    同一导体，导体两端的电压与通过这段导体的电流的比值是一个定值
    ．
    ②分析比较表一、二和三，
    不同导体，导体两端的电压与通过这段导体的电流的比值是不同
    不同导体，导体两端的电压与通过这段导体的电流的比值是不同
    ．
    小华又分析比较实验序号
    1、4（2、5、7或3、6）
    1、4（2、5、7或3、6）
    发现：当
    电压
    电压
    相同时，电压与电流的比值越大的导体，通过该导体的电流就越小，电压与电流的比值反映了
    导体对电流的阻碍作用
    导体对电流的阻碍作用
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    （2009?嘉定区一模）某小组同学为了探究压力的作用效果与哪些因素有关，他们用相同形状的长方体A、B以不同方式放在同一水平沙面上，进行了三次实验．长方体A、B的重力大小不同，各侧面的面积分别为5厘米2、10厘米2、20厘米2．实验中，他们在长方体A、B上表面的中央放置若干个重力大小均为1牛的物体，作为施加的力F．实验数据分别如表一、表二所示．实验中，他们仔细观察沙面的凹陷程度，发现放同一长方体的沙面凹陷程度相同，而放不同长方体的沙面凹陷程度却不相同，且第一组凹陷程度较小，第二组凹陷程度较大．
    表一（第一组）
    实验序号 A重力G（牛） 力F（牛） 压力（牛） 受力面积（厘米2）
    1 1 1 2 5
    2 1 3 4 10
    3 1 7 8 20
    表二（第二组）
    实验序号 B重力G（牛） 力F（牛） 压力（牛） 受力面积（厘米2）
    4 2 2 4 5
    5 2 6 8 10
    6 2 14 16 20
    （1）分析比较实验序号1与4（或2与5；或3与6）的后2列数据和观察到的现象，可得出的初步结论是：
    当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越显著
    当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越显著
    ．
    （2）分析比较实验序号
    2与4（或3与5）
    2与4（或3与5）
    的后2列数据和观察到的现象，可得出的初步结论是：当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越显著．
    （3）请进一步综合分析表一、表二中的数据及观察到的现象并归纳得出结论．
    （a）分析比较表一或表二中的数据和观察到的现象可得出的结论是：
    当压力与受力面积的比值相同时，压力的作用效果相同
    当压力与受力面积的比值相同时，压力的作用效果相同
    ．
    （b）分析比较表一和表二中的数据和观察到的现象可得出的结论是：
    当压力与受力面积比值不同时，压力的作用效果不同，且比值大的，作用效果显著
    当压力与受力面积比值不同时，压力的作用效果不同，且比值大的，作用效果显著
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    （2008?松江区一模）某小组同学为了探究压力的作用效果与哪些因素有关，他们用若干个长方体、细沙等器材进行实验．所用的长方体的重力G大小不同，各侧面的面积均为5厘米2、10厘米2和20厘米2．实验中他们先用相同形状的长方体以不同的方式放在同一细沙面上，进行了两组实验．然后他们又进行了第三组实验：在长方体表面的中央放置若干个重力大小均为1牛的物体，作为施加的力F．三组实验数据分别如表一、表二、表三所示．实验时他们仔细观察沙面的凹陷程度，发现每一组沙面的凹陷程度相同，而各组却不同，第一组凹陷程度最小，第二组凹陷程度其次，第三组凹陷程度最大．
    表一（第一组） 表二（第二组） 表三（第三组）
    实验序号 1 2 3
    长方体的重力G/牛 2 4 8
    受力面积/厘米2 5 10 20
    实验序号 4 5 6
    长方体的重力G/牛 4 8 16
    受力面积/厘米2 5 10 20
    实验序号 7 8 9
    长方体的重力G/牛 2 2 2
    竖直方向力F/牛 3 8 18
    受力面积/厘米2 5 10 20
    （1）分析比较实验序号1与4（或2 与5或3与6）的数据及观察到的现象，可以得出的初步结论是：
    在受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越显著
    在受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越显著
    ．
    （2）分析实验序号
    2、4或3、5
    2、4或3、5
    的数据及观察到的现象，可以得出的初步结论是：当压力相同时，受力面积越小，压力作用效果越显著．
    （3）甲、乙、丙三位同学一起分析表一、表二和表三中的数据及观察到的现象．甲同学分析比较了表三中长方体的重力G及观察到的现象，得出的结论：压力的作用效果由长方体的重力G决定，与受力面积的大小无关；乙同学分析表三中力F与受力面积，得出的结论：压力的作用效果与力F、受力面积无关，力F与受力面积不同，压力的作用效果可能相同；丙同学分析表一、表二、表三中的数据及观察到的现象，得出的结论：压力有时是由两个力合成的，压力与受力面积的比值相同，压力作用效果相同；压力与受力面积的比值不同，压力作用效果不同．请判断甲同学的分析
    错误
    错误
    ，乙同学的分析
    错误
    错误
    ，丙同学的分析
    合理但结论不完整
    合理但结论不完整
    ．（均选填“错误”、“合理但结论不完整”、“合理且结论完整”）．

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    （2012?奉贤区二模）某小组同学为了“探究电流与电压、电阻的关系”，按图正确连接电路，用不同的导体甲、乙、丙分别替换电路中的电阻R，共做了三组实验，并记录有关数据见表一、表二、表三．
    表一：
    实验序号 电压（伏） 电阻（欧） 电流（安）
    1 2.0 10 0.20
    2 3.0 10 0.30
    3 4.0 10 0.40
    表二：
    实验序号 电压（伏） 电阻（欧） 电流（安）
    4 2.0 20 0.10
    5 3.0 20 0.15
    6 4.0 20 0.20
    表三：
    实验序号 电压（伏） 电阻（欧） 电流（安）
    7 6.0 10 0.60
    8 6.0 20 0.30
    9 6.0 30 0.20
    （1）每组实验过程中都移动过滑动变阻器，第三组实验（对应表三）移动滑片的最终目的是
    控制导体两端的电压不变
    控制导体两端的电压不变
    ．
    （2）分析比较实验序号1、2、3、或4、5、6的电流与电压变化的关系，可获得的初步结论是
    同一导体，通过导体的电流与导体两端的电压成正比
    同一导体，通过导体的电流与导体两端的电压成正比
    ．
    （3）分析比较实验序号7、8、9的有关数据，得出的结论是
    当导体两端的电压相同时，通过导体的电流与导体的电阻成反比
    当导体两端的电压相同时，通过导体的电流与导体的电阻成反比
    ．
    （4）进一步综合分析比较表一、表二中的数据还可得出的结论是：
    分析比较表一或表二可得：
    同一导体，两端电压与通过电流的比值相同
    同一导体，两端电压与通过电流的比值相同
    ．
    分析比较表一和表二可得：
    不同导体，两端电压与通过电流的比值是不同的，且比值越大电阻越大
    不同导体，两端电压与通过电流的比值是不同的，且比值越大电阻越大
    ．

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