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    甲同学手中拿着一张纸条，问同学们：“谁能将它搁在两块木块之间？”乙同学走过来试了一下，结果纸条弯曲后滑到下面，如图所示。甲同学说：“看我的吧。”说着他将纸条对折几次后，放在两个木块之间，并且还在上面放了一个粉笔盒。同学们对此都感到非常的惊奇！于是提出了一个研究课题：纸张承受的力与是否折它有关。请你继续完成后面有关的问题。

    （1）你的猜想是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　

    （2）设计实验：

    ①器材和装置：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　

    ②步骤：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

    （3）你还能提出哪些猜想：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

     

    解析:此题实践性非常强，从甲同学的做法中，不难发现其间的解题关键：折。在此基础上，利用控制变量法，即可对此现象解析探究。

    答案：猜想：纸张所能承受的力与折它有关（或纸张所能承受的力与折它无关）。

    设计实验：

    （1）器材和装置：三张大小不同的本子纸，一些砝码（或重物）、两块木块。

    （2）步骤：

    ①将面积较小的纸放在两个木块之间，逐渐加放砝码，直到纸下弯，记下所加砝码的重力Ga；然后将小纸折叠后，重做上述实验，记下所加砝码的重力Gb；

    ②换中等大小的纸重复步骤①；

    ③换面积较大的纸，重复步骤①。

    （3）纸张所能承受的力与折的纸的褶皱多少有关。

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    年级 高中课程 年级 初中课程
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    （1）在伏安法测电阻实验中，电流表示数如图甲，则电流大小是
    0.48
    0.48
    A．
    （2）图乙所示，把一段底部封闭的薄金属管固定在桌面上，里面放一些乙醚，用塞子塞紧．用一根绳子绕在管外并迅速来回拉绳子，我们会看到橡皮塞向上跳起．当橡皮塞向上跳起时，是
    内
    内
    能转化成机械能．
    （3）图丙所示，用双手分别拿着两张纸条的一端，使它们垂挂在胸前．沿两张纸的中间向下吹气时，看到两张纸条向中间靠拢．对这一现象合理解释是：
    B
    B
    （选填“A”或“B”）．
    A．气体流速越大，气压越大    B．两纸条中间的气压小于纸外侧的气压

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    有一天，小宇手中拿着一张纸条，问同学们：“谁能将它搁在两块木块之间？”小丽过来试了一下，结果纸条弯曲后滑到下面（如图甲），小宇说“看我的吧．”说着将纸条折成如图乙所示的形状，放在两个木块之间，并且还在上面放了一个茶杯．相信你对这个实验会感到惊奇，好！请你根据这一情景提出一个自己的研究课题，设计好如下研究方案，并回答有关问题．
    （1）研究课题：
    （2）猜想或假设：
    （3）设计实验并进行实验：
    ①器材和装置：
    ②步骤：
    ③实验用记录表格：
    （4）分析与论证：
    如果猜想正确，则在刚才的实验中，我们会看到：
    （5）评估：你还能提出的可研究的课题是：

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    有一天，小宇手中拿着一张纸条，问同学们：“谁能将它搁在两块木块之间？”小丽过来试了一下，结果纸条弯曲后滑到下面（如图甲），小宇说“看我的吧．”说着将纸条折成如图乙所示的形状，放在两个木块之间，并且还在上面放了一个茶杯．相信你对这个实验会感到惊奇，好！请你根据这一情景提出一个自己的研究课题，设计好如下研究方案，并回答有关问题．
    （1）研究课题：
    （2）猜想或假设：
    （3）设计实验并进行实验：
    ①器材和装置：
    ②步骤：
    ③实验用记录表格：
    （4）分析与论证：
    如果猜想正确，则在刚才的实验中，我们会看到：
    （5）评估：你还能提出的可研究的课题是：

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    科目：初中物理 来源：2006年浙江省衢州市中考物理试卷（解析版） 题型：解答题

    如图是某学习小组同学在探究性学习中做的几个小实验，请回答：
    （1）在伏安法测电阻实验中，电流表示数如图甲，则电流大小是______A．
    （2）图乙所示，把一段底部封闭的薄金属管固定在桌面上，里面放一些乙醚，用塞子塞紧．用一根绳子绕在管外并迅速来回拉绳子，我们会看到橡皮塞向上跳起．当橡皮塞向上跳起时，是______能转化成机械能．
    （3）图丙所示，用双手分别拿着两张纸条的一端，使它们垂挂在胸前．沿两张纸的中间向下吹气时，看到两张纸条向中间靠拢．对这一现象合理解释是：______（选填“A”或“B”）．
    A．气体流速越大，气压越大    B．两纸条中间的气压小于纸外侧的气压

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