如图所示.将塑料刻度尺的一端紧压在桌面上.另一端伸出桌面.拨动刻度尺使其振动.听刻度尺发出的声音．(1)实验时若保持刻度尺伸出桌面的长度不变.用不同大小的力拨动刻度尺.则这样做的目的是为了探究响度与振幅的关系．(2)实验时若改变刻度尺伸出桌面的长度.用相同大小的力拨动刻度尺.则这样做的目的是为了探究音调与频率的关系．(3)换用钢� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

16．

如图所示，将塑料刻度尺的一端紧压在桌面上，另一端伸出桌面，拨动刻度尺使其振动，听刻度尺发出的声音．
（1）实验时若保持刻度尺伸出桌面的长度不变，用不同大小的力拨动刻度尺，则这样做的目的是为了探究响度与振幅的关系．
（2）实验时若改变刻度尺伸出桌面的长度，用相同大小的力拨动刻度尺，则这样做的目的是为了探究音调与频率的关系．
（3）换用钢尺做此实验，钢尺伸出桌面的长度与塑料尺相同，拨动尺子的力也保持相同，则听到声音的主要差异是音色不同（填“响度”、“音调”或“音色”）．

分析声音的三个特征分别是：音调、响度、音色，是从不同角度描述声音的，音调指声音的高低，由振动频率决定；响度指声音的强弱或大小，与振幅和距离有关；音色是由发声体本身决定的一个特性．

解答解：（1）将塑料刻度尺紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，长度不变，则振动的频率就不变，即音调不变；用不同大小的力拨动刻度尺，塑料刻度尺的振动幅度变化，则发出声音的响度不同；因此这样做的目的是为了探究响度与振幅的关系；
（2）实验时若改变刻度尺伸出桌面的长度，用相同大小的力拨动刻度尺，这样尺的振幅相同，响度不变．这时尺振动的频率会改变，发出声音的音调会不同．则这样做的目的是为了探究音调与频率的关系．
（3）音色是声音的特色和品质，由于物体的材料、结构不同，其所发出声音的音色是不同的；因此换用钢尺做此实验，听到声音的主要差异是音色不同．
故答案为：（1）响度；振幅；（2）音调；频率；（3）音色．

点评知道声音的三个特征，并能利用这三个特征解释实际问题是解决该题的关键．

练习册系列答案

年级	高中课程	年级	初中课程
高一	高一免费课程推荐！	初一	初一免费课程推荐！
高二	高二免费课程推荐！	初二	初二免费课程推荐！
高三	高三免费课程推荐！	初三	初三免费课程推荐！
更多初中、高中辅导课程推荐,点击进入>>

相关习题

科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

2．

在做杠杆平衡条件实验中，挂钩码前，要把杠杆调到水平位置，目的是为了直接读出力臂．挂钩码前杠杆的位置如图所示，则杠杆右端螺母向右调，使杠杆平衡．
如表是小明在做杠杆平衡实验时测得的三组数据，请完成表格的空白处，然后得出杠杆平衡的条件是：F₁L₁=F₂L₂；．

实验次数	动力 F₁/N	动力臂 L₁/cm	阻力 F₂/N	阻力臂 L₂/cm	动力×动力臂	阻力×阻力臂
1	2	5	1	10	10	10
2	3	6	2	9	18	18
3	4	10	8	5		40

查看答案和解析>>

科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

7．

某同学在做“探究物质吸热升温的属性”的实验装置如图所示．
（1）在此实验中，沙子和水吸热的多少是通过加热时间来反映的（温度计示数/加热时间）．
（2）关于该实验的变量控制包括：采用相同的加热方法（如酒精灯火焰的大小，与烧杯底的距离，相同的烧杯）物质的质量相同、升高的温度相同．
（3）他得到如下数据分析可以得出的初步结论是：不同种物质升高相同温度时，吸收热量的多少与物质的种类有关．

物质	质量m/kg	升高温度△t/℃	加热时间t/min
水	0.1	10	2
沙子	0.1	10	1

查看答案和解析>>

科目：初中物理 来源： 题型：填空题

4．单位换算
（1）15000千克=15吨=1.5×10⁷克
（2）3.6×10⁵米=3.6×10⁸毫米=3.6×10¹¹微米
（3）500厘米³=5×10^-4米³=0.5升．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 来源： 题型：多选题

11．

甲、乙两同学沿平直路面步行，他们运动的路程随时间变化的规律如图所示，下面说法中正确的是（　　）

	A．	甲同学比乙同学晚出发4s
	B．	4s～8s内，甲、乙同学都作匀速直线运动
	C．	0s～8s内，甲、乙两同学运动的路程相等
	D．	8s末甲、乙两同学速度相等

查看答案和解析>>

科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

1．小凯和小明为了弄清一个未知电阻的阻值，小凯将未知电阻、电流表、电压表、滑动变阻器、开关和电源连接成了如图甲所示的电路，小凯正准备闭合开关时，旁边的小明急忙拦住他，说线接错了．