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    同学们到“科学探究”活动小组活动，老师问同学们谁能将一张纸条搁在两木块之间？小芸试了一下，结果纸条弯曲后滑到桌面上，如图甲所示．小军将纸条横折几道使其成为如图乙所示的形状，纸条不但能平直地搭在两木块之间，而且还能在上面放一个茶杯，请你根据这一情景，提出自己的一个研究课题，按科学探究环节回答下列问题：

    (1)研究课题(提出问题)：________________________________________．

    (2)猜想与假设：________________________________________________．

    (3)设计实验：

    ①实验器材：

    ②实验中要控制不变的量是：

    ③实验记录表格：

    (4)分析与论证：

    答案：略
    解析：

    (1)问题：纸张承受的力与是否折它有关吗？

    (2)猜想；纸张承受的力与是否折它有关(或无关)．

    (3)设计实验：①器材：三张大小不同的本子纸，一些砝码、两木块．②实验中控制不变的量：纸的材料相同．③表格如下：

    (4)分析与论证：若大、中、小纸均有，则说明纸张承重与是否折它有关；若大、中、小纸均有，则无关．

    此题由于提出问题可有很多种，因此实验过程及结论会有不同，只要科学合理均可．


    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    科学探究的过程一般要经历“提出问题”、“猜想和假设”等环节，在课堂学习中进行到“猜想与假设”这一环节时，老师往往要求“要有理由地猜想”，意思是猜想时要结合自己的生活经验或者是学习过的相关知识，在“探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中，同学们已有的猜想和理由分别是：

    （1）猜想依据：拖动教室中较重的讲台比较轻的课桌感觉费力；
    猜想Ⅰ：滑动摩擦力的大小与
    物体间的压力大小
    物体间的压力大小
    有关．
    猜想依据：穿上鞋底有花纹的鞋走路时不容易滑倒；
    猜想Ⅱ：滑动摩擦力的大小与
    接触面粗糙程度
    接触面粗糙程度
    有关．
    （2）实验过程需要让长方体木块在水平木板（或棉布）上做
    匀速直线
    匀速直线
    运动；
    （3）在如图所示的甲、乙、丙三次实验中，其中甲图的测力计示数是
    3.6
    3.6
    N；
    （4）比较甲丙图，可得出结论：
    在压力相同的情况下，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大
    在压力相同的情况下，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大
    ；
    （5）请你提出一个不同以上的猜想：
    滑动摩擦力的大小可能与接触面积的大小有关
    滑动摩擦力的大小可能与接触面积的大小有关
    ；具体操作是
    分别把长方体木块平放与侧放在同一物体表面，用弹簧测力计水平匀速拉动木块，比较滑动摩擦力的大小
    分别把长方体木块平放与侧放在同一物体表面，用弹簧测力计水平匀速拉动木块，比较滑动摩擦力的大小
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    实验探究和推理都是科学研究的基本方法比如科学猜想，往往是以一定的事实和已有知识为依据，通过推理而提出来的．
    （1）用放大镜观察素描炭笔的笔迹，观察到微小的颗粒；麦粒碾成面粉，面粉揉成面团…大量类似事实，为我们想象物质的结构模型提供了依据，终于认识到：
    物质
    物质
    是由大量分子构成的．向冷、热不同的清水中各滴一滴墨水．观察到墨水扩散的快慢不一样…大量类似现象使我们推想到：分子无规则运动的快慢与
    温度
    温度
    有关．
    （2）物理学把“物体内所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和叫做物体的内能”，请你根据这个意思，结合所学知识，就“影响物体内能大小的因素”提出合理猜想、给出推理性结论、说明推理依据（参照示例）：
    示例：①物体内能的大小可能与物体的温度有关．推理性结论：一个物体的温度越高，内能越大．推理依据：温度越高，分子运动越快，分子动能越大
    ②物体内能的大小还可能与物体的
    质量
    质量
    有关．
    推理性结论：
    质量越大（分子越多），物体的内能越大．
    质量越大（分子越多），物体的内能越大．
    ．
    推理依据：
    物体质量越大，分子数目越多，所有分子动能、势能总和越大
    物体质量越大，分子数目越多，所有分子动能、势能总和越大
    ．
    （3）由于推理性结论具有一定的事实和理论依据，所以在科学研究中，有时就运用它来初步解释相关问题--同学们也来尝试一下：

    在图中，（a）杯中水量较少、（b）（c）（d）的水量相同．根据问题（2）中所得的推理性结论，比较各杯中水的内能的大小：
    ①
    d
    d
    杯中水的内能最大，因为
    d的水量比a多，与bc相同，且温度最高
    d的水量比a多，与bc相同，且温度最高
    ．
    ②
    ab
    ab
    两杯中水的内能不好比较，因为
    a的水量比b少但温度比b高
    a的水量比b少但温度比b高
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    在学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行研究．经过和同学们讨论，提出了以下猜想：
    猜想1．琴弦发出的声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关；
    猜想2．琴弦发出的声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关；
    猜想3．琴弦发出的声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关；
    为了验证上述猜想是否正确，他们找到了下表所列9种规格的琴弦，因为音调的高低取决于声源振动的频率，于是借来一个能够测量振动频率的仪器进行实验．
    编号 材料 长度（cm） 横截面积（mm）
    A 铜 60 0.76
    B 铜 60 0.89
    C 铜 60 1.02
    D 铜 80 0.76
    E 铜
    F 铜 100 0.76
    G 钢 80 1.02
    H 尼龙 80 1.02
    I 尼龙 100 1.02
    ①为了验证猜想1，应选用编号为
    A
    A
    、
    B
    B
    、
    C
    C
    的琴弦进行实验．
    为了验证猜想2，应选用编号为
    A
    A
    、
    D
    D
    、
    F
    F
    的琴弦进行实验．
    为了验证猜想3 表中的材料规格还没填全，必须知道该项内容，请在表中填上所缺数据．②随着实验的进行，小华又觉得琴弦音调的高低，可能还与琴弦的松紧程度有关，为了验证这一猜想，必须进行的操作是
    选取一根琴弦，用一定大小的力拉紧琴弦，拨动琴弦测出此时的频率，然后改用不同大小的力拉紧琴弦，分别测出相应的频率，重复三次，进行比较分析
    选取一根琴弦，用一定大小的力拉紧琴弦，拨动琴弦测出此时的频率，然后改用不同大小的力拉紧琴弦，分别测出相应的频率，重复三次，进行比较分析

    0
    0
    ．
    ③在研究一个物理量对某个现象的影响时，一定要保持其它物理量不变，这种方法称为
    控制变量法
    控制变量法
    ，它是很重要的一种探究方法．再举一例用到此科学方法的实验
    探究欧姆定律
    探究欧姆定律
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：064

    同学们到“科学探究”活动小组活动，老师问同学们谁能将一张纸条搁在两木块之间？小芸试了一下，结果纸条弯曲后滑到桌面上，如图甲所示．小军将纸条横折几道使其成为如图乙所示的形状，纸条不但能平直地搭在两木块之间，而且还能在上面放一个茶杯，请你根据这一情景，提出自己的一个研究课题，按科学探究环节回答下列问题：

    (1)研究课题(提出问题)：________________________________________．

    (2)猜想与假设：________________________________________________．

    (3)设计实验：

    ①实验器材：

    ②实验中要控制不变的量是：

    ③实验记录表格：

    (4)分析与论证：

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