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    （2013?绍兴）探究“电压保持不变时，电流与电阻的关系”的实验．
    次数 1 2 3
    电阻R/Ω 5 10 20
    电流I/A 0.4 0.2 0.1
    （1）请根据电路图，用笔画线代替导线完成图乙的实物连接．

    （2）实验中，控制定值电阻两端电压为2V．先用5Ω电阻实验，将数据记录在表中．改用10Ω电阻继续实验，闭合开关后，移动滑动变阻器滑片时，眼睛应注视
    B
    B
    （选填序号）．
    A．滑动变阻器的滑片      B．电压表示数      C．电流表示数
    （3）根据实验得到的表中三组数据，可得出的结论是
    电压不变时，导体中的电流与导体的电阻成反比
    电压不变时，导体中的电流与导体的电阻成反比
    ．
    分析：（1）掌握实物电路的连接，特别是电流表、电压表和滑动变阻器的接法；
    （2）根据串分压的知识，判断改用10Ω电阻继续实验时，电压表的变化，需改变滑动变阻器的阻值保持电阻两端的电压不变；
    （3）根据表格中数据分析电流和电阻的变化情况，得出结论，不要忘了控制的变量．
    解答：解：（1）滑动变阻器已接了下面一个接线柱，可再接上面任意一个接线柱，如图所示：
    ；
    （2）改用10Ω的电阻后，电压表的示数将变大，所以应改变滑动变阻器的阻值使电压表的示数保持2V不变；
    （3）由表格中数据知，电压不变，电阻增大为原来的几倍，电流便减小为原来的几分之一；可得电压不变时，导体中的电流与导体的电阻成反比．
    故答案为：（1）如上图；（2）B； （3）电压不变时，导体中的电流与导体的电阻成反比．
    点评：此题是探究“电压保持不变时，电流与电阻的关系”的实验，考查了有关滑动变阻器的接法及电流与电阻的关系，同时考查了控制变量法的应用．
    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2013?绍兴）如图甲，物体A在水平拉力F的作用下，以0.2米/秒的速度在水平面上作匀速直线运动，此时弹簧秤示数如图乙所示．若不计滑轮、弹簧秤和绳的重及滑轮与绳之间的摩擦，则下列说法中正确的是（　　）

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    （2013?绍兴）在2013年中国吉尼斯之夜节目上，赵小龙表演以头“走”楼梯，如图．他将一个软垫套在头顶，只用头“走”了34级台阶，创造了新的吉尼斯世界纪录．g取10N/kg
    （1）小龙在头上套一个软垫，可以
    减小
    减小
    （选填“减小”或“增大”）对头的压强．
    （2）如果每级台阶高8厘米，小龙的质量是30千克，则“走”完34级台阶，他至少做功
    816
    816
    焦耳．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2013?绍兴）小敏想探究小球滚上斜面的最大高度与斜面倾角和小球质量的关系，将两个斜面AO与OB对接成如图装置，进行实验．

    ①让质量为5克的小球，在斜面A0上高H处静止释放，沿斜面滚下，经O点滚上斜面OB，测量小球达到的最大高度h，将数据记录在表中；改变斜面OB的倾角θ，重复实验；
    ②用质量为7克的小球重复上述实验，将数据记录在表中．
    实验
    序号    		 小球质
    量m/克    		 小球在斜面AO上
    释放高度H/厘米    		 斜面OB
    的倾角θ    		 小球在斜面OB上
    的最大高度h/厘米
    1 5 10 40 9.0
    2 30 8.6
    3 20 8．O
    4 7 10 40 9．O
    5 30 8.6
    6 20 8．O
    （1）比较实验1、2、3（或4、5、6），说明小球在斜面OB上能达到的最大高度与
    斜面OB的倾角θ
    斜面OB的倾角θ
    有关．
    （2）比较实验
    1、4或2、5或3、6
    1、4或2、5或3、6
    （选择序号），说明小球在斜面OB上能达到的最大高度与小球质量无关．
    （3）如果斜面没有摩擦，小球在斜面OB能达到的量大高度是
    10
    10
    厘米．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2013?绍兴）材料一：1820年，丹麦物理学家奥斯特发现了通电导体周围存在磁场．
    材料二：1825年，瑞士物理学家科拉顿做了如下实验：他将一个能反映微小变化的电流表，通过导线与螺旋线圈串联成闭合电路，并将螺旋线圈和电流表分别放置在两个相连的房间，如图1．他将一个条形磁铁插入螺旋线圈内，同时跑到另一个房间里，观察电流表的指针是否偏转．进行多次实验，他都没有发现电流表指针发生偏转．
    材料三：1831年，英国物理学家法拉第用闭合电路的一部分导体，在磁场里切割磁感线的时候，发现导体中产生电流，从而实现了剩用磁场获得电流的愿望．
    （1）进行奥斯特实验时，在静止的小磁针上方，分别用图2甲和图2乙两种方式放置一根导线．当导线通电时，小磁针发生明显偏转的是
    甲
    甲
    （选填“甲”或“乙”）．
    （2）科拉顿、法拉第等物理学家相继进行如材料所说的实验研究，是基于
    磁能产生电
    磁能产生电
    的科学猜想．
    （3）科拉顿的实验中，
    已经
    已经
    （选填“已经”或“没有”）满足产生感应电流的条件．要使他能观察到电流表指针偏转，你提出的一种改进方法是
    将电流表等器材置于同一房间
    将电流表等器材置于同一房间
    ．

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