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    如图1是探究平面镜成像特点的实验装置图．小鹭将一块玻璃板竖直架在一把刻度尺的上面，并保持玻璃板与刻度尺垂直．再取两根完全相同的蜡烛A和B分别竖直放置在玻璃板两侧的刻度尺上，点燃蜡烛A，进行观察和调整．
    （1）选用两根完全相同的蜡烛是为了比较像与物　 　的关系．
    （2）小鹭想探究平面镜所成的像是实像还是虚像，若蜡烛A与玻璃板的位置如图2所示，则光屏应安放在玻璃板右侧，与玻璃板相距　 　cm．
    （3）若蜡烛A以0.2m/s的速度远离玻璃板，则它的像远离玻璃板的速度是　 　m/s．且像的大小　 　．

    （1）大小（2）15．（3）0.2；不变

    解析

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （1）如图1是探究平面镜成像特点的实验装置．实验中用玻璃板代替平面镜，是因为玻璃的透明度好，便于
    透过玻璃板看到像
    透过玻璃板看到像
    ；玻璃板应该
    垂直于桌面
    垂直于桌面
    放置；将另一支为点燃的完全一样的蜡烛放到像的位置，观察到像与蜡烛正好重合，则说明
    像与物体的大小相等
    像与物体的大小相等
    ．
    （2）图2所示被测物体的长度为
    1.90
    1.90
    cm；图3中寒暑表的示数为
    27
    27
    ℃
    （3）在测定小灯泡额定功率的实验中 （所用灯泡的额定电压U0=3.8V）调节滑动变阻器，直到电压表的示数为3.8V，观察到图4中电流表示数为
    0.24A
    0.24A
    ，则小灯泡的额定功率为
    0.912
    0.912
    W．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2012?厦门）如图1是探究平面镜成像特点的实验装置图．小鹭将一块玻璃板竖直架在一把刻度尺的上面，并保持玻璃板与刻度尺垂直．再取两根完全相同的蜡烛A和B分别竖直放置在玻璃板两侧的刻度尺上，点燃蜡烛A，进行观察和调整．
    （1）选用两根完全相同的蜡烛是为了比较像与物
    大小
    大小
    的关系．
    （2）小鹭想探究平面镜所成的像是实像还是虚像，若蜡烛A与玻璃板的位置如图2所示，则光屏应安放在玻璃板右侧，与玻璃板相距
    15
    15
    cm．
    （3）若蜡烛A以0.2m/s的速度远离玻璃板，则它的像远离玻璃板的速度是
    0.2
    0.2
    m/s．且像的大小
    不变
    不变
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    如图1是“探究平面镜成像特点”的情景：竖立的透明玻璃板下方放一把直尺，直尺与玻璃板垂直；两支相同的蜡烛A、B竖立于玻璃板两侧的直尺上，以A蜡烛为成像物体．
    （1）在探究活动中对玻璃板放置的要求是：
    竖直放置
    竖直放置
    ；
    （2）为便于观察，该实验最好在
    较黑暗
    较黑暗
    环境中进行（选填“较明亮”或“较黑暗”）；此外，采用透明玻璃板代替平面镜，虽然成像不如平面镜清晰，但却能在观察到A蜡烛像的同时．也能观察到
    B蜡烛
    B蜡烛
    ，巧妙地解决了确定像的位置和大小的问题；
    （3）点燃A蜡烛，小心地移动B蜡烛，直到与A蜡烛的像
    完全重合
    完全重合
    为止；进一步观察A、B两支蜡烛在直尺上的位置发现，像和物对应点的连线与玻璃板
    完全重合
    完全重合
    ．
    （4）为证实有关成像特点是否可靠，你认为应采取下列哪一项操作？
    B
    B
    ；
    A．保持A、B两支蜡烛的位置不变，多次改变玻璃板的位置进行观察．
    B．保持玻璃板位置不变，多次改变A蜡烛的位置，进行与上述（3）相同的操作．
    （5）如果在图2-a中蜡烛像的位置上放一张白纸板做屏幕，则白纸板上将
    没有
    没有
    （填写“有”或“没有”）蜡烛的像；
    （6）把蜡烛B放到A蜡烛像的位置上，将会看到图c所示的现象．这说明：
    像与物大小相等
    像与物大小相等
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    精英家教网请同学们回忆下列三个实验的操作过程，并完成填空：
    （1）如图1是探究平面镜成像特点的实验装置，如果在像A所示的位置放一个光屏，在光屏上
     
     （选填“能”或“不能”）承接到像A′，说明平面镜成的像是
     
     （选填“实”或“虚”）．
    （2）如图2是探究光的折射现象的实验装置．为了观察到光在水中是沿
     
     传播的清晰路径，老师会在水中滴入几滴牛奶；那么，为了观察到光在空气中传播的清晰路径，则可以采取的措施是
     
    ．

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