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    芳芳和兰兰运用如图图所示的实验装置测定了滑轮组的机械效率，在全班交流实验结果时，老师提出：如果各组所用滑轮和串绕绳子的方式不变，改变其它因素，是否会影响它的机械效率呢？大家积极思考，提出了各种猜想，概括起来有如下几种：

    猜想1  可能与匀速提升的速度大小有关；

    猜想2  可能与被提升的钩码重有关；

    猜想3  可能与匀速提升的速度大小和被提升的钩码重都有关；

    猜想4  可能与钩码被提升的高度有关。

    芳芳和兰兰分别根据各自的猜想进行了探究，实验记录如下表。

    （1）请帮助兰兰完成表中的一项计算；

    （2）请根据她俩的实验记录，分别在表中写出探究结果。

    （3）归纳她俩的实验探究，你所得的结论是：                                

    闯关点拨  ：

     

    【答案】

    （1）83.3%   （2）芳芳的探究结果：机械效率与匀速提升速度的大小无关；兰兰的探究结果：机械效率与被提升的钩码重有关（物重增大，机械效率提高）．  （3）实验装置不变，机械效率与匀速提升物体的速度大小无关，与被提升的物重有关（物重增大，机械效率提高）．

    【解析】兰兰的实验由记录可知机械效率．

      由机械效率，而W总=W有+W额外．显然机械效率仅由W有占W总的比例所决定，而与匀速提升的速度大小无关．芳芳的实验记录表明在做相同的总功和相同的额外功的前提下改变提升速度，机械效率不变；兰兰的实验记录表明使用相同的滑轮和绳子的串绕方式，被吊重物越重，W有在W总中占的比例越大，机械效率就越高．

    思路分析:．（1）如图物重有3段绳子承担，绳子自由端移动的距离s、和物体升高的距离h的关系，s=3h．（2）W有=Gh，W总=Fs，η= ．（3）滑轮组的机械效率跟提起的物重，动滑轮的重、绳子的重、摩擦有关．

    试题点评：这是一道探究实验题，通过思考对问题提出猜想，进行实验探究，给出了新课程标准下怎样学、怎样教、怎样考的导向模式

     

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    猜想1：可能与匀速提升的速度大小有关；
    猜想2：可能与被提升的钩码重有关；
    猜想3：可能与匀速提升的速度大小和被提升的钩码重都有关；
    猜想4：可能与钩码被提升的高度有关．
    芳芳和兰兰分别根据各自的猜想进行了探究，实验记录如下表：
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    （1）请帮助兰兰完成表中的一项计算；
    （2）请根据她俩的实验记录，分别在表中写出探究结果．

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    （1）可能与匀速提升的速度大小有关
    （2）可能与被提升的钩码重有关
    （3）可能与匀速提升的速度大小和被提升的钩码重有关
    （4）可能与钩码被提升的高度有关
    （1）请帮兰兰完成表中的机械效率一项计算
    （2）请根据他俩的实验记录，分别在表中写出探究结果
    （3）归纳她俩的实验探究，你得出的结论是
    滑轮组的机械效率与匀速提升物体的速度大小无关，与被提升物体的重力大小有关，物体的重力越大，滑轮组的机械效率越高．
    滑轮组的机械效率与匀速提升物体的速度大小无关，与被提升物体的重力大小有关，物体的重力越大，滑轮组的机械效率越高．
    ．
    芳芳的实验记录 兰兰的实验记录
    钩码/N 拉力/N 机械
    效率    		 钩码/N 拉力/N 机械
    效率
    较小提升速度 10 4.2 79.4% 相同的提升速度 10 4.2 79.4%
    较大提升速度 10 4.2 79.4% 15 6.0
    探究
    结果    		 探究结果

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

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    猜想1：可能与匀速提升的速度大小有关；
    猜想2：可能与被提升的钩码重有关；
    猜想3：可能与匀速提升的速度大小和被提升的钩码重都有关；
    猜想4：可能与钩码被提升的高度有关．
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    猜想1：可能与匀速提升的速度大小有关；
    猜想2：可能与被提升的钩码重有关；
    猜想3：可能与匀速提升的速度大小和被提升的钩码重都有关；
    猜想4：可能与钩码被提升的高度有关．
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