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    在生活、生产中我们常遇到下面事例：打夯时夯锤被高高抛起又下落，砸在工作面上；打桩机打桩时重锤被高高拉起又下落，打在桩面上…
    （1）请你再举一个类的事例：
    铁匠用铁锤打铁或者举起石头砸地面或用拦河大坝抬高水位，再让水流下冲击水轮机
    铁匠用铁锤打铁或者举起石头砸地面或用拦河大坝抬高水位，再让水流下冲击水轮机
    ．
    （2）小军看到打桩机，思考“重锤对地面打击力的大小与什么因素有关”的问题，并提出猜想一：打击力的大小与重锤的质量有关．请你另提出一个猜想二：打击力的大小与
    下落高度
    下落高度
    有关．
    （3）小军想利用排球、白纸、台称、复写纸来模拟“打桩”来验证．设计实验方案如下：
    在光滑平整的地板上放一张白纸，在白纸上叠放一张复写纸．将排球从纸的正上方一定高度静止下落，排球打在复写纸上，在白纸上留下打击的复写印迹．如何利用台称较准确地测出排球的打击力F的大小？小军有点为难，请你帮他设计完成测出F的方案：
    把“印迹”放在台秤上，再将排球放在“印迹”上，用力向下压排球，使排球的形变与印迹重合，读出此时台秤的示数，即为打击力F
    把“印迹”放在台秤上，再将排球放在“印迹”上，用力向下压排球，使排球的形变与印迹重合，读出此时台秤的示数，即为打击力F
    ．
    分析：重力势能的大小与物体的质量、被举高度有关，物体质量相同时，被举高度越高，重力势能越大；在生活与生产中人们利用被举高的物体具有的重力势能对外做功，例如：铁匠用铁锤打铁或者举起石头夯实地面或用拦河大坝抬高水位，再让水流下冲击水轮机；
    排球与地面碰撞时发生形变，在白纸上留下印迹，形变量最大时，排球原有的重力势全部转化为弹性势能，为了较准确地测出排球的打击力F，可以利用把排球形变复原的方法测出压力．
    解答：解：
    （1）重力势能越大，下落过程中转化成的动能越大，对外做功就越多，生活与生产中的应用例子很多，例如：铁匠用铁锤打铁或者举起石头砸地面或用拦河大坝抬高水位，再让水流下冲击水轮机；
    （2）通过对打桩机工作过程的观察可以发现，重锤举的越高，桩会打入的越深，说明重力势能的大小与高度有关；
    （3）小军采用了转换的方法，通过排球在白纸上的印迹来反映重力势能的大小，利用台秤测量打击力的大小，为了较准确地测出排球的打击力F的大小可以把“印迹”放在台秤上，再将排球放在“印迹”上，用力向下压排球，使排球的形变与印迹重合，读出此时台秤的示数，即为打击力F．
    故答案为：
    （1）铁匠用铁锤打铁或者举起石头砸地面或用拦河大坝抬高水位，再让水流下冲击水轮机；
    （2）下落高度；
    （3）把“印迹”放在台秤上，再将排球放在“印迹”上，用力向下压排球，使排球的形变与印迹重合，读出此时台秤的示数，即为打击力F．
    点评：考查重力势能大小与什么因素有关，实验中采用了控制变量法，转换法；在平时的学习与生活中多积累应用物理知识的事例，便于理解和解答问题．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    19、在生活、生产中我们常遇到下面事例：打夯时夯锤被高高抛起又下落，砸在工作面上；打桩机打桩时重锤被高高拉起又下落，打在桩面上…
    （1）请你再举一个类的事例：
    铁匠将铁锤举高后打击铁块来改变铁块的形状
    ；
    （2）这些事例涉及到的共同物理知识是：
    利用力可以改变物体的形状或被举高的物体具有重力势能
    ；
    （3）小军看到打桩机，思考“重锤对地面打击力的大小与什么因素有关”的问题，并提 出猜想一：打击力的大小与重锤的质量有关．请你另提出一个猜想二：打击力的大小与
    举高的高度有关
    有关；
    （4）小军找来排球和足球模拟“打桩”来验证猜想一．设计实验方案如下：
    a．用台秤分别称出排球和足球质量m1、m2；
    b．在光滑平整的地板上放一张白纸，在白纸上叠放一张复写纸．将排球从纸的正上方一定高度静止下落，排球打在复写纸上，在白纸上留下打击的复写印迹．记为“印迹l”；
    c．换用足球从另一高度落下，重做上面的实验．得到足球打击的“印迹2”；
    d．如何利用台称较准确地测出排球和足球的打击力F1、F2的大小？小军有点为难，请你完成测出F1、F2的方案：
    将排球和足球印迹纸分别放在台秤上，并分别用排球和足球用手下压到与印迹完全相同，读出台秤的示数，就得到F1、F2的大小
    ；
    （5）请对小军的实验方案作出评估：
    没有控制两球下落高度相同或测量F1、F2时不易操作或没有进行多次测量等
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    在生活、生产中我们常遇到下面场景如图1：打夯锤被高高抛起又下落，砸在工作面上；打桩机打桩时锤被高高拉起又下落，打在桩面上…

    （1）同学们根据上述情景，提出了探究问题：“重锤对地面打击力的大小与什么因素有关”，并提出猜想一：打击力的大小与重锤的质量有关．请你另外提出一个猜想二：打击力的大小与
    重锤被举起的高度
    重锤被举起的高度
    有关．
    （2）一组同学找来排球和篮球来到操场的沙坑模拟“打桩”来验证猜想一．
    设计实验方案如下：
    ①用台秤分别称出排球和篮球质量m1、m2；
    ②分别将排球和篮球从沙坑的正上方一定高度静止下落．
    ③测量排球和篮球落到沙面上，留下印迹的深度．
    ④比较两个印迹坑的深度，深度大的，说明受到的打击力大
    同学们对该实验方案进行交流评价时，一位同学说：沙坑留下印迹深度与作用力和受力面积两个因素有关，它们的受力面积不同，所以深度大了，并不一定是受到的打击力大．多数同学赞成这评价意见，但认为不完整，还要补充意见．补充意见是
    控制沙子的疏松程度相同
    控制沙子的疏松程度相同

    （3）如图2所示，另一位同学带着排球和篮球来到实验室，模拟“打桩”来验证猜想一．
    请你帮助完成实验方案：
    ①用台秤分别称出排球和篮球质量m1，m2：
    ②
    在光滑平整的地板上放一张白纸，在白纸上叠放一张复写纸．将排球从纸的正上方一定高度静止下落，排球打在复写纸上，在白纸上留下打击的复写印迹．记为“印迹l”；
    在光滑平整的地板上放一张白纸，在白纸上叠放一张复写纸．将排球从纸的正上方一定高度静止下落，排球打在复写纸上，在白纸上留下打击的复写印迹．记为“印迹l”；

    ③
    换用足球从另一高度落下，重做上面的实验．得到足球打击的“印迹2”；
    换用足球从另一高度落下，重做上面的实验．得到足球打击的“印迹2”；

    ④
    将排球和足球印迹纸分别放在台秤上，并分别用排球和足球用手下压到与印迹完全相同，读出台秤的示数，就得到F1、F2的大小
    将排球和足球印迹纸分别放在台秤上，并分别用排球和足球用手下压到与印迹完全相同，读出台秤的示数，就得到F1、F2的大小
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    （2013?庆阳模拟）在生活、生产中我们常遇到下面事例：打夯时夯锤被高高抛起又下落，砸在工作面上；打桩机打桩时重锤被高高拉起又下落，打在桩面上…（如图所示）
    （1）请你再举一个类的事例：
    铁匠将铁锤举高后打击铁块来改变铁块的形状
    铁匠将铁锤举高后打击铁块来改变铁块的形状
    ．
    （2）这些事例涉及到的共同物理知识是：
    利用力可以改变物体的形状或被举高的物体具有重力势能
    利用力可以改变物体的形状或被举高的物体具有重力势能
    ．
    （3）小军看到打桩机，思考“重锤对地面打击力的大小与什么因素有关”的问题，并提出猜想一：
    打击力的大小与重锤的质量有关．请你另提出一个猜想二：打击力的大小与
    举高的高度
    举高的高度
    有关．
    （4）小军找来排球和足球模拟“打桩”来验证猜想一．设计实验方案如下：
    a．用台秤分别称出排球和足球质量m1、m2．
    b．在光滑平整的地板上放一张白纸，在白纸上叠放一张复写纸．将排球从纸的正上方一定高度静止下落，排球打在复写纸上，在白纸上留下打击的复写印迹．记为“印迹1”
    c．换用足球从另一高度落下，重作上面的实验．得到足球打击的“印迹2”
    d．把“印迹1”放在台称上，再将排球放在“印迹1”上，用力向下压排球，当
    印迹完全相同
    印迹完全相同
    时读出台称的示数，通过计算得到F1．用同样的方法测量F2．
    （5）小军的实验存在什么方面的不足，请指出一点：
    没有控制两球下落高度相同或测量F1、F2时不易操作或没有进行多次测量等
    没有控制两球下落高度相同或测量F1、F2时不易操作或没有进行多次测量等
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    如图，在生活、生产中我们常遇到下面事例：打桩机打桩时重锤被高高拉起又下落，打在桩面上…
    （1）小明看到打桩机，思考“打桩时每次桩下陷的深浅与什么因素有关”的问题，并提出猜想一：桩下陷的深浅与地面的硬度有关．请你另提出一个猜想二：桩下陷的深浅与
    重锤的质量
    重锤的质量
    有关．理由是：
    质量越大，动能越大，对桩做的功越多．根据W=FS得，桩下陷的越深
    质量越大，动能越大，对桩做的功越多．根据W=FS得，桩下陷的越深
    ．
    （2）请你设计一个实验来验证你的猜想．

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