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6.如图,小明在用动滑轮(不计绳重和摩擦)匀速提升不同重物时,记录下了在绳子自由端使用的拉力F与对应所提升的物体重力G,如表:
G/N123456
F/N0.71.21.72.22.73.2
分析表中数据可知,动滑轮重为0.4N;第二次实验的机械效率为83.3%,随着物重的增加,动滑轮的机械效率变大.

分析 (1)设动滑轮重力为G,由表中数据可得F=$\frac{1}{2}$(G+G),据此求动滑轮重力,再利用F=$\frac{1}{2}$(G+G)得出拉力F与重力G的关系式;
(2)根据滑轮组的机械效率η=$\frac{{W}_{有用}}{{W}_{总}}$=$\frac{Gh}{Gh+{G}_{轮}h}$=$\frac{G}{G+{G}_{轮}}$可求;
(3)不计绳重和摩擦,提高动滑轮效率的方法:一是增大提升的物重,二是减小动滑轮重力

解答 解:(1)设动滑轮的重力为G
由于不计绳重和摩擦,所以拉力F=$\frac{1}{2}$(G+G),
由表中第1组数据可得:0.7N=$\frac{1}{2}$(1N+G),
解得G=0.4N;
(2)由第二次实验数据可知,在不计绳重和摩擦时,η=$\frac{{W}_{有用}}{{W}_{总}}$=$\frac{Gh}{Gh+{G}_{轮}h}$=$\frac{2N}{2N+0.4N}$×100%=83.3%;
动滑轮重不变,若所提物重G的增加,由上面公式可知,动滑轮的机械效率变大.
故答案为:0.4;  83.3%; 大.

点评 本题考查了使用动滑轮拉力的计算以及影响机械效率的因素,能从表中得出相关信息求出动滑轮重力是关健.

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16.如图所示,两个电阻R1、R2,R1:R2=2:3,若将它们串联在电路中,通过它们的电流之比I1:I2=1:1,电功率之比P1:P2=2:3.

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

17.小明同学在“研究杠杆平衡条件”实验中:

(1)实验时应先调节杠杆在水平位置平衡,若出现图甲所示的情况,应将杠杆的螺母向左调(填“左”或“右”). 实验过程中也把杠杆调到水平位置平衡,这样做的是为了便于测量力臂.
(2)杠杆平衡后,小明在图乙所示的A位置挂上3个钩码,为了使杠杆在水平位置平衡,这时应在B位置挂上4个钩码.
(3)如表是该组某同学在实验中记录杠杆平衡的部分数据:
实验次数F1(N)l1(cm)F2(N)l2(cm)
12510
2310215
32303
上表中空格处所缺的数据是:△=1,☆=20.

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科目:初中物理 来源: 题型:作图题

14.如图所示,作出最小力F把圆筒型物体推上台阶

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1.请在图中画出人拉重物上升,最省力的绕线方法.

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11.按题目要求作图.
(1)如图1,画出FA的力臂.
(2)如图2所示在用羊角锤拔钉子时,若O为支点,画出在A点施加的最小力F的示意图及其力臂LA
(3)画出图3中滑轮组最省力的绕法.

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

18.某物理课题小组,在探究滑动摩擦力大小跟哪些因素有关的,实验时,做如表数据记录.见表:
实验次数接触面的材料压力(牛)滑动摩擦力
1木块与木板40.8
2木块与木板61.2
3木块与毛巾62.5
(1)实验研究中,要使 测量滑动摩擦力较准确,应保持木块在水平面上做匀速直线运动.
(2)比较序号1与2的实验数据,可得出结论在接触面粗糙程度相同时,压力越大,摩擦力越大.
(3)比较序号2与序号3的实验数据,可得出结论是:压力相同时,接触面越粗糙,滑动摩擦力越大.
(4)上述研究问题的方法是控制变量法,在“第九章压强”中,还用到此研究方法的实验有探究影响压力作用效果的因素.

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

15.利用铁架台、带有刻度的杠杆,细线、数量足够的钩码等实验器材探究“杠杆的平衡条件”.
(1)实验前杠杆如图所示,则应把杠杆右端的平衡螺母B向右调节或者把杠杆左端的平衡螺母A向右调节,才能使杠杆在水平位置保持平衡.
(2)进行实验的时候,在杠杆两端挂上钩码,通过调节钩码的数量和位置,使杠杆重新在水平位置保持平衡,并记录实验数据的表格如表.
实验次数动力F1/N动力臂L1/m阻力F2/N阻力臂L2/m
120.330.2
240.480.2
35    0.360.25
分析实验数据,得出杠杆平衡条件为:F1L1=F2L2

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

16.如图是黎明同学先骑自行车从地点A到B,休息一段时间后换骑摩托车从地点B到C的运动路程与时间变化的图象,根据该图象能够获得的合理信息有:
信息1:黎明同学骑自行车的速度为48km/h;
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