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小华和小红同学把泡沫塑料和棉絮的保温性能,她们取相同大小厚度的泡沫塑料和棉絮,包住装有初温相同的等量的热水的烧瓶,利用温度计和手表定时测量烧瓶中水的温度,她们得到如下的数据:
t/min 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60
泡沫塑料T1/℃ 80 70 62 55 49 37 40 37 35 34 34 33 33
棉    絮T2/℃ 80 65 54 45 40 44 35 34 34 33 33 33 33
(1)小红看了数据后认为有一组数据有问题,请你找出错误的一组数据是:
25min、37℃、44℃
25min、37℃、44℃
(包括一个时间和两个温度).
(2)由表中数据变化规律可以判断她们错误的原因是
将两个温度的数据记反了
将两个温度的数据记反了

(3)改正错误数据后分析可以看出
泡沫塑料
泡沫塑料
的保温性能更好些,当时的室温是
33℃
33℃

(4)请仔细分析表中数据,你能看出温度变化有什么规律:
温度高时降得快、温度低时降得慢
温度高时降得快、温度低时降得慢
分析:(1)在实验中,为了增加实验的准确性,需要采用控制变量法,即保持水的初温、环境因素、水的质量等.
(2)当暖水瓶温度高于环境温度时,水的温度一直在下降;
(3)瓶中水要和外界发生热传递,直到最后和室内的温度相同以后,温度不再发生变化,此表中数据是每隔10分钟记录一次温度.在相同时间内观察瓶中水温度的差别就能判断出哪种材料的保温效果好.
(4)比较相同时间内温度的变化.
解答:解:(1)根据表中数据可知,相同时间段内,用棉絮包的烧瓶水的温度始终比用泡沫塑料包的烧水的温度低,只有在第25min时不一样,说明这组数据错了,即25min、37℃、44℃;
(2)当暖水瓶温度高于环境温度时,水的温度一直在下降,而这一时间中水的温度升高了,即两个温度的数据记反了;
(3)根据表中的数据可知,最后水的温度和室温相同,所以室温为33℃,经过55分钟,泡沫塑料包的烧瓶温度从80℃降到33℃;而棉絮包的烧瓶水从80℃降到33℃,用了45分钟,由此可见,泡沫塑料的保温性能比棉絮好;
(4)根据表中的数据可知,温度高时降得快、温度低时降得慢.
故答案为:(1)25min、37℃、44℃;(2)将两个温度的数据记反了;  (3)泡沫塑料;33℃;(4)温度高时降得快、温度低时降得慢.
点评:考查了学生对控制变量法实验的应用,是物理实验常用的方法,要求学生牢固掌握,实验方法的渗透考查基本上在每个实验题中都有所涉及,同学们要多注意对实验方法的应用.
练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:

(2010?浦东新区一模)如图所示,边长分别为0.2米和0.1米的实心正方体A、B 放置在水平地面上,B物体的质量是1千克.求:
(1)物体B对地面的压力FB
(2)物体B对地面的压强pB
(3)小明、小华和小红设想沿水平方向把它们截去相等高度或质量,发表了如下的看法:
小明:如果它们的密度相等,截去相等高度后,剩余部分对地面的压强可能相等.
小华:如果它们的质量相等,截去相等高度后,剩余部分对地面的压强可能相等.
小红:如果它们的质量相等,截去相等质量后,剩余部分对地面的压强可能相等.
就三位同学的结论,你认为正确的是
小华
小华
.就你的判断,求出这个截去的相等高度或质量.

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科目:初中物理 来源: 题型:阅读理解

某兴趣小组完成了两个与电有关的实验:
第一个实验:小明、小华和小红三位同学各自进行“测定小灯泡电功率”的实验.实验中所用器材规格均相同,小灯标有“3.8V”字样,电源电压为6伏且保持不变.

(1)小明连接的电路如图所1示,图中尚有一根导线未连接,请用笔线代替导线在图中正确连接.要求:若将变阻器的滑片向左移动,闭合电键S后,能使它接入电路中的电阻最大.
(2)小华实验步骤正确,闭合电键后,观察到小灯泡不发光,电压表无示数,电流表的示数为0.3安,若电路中只有一处故障,且只发生在小灯L或变阻器R上,则电路中存在的故障可能是
小灯泡短路
小灯泡短路

(3)小红正确连接电路,闭合电键后,移动变阻器的滑片,发现无法精确测出小灯泡的额定功率,经思考后她将电路图略作调整,接着她移动变阻器的滑片,当观察到电压表的示数为
2.2
2.2
伏时,小灯正常发光.若此时变阻器的滑片恰好在中点上,求:小灯的额定功率.
(需在答题纸的相应位置写出计算过程)
第二个实验:在用电阻箱、电压表测定一个未知定值电阻RX的阻值时,小明设计了如图2所示的实验电路,其中R′是电阻箱,R0是定值电阻.
(1)图2中,为测出RX的阻值,闭合开关S后,小明应该先把开关S1接到触点
1
1
(选填“1”或“2”),记录电压表的示数U;然后把开关S1接到另一触点,并调节电阻箱R′,直到电压表示数也为U,读出此时电阻箱R′的示数(各旋钮的位置如图3所示),则待测电阻RX的阻值为
18
18
Ω.
(2)小兰认为将图2中的电阻R0去掉,也能测出RX的阻值.你认为可行吗?答:
不可行
不可行

(3)小亮设计了图4的电路测RX的阻值.与图2的方法比较,你觉得图丙最显著的优点是:
能多次测量求平均值以减小误差
能多次测量求平均值以减小误差
;若图2也想具备这个优点,只需更换图甲的一个元件就可以了,如何替换?答:
将电阻R0换成滑动变阻器
将电阻R0换成滑动变阻器

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科目:初中物理 来源: 题型:阅读理解

小丽同学学习了电流的磁效应后,知道了电流周围存在磁场,并且探究出了电流周围的磁场方向与电流方向有关.后来又学习了磁场对通电导体有力的作用,并且知道磁场对通电导体的作用力的方向与电流方向和磁场方向都有关.
小丽想:如果把两根通电导体靠得很近时,任何一根导体都处在另一根导体的磁场中,这样两根导线之间便会有力的作用.那会是怎样的作用呢?
她把一想法告诉几个同学,并相互提出了观点:
小明说:“两条导线会相互吸引.”
小华说:“两条导线会也许会相互排斥.”
小红说:“别费劲了,谁见过电线杆上的两条电线相互打架吗?”
到底谁对呢?于是他们一起去找赵老师希望能得到老师的帮助.赵老师带他们到实验室让他们自己通过实验来得出结论.
于是他们来到实验室设计了一个实验电路,如图甲所示.实验中A、B两段导线相互靠近时,闭合开关后发现,两根导线会相互吸引.小明得意地说:“我对了吧,实践是检验真理的唯一标准.因此可以得出结论,当两根通电导线靠得很近时,它们是相互吸引的.”小华和小红没出声,算是默认了.
小丽想了想,说“别忙于下结论.”随后,小丽改变了其中一根导线的电流方向,如图9-56乙所示,结果变成了相互排斥.小丽接着说现在可以下结论了.
请你通过上述材料结合自己的知识回答:
(1)请你分析:小丽是根据什么判断出当把其中一根导线中的电流方向改变,两通电导线会由相互吸引变为相互排斥.
(2)文章最后说“现在可以下结论了”,你认为正确的结论是什么?

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科目:初中物理 来源: 题型:

小华和小红同学为了研究泡沫塑料和棉絮的保温性能,她们取大小厚度相同的泡沫塑料和棉絮,分别包住装有初温相同的等量热水的烧瓶,利用温度计和手表定时测量烧瓶中水的温度,得到如下数据:
t/min 0 10 20 30 45 50 60 70 80 90 100 110 120
泡沫塑料T1/℃ 80 70 62 55 49 37 40 37 35 34 34 33 33
棉    絮T2/℃ 80 65 54 45 40 44 35 34 34 33 33 33 33
(1)在他们记录的数据中,某一组数据有问题,请你找出错误的一组数据是在
50
50
min时测量的.
(2)分析表中数据,可以看出:温度越高冷却得越
(快/慢).
(3)改正错误数据后分析可以看出
泡沫塑料
泡沫塑料
的保温性能更好些,当时的室温是
33
33
℃.
(4)在实验中,如果热水的质量不等,
不能
不能
(能/不能)得到以上的实验结论.

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