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    （1）我们都做过用如图1所示的装置“探究杠杆平衡条件”的实验．实验前没有挂钩码时，若杠杆左端下倾，则应将右端的平衡螺母向______（选填“左”或“右”）调节，使杠杆在水平位置平衡．使杠杆水平平衡的目的是______．
    （2）我们学习过“测定机械效率”的方法．用如图2所示的实验装置测量杠杆的机械效率．实验时，规范的操作很重要．规范的操作应该是：竖直向上匀速拉动弹簧测力计，使挂在杠杆下面的钩码“缓慢”上升．并要及时读出弹簧测力计的示数．请你思考两个问题：
    ①使钩码“缓慢”上升的优点是什么？答：______．
    ②要“及时读出弹簧测力计的示数”，应该是什么时候读？（选填“上升时”、“静止时”）．答：______．
    （3）某同学说“杠杆的机械效率可能与所挂钩码的重有关”．
    为了探究这一猜想，一位同学用该实验装置，先后将不同重量的钩码挂在A、B两点进行实验探究，测量并计算得到下表所示的两组数据：
    次数钩码
    悬挂点    		钩码总重
    G/N    		钩码移动距离h/m拉力
    F/N    		测力计移动距离s/m机械效率η/%
    1A点1.50.100.70.3071.4
    2B点2.00.151.20.3083.3
    根据表中数据，能否得出“杠杆的机械效率与所挂钩码的重有关，钩码越重其效率越高”的结论？答：______；
    请简要说明两条理由：①______；②______．

    【答案】分析：（1）调节杠杆平衡时，左端下沉应向右调节平衡螺母，右端下沉应向左端调节平衡螺母．
    杠杆在水平位置平衡时，力的方向与杠杆垂直，能便于从杠杆上直接测量力臂．
    （2）匀速拉动弹簧测力计缓慢上升，便于弹簧测力计读数，在物体上升时，要读出弹簧测力计的示数．
    （3）通过探究实验来得出结论时，应进行多次实验，分析多组数据，同时，分析机械效率的影响因素也应采取控制变量法，这样才能得出正确结论．根据这一思路来对最后的问题做出判断．
    解答：解：（1）杠杆左端下倾，则应将右端的平衡螺母向右调节；
    使杠杆在水平位置平衡．使杠杆水平平衡的目的是：便于直接读出力臂的大小．
    （2）①使钩码“缓慢”上升的优点是：便于读出弹簧测力计的示数．
    ②要在物体及弹簧测力计上升时读出弹簧测力计的示数．
    （3）分析机械效率的影响因素应采取控制变量法，研究提起的物重和机械效率的关系时，应保持位置不变，而实验中，两次钩码悬挂的位置是不同的．同时，还应进行多次实验，分析多组数据，才能得出有说服力的正确结论，只凭一次实验数据做出结论是不科学的．
    故答案为：（1）便于直接读出力臂的大小；（2）便于读出弹簧测力计的示数；上升；
    （3）不能；①两次实验时钩码没有挂在同一位置；②仅根据一次对比实验所得结论是不可靠的．
    点评：本题是一道综合题，考查了探究杠杆平衡实验、机械效率实验等的注意事项，实验数据分析，掌握基础知识、认真分析实验数据即可正确解题．为得出普遍结论，实验时要进行多次实验，测出多组数据，然后得出结论．
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    科目：初中物理 来源： 题型：

    17、我们都做过“探究杠杆平衡条件”的实验．
    （1）实验前没有挂钩码时，若杠杆左端下倾，则应将右端的平衡螺母向
    右
    （选填（“左”或“右”）调节，这一调节过程的目的是为了使杠杆的自重对杠杆平衡不产生影响，这时杠杆重力的力臂为
    0
    ．
    （2）实验中，用如图所示的方式悬挂钩码，杠杆也能水平平衡（杠杆上每格等距），但老师却往往提醒大家不要采用这种方式．这主要是因为该种方式
    D
    ．
    A．一个人无法独立操作；B．需要使用太多的钩码
    C．力臂与杠杆不重合；D．力和力臂数目过多
    （3）图中，不改变支点O右侧所挂的两个钩码及其位置，保持左侧第
    2
    格的钩码不动，将左侧另外两个钩码改挂到它的下方，杠杆仍可以水平平衡．

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    （1）我们都做过用如图1所示的装置“探究杠杆平衡条件”的实验．实验前没有挂钩码时，若杠杆左端下倾，则应将右端的平衡螺母向
    右
    右
    （选填“左”或“右”）调节，使杠杆在水平位置平衡．使杠杆水平平衡的目的是
    便于直接读出力臂的大小
    便于直接读出力臂的大小
    ．
    （2）我们学习过“测定机械效率”的方法．用如图2所示的实验装置测量杠杆的机械效率．实验时，规范的操作很重要．规范的操作应该是：竖直向上匀速拉动弹簧测力计，使挂在杠杆下面的钩码“缓慢”上升．并要及时读出弹簧测力计的示数．请你思考两个问题：
    ①使钩码“缓慢”上升的优点是什么？答：
    便于读出弹簧测力计的示数
    便于读出弹簧测力计的示数
    ．
    ②要“及时读出弹簧测力计的示数”，应该是什么时候读？（选填“上升时”、“静止时”）．答：
    上升时
    上升时
    ．
    （3）某同学说“杠杆的机械效率可能与所挂钩码的重有关”．
    为了探究这一猜想，一位同学用该实验装置，先后将不同重量的钩码挂在A、B两点进行实验探究，测量并计算得到下表所示的两组数据：
    次数 钩码
    悬挂点    		 钩码总重
    G/N    		 钩码移动距离h/m 拉力
    F/N    		 测力计移动距离s/m 机械效率η/%
    1 A点 1.5 0.10 0.7 0.30 71.4
    2 B点 2.0 0.15 1.2 0.30 83.3
    根据表中数据，能否得出“杠杆的机械效率与所挂钩码的重有关，钩码越重其效率越高”的结论？答：
    不能
    不能
    ；
    请简要说明两条理由：①
    两次实验时钩码没有挂在同一位置
    两次实验时钩码没有挂在同一位置
    ；②
    仅根据一次对比实验所得结论是不可靠的
    仅根据一次对比实验所得结论是不可靠的
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    我们都做过“探究杠杆平衡条件”的实验．
    （1）实验前没有挂钩码时，若杠杆左端下倾，则应将右端的平衡螺母向
    右
    右
    （选填“左”或“右”）调节，使杠杆在水平位置平衡，实验前使杠杆水平平衡的目的是
    便于测量力臂
    便于测量力臂
    ．
    （2）实验中，用如图1所示的方式悬挂钩码，杠杆也能水平平衡（杠杆上每格等距），但老师却往往提醒大家不要采用这种方式．这主要是因为该种方式
    D
    D

    A．一个人无法独立操作  B．需要使用太多的钩码
    C．力臂与杠杆不重合    D．力和力臂数目过多
    （3）如图2是小明同学三次实验的情景，实验时所用的每个钩码重0.5牛，杠杆上每一格长5厘米，实验数据已记录在下表中．
    实验次数 动力F1（牛） 动力臂L1（厘米） 阻力F2（牛） 阻力臂L2（厘米）
    1 1.5 10 1 15
    2 1 20 2 10
    3 1 20 1.5 10
    （4）小明的第3次实验存在错误，其错误是
    L1读错了（或者F1的力臂不在杠杆上）
    L1读错了（或者F1的力臂不在杠杆上）
    ．

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    科目：初中物理 来源：2010年安徽省安庆市中考物理一模试卷（解析版） 题型：填空题

    我们都做过“探究杠杆平衡条件”的实验．
    （1）实验前没有挂钩码时，若杠杆左端下倾，则应将右端的平衡螺母向    （选填（“左”或“右”）调节，这一调节过程的目的是为了使杠杆的自重对杠杆平衡不产生影响，这时杠杆重力的力臂为    ．
    （2）实验中，用如图所示的方式悬挂钩码，杠杆也能水平平衡（杠杆上每格等距），但老师却往往提醒大家不要采用这种方式．这主要是因为该种方式    ．
    A．一个人无法独立操作；B．需要使用太多的钩码
    C．力臂与杠杆不重合；D．力和力臂数目过多
    （3）图中，不改变支点O右侧所挂的两个钩码及其位置，保持左侧第    格的钩码不动，将左侧另外两个钩码改挂到它的下方，杠杆仍可以水平平衡．

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