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    设计实验：
    （1）给你一把钢尺，请你设计一个实验验证：音调高低与物体振动的频率有关．
    （2）请完成下列探究实验的设计方案：
    实验题目：液体蒸发快慢与液体的温度的关系
    器材 滴管、
    酒精灯
    酒精灯
    、玻璃片等．
    方法与步骤 1
    找两片小玻璃片，分别用滴管滴上一滴相同质量的水
    找两片小玻璃片，分别用滴管滴上一滴相同质量的水
    ；
    2
    一个玻璃片下面用酒精灯加热，一个玻璃片不用加热，观察水蒸发的快慢
    一个玻璃片下面用酒精灯加热，一个玻璃片不用加热，观察水蒸发的快慢
    ．
    实验时滴两滴同样多的水，且不能风吹，这是采用了
    控制变量
    控制变量
    法．
    看到的现象
    加热的那个玻璃片上的水蒸发快
    加热的那个玻璃片上的水蒸发快
    ．
    结论 液体温度越高，蒸发越快
    分析：（1）音调的高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高，物体振动越慢，音调就越低．据此思路设计实验即可．
    （2）要解决此题，需要掌握影响液体蒸发快慢的因素．液体蒸发的速度与液体的温度、液体的表面积及液体表面的空气流动有关．因为液体蒸发的快慢与三个因素有关，所以在研究时，要利用控制变量法．
    解答：解：（1）将钢尺放在桌面上，一次让尺子伸出桌面的长度较长，用力拨动尺子，发现振动较慢，发出声音的音调越低；再将尺子伸出桌面的长度越短，用相同的力拨动，发现振动较快，发出声音的音调越高；故能说明音调的高低与发声物体的振动频率有关，频率越高，音调越高；
    （2）因为是研究液体蒸发快慢与液体的温度的关系，所以需要用酒精等来加热；
    步骤：①找两片小玻璃片，分别用滴管滴上一滴相同质量的水；②一个玻璃片下面用酒精灯加热，一个玻璃片不用加热，观察水蒸发的快慢；由于蒸发快慢与多个因素有关，这个实验必须采取控制变量法．
    据上述实验操作可看到的现象是：加热的那个玻璃片上的水蒸发快．
    故答案为：（1）见上面的解析；
    （2）器材：酒精灯；
    方法与步骤：1、找两片小玻璃片，分别用滴管滴上一滴相同质量的水；
                2、一个玻璃片下面用酒精灯加热，一个玻璃片不用加热，观察水蒸发的快慢；
                控制变量；
    看到的现象：加热的那个玻璃片上的水蒸发快．
    点评：知道声音的音调与频率关系，并理解影响液体的蒸发快慢的因素是解决该题的关键．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中物理 来源： 题型：

    设计实验：
    （1）给你两只烧杯，一只装半杯热水、一只装半杯冷水、一只滴管和墨水，请你设计一个小实验，验证“温度越高，分子运动越剧烈”．
    （2）请完成下列探究实验的设计方案：
    课题 真空不能传声 数据记录表格
    实验次数 1 2 3
    抽气时间t/s 5 10 15
    听到的声音大小
    实验次数 1 2 3
    抽气时间t/s 5 10 15
    听到的声音大小
    器材 真空罩、抽气机、闹钟
    实验
    步骤
    ①让闹铃上紧发条，使之发声，把它放入真空罩中．用抽气机从真空罩里抽气5s，听一听闹钟发出的声音大小，并填入表格；
    ②再用抽气机从真空罩里抽气10s、15s，重复上述做法．
    ①让闹铃上紧发条，使之发声，把它放入真空罩中．用抽气机从真空罩里抽气5s，听一听闹钟发出的声音大小，并填入表格；
    ②再用抽气机从真空罩里抽气10s、15s，重复上述做法．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2013?青岛模拟）设计实验：
    （1）给你一些酒精，请你设计一个小实验，验证“液体蒸发，吸收热量．”
    （2）请完成下列探究实验的设计方案：
    课题 沿高度相同的斜面提升物体时，用力大小与斜面长度的关系 数据记录表格  
    器材 长木板、一块长方体木块、一块铁块、弹簧测力计、刻度尺
    实验
    步骤
         		  
     
     

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2012?青岛模拟）设计实验：
    （1）给你一块毛皮，一根玻璃棒，一根橡胶棒，一张纸，请你设计一个小实验，验证“摩擦起电现象”．
    （2）请你完成下列探究实验的设计方案：
    课题 探究斜面越长越省力 数据记录表格
    斜面长/cm
    拉力大小/N
    斜面长/cm
    拉力大小/N
    器材 木块、弹簧测力计、长木板
    实验
    步骤
    保持斜面高度不变，改变斜面的长度，分别用弹簧测力计测出在3个长度不同的斜面上，拉着木块匀速向上前进的力，计入表格．
    保持斜面高度不变，改变斜面的长度，分别用弹簧测力计测出在3个长度不同的斜面上，拉着木块匀速向上前进的力，计入表格．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2010?青岛模拟）设计实验：
    （1）给你一直弹簧测力计、一个木块、几支铅笔，请你设计一个小实验，验证“在相同条件下，滚动摩擦远小于滑动摩擦．”
    （2）请完成下列探究实验的设计方案：
    课题 探究弹性势能与形变大小的关系 数据记录表格
    次数 弹簧被压缩的长度△L/cm 木块被推动的距离s/cm 弹簧弹性势能的大小
    1
    2
    次数 弹簧被压缩的长度△L/cm 木块被推动的距离s/cm 弹簧弹性势能的大小
    1
    2
    器材 弹簧、木块、刻度尺
    实验
    步骤
    第一步：将弹簧按下图安装好；

    第二步：将小球置于弹簧的右端，使弹簧被压缩的长度为△L1，放手后小球被弹出，并与一木块相碰，木块被推动了一段距离S1；
    第三步：将小球置于弹簧的右端，使弹簧被压缩的长度为△L2（△L2＞△L1），放手后小球被弹出，并与在同一位置的同一木块相碰，木块被推动了一段距离S2．
    第四步：比较S1和S2得出结论．
    第一步：将弹簧按下图安装好；

    第二步：将小球置于弹簧的右端，使弹簧被压缩的长度为△L1，放手后小球被弹出，并与一木块相碰，木块被推动了一段距离S1；
    第三步：将小球置于弹簧的右端，使弹簧被压缩的长度为△L2（△L2＞△L1），放手后小球被弹出，并与在同一位置的同一木块相碰，木块被推动了一段距离S2．
    第四步：比较S1和S2得出结论．

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