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    23、在物理课上，同学们对电磁波在真空中能否传播的问题，进行了如下猜想：
    a．电磁波可能和声波类似，不能在真空中传播
    b．电磁波可能和光波类似，可以在真空中传播
    接着，他们设计了如下实验：在密封的透明玻璃罩内，放了一只处于待机状态的手机，开始没有用抽气机抽玻璃罩内的空气，用另一只手机拨打罩内的手机，听到罩内手机的呜叫声，同时看到罩内手机屏幕上显示的来电号码．
    接着用抽气机抽去玻璃罩内的空气，继续拨打罩内的手机，虽然听不到罩内手机的呜叫声，但仍能看到罩内手机屏幕上显示的来电号码．
    （1）分析上述实验现象，猜想
    b
    正确，简要说明理由：
    玻璃罩内有空气时，拨打罩内的手机，既能听到罩内手机的呜叫声，同时看到罩内手机屏幕上显示的来电号码．抽去玻璃罩内的空气后，拨打罩内的手机，虽然听不到罩内手机的呜叫声，但仍能看到罩内手机屏幕上显示的来电号码．这表明电磁波和声音不同，可以在真空中传播
    ．
    （2）把手机放在真空罩中，拨打真空罩中的手机，若手机能接收到呼叫信号，则说明电
    磁波可以在真空中传播，这是利用了：（　　）
    A．控制变量法；B．转换法；C．比较法；D．类比法．
    分析：要解本题需掌握分析实验现象的能力和技巧，能从实验现象得出结论．
    解答：解：（1）没有用抽气机抽玻璃罩内的空气，用另一只手机拨打罩内的手机，听到罩内手机的呜叫声，同时看到罩内手机屏幕上显示的来电号码．说明此时既可以传声也可以传电磁波．
    用抽气机抽去玻璃罩内的空气，继续拨打罩内的手机，虽然听不到罩内手机的呜叫声，但仍能看到罩内手机屏幕 上显示的来电号码．说明此时只能传播电磁波．
    （2）把手机放在真空罩中，拨打真空罩中的手机，若手机能接收到呼叫信号，则说明电
    磁波可以在真空中传播，这是利用了转换的方法．
    故本题答案为：
    （1）b玻璃罩内有空气时，拨打罩内的手机，既能听到罩内手机的呜叫声，同时看到罩内手机屏幕上显示的来电号码．抽去玻璃罩内的空气后，拨打罩内的手机，虽然听不到罩内手机的呜叫声，但仍能看到罩内手机屏幕上显示的来电号码．这表明电磁波和声音不同，可以在真空中传播．
    （2）B．
    点评：本题主要考查学生对实验现象的分析和评估能力，是中招的热点，学习中的难点．
    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2011?河北区二模）在物理课上，同学们通过实验对斜面的机械效率进行探究．其中一组同学研究“斜面的倾斜程度跟机械效率的关系”．下表是他们的部分实验数据．
     实验序号  斜面倾角θ/°  木块重G/N  拉力F/N  斜面高h/cm  斜面长s/cm  机械功率η/%
     1  10  2  0.6  10  57.6  57.9
     2  15  2 0.8   10  38.8  61.8
     3  20  2  1.0  10  29.2  68.5
     4  25  2  1.1  10  24.0  75.8
     5  30  2  1.2  10  20.0  83.3
    （1）分析表中的数据，可以知道：
    1斜面的机械效率跟斜面倾角（倾斜程度）的关系是
    斜面的倾角越大，斜面的机械效率越大
    斜面的倾角越大，斜面的机械效率越大
    ．
    2实验中，每次拉力做的有用功都
    相等
    相等
    （填“相等”或“不相等”）．
    ③实验中，随斜面倾角增大，拉力做的总功
    减少
    减少
    （填“增加”，“不变”或“减少”）．
    ④额外功减少的原因是
    摩擦力变小
    摩擦力变小
    ．
    （2）进而可以有如下推论：
    ①术块受到的摩擦力跟斜面颊角的关系是
    斜面倾角越大，摩擦力越小
    斜面倾角越大，摩擦力越小
    ．
    ②从影响滑动摩擦力大小因素方面分析，在实验中，摩擦力的大小发生变化的原因是
    斜面倾角越大，物体与斜面间的压力越小
    斜面倾角越大，物体与斜面间的压力越小
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    为了探究声音产生的原因，张老师在物理课上让同学们做了两个实验：
    ①把手放在喉咙处，大声讲话，感觉喉头振动了；
    ②把发声的音叉放在水中，可以激起水花．
    通过对上面两个实验现象的分析：
    （1）同学们初步得出结论：声音是由物体
    振动
    振动
    产生的．
    （2）为了进一步验证上述结论是否正确，有些同学用手使劲敲桌子，尽管发出了很大的响声，但是几乎没有看到桌子的振动，于是有些同学认为这个结论是错误的．为了纠正这部分同学的错误认识，你能将实验进行改进使看到的现象更明显吗？你的改进方法是：
    在桌面上放一些小纸屑
    在桌面上放一些小纸屑
    ．
    （3）小明在探究出上述问题之后，又提出这样一个问题：声音的传播需要介质吗？小明与同学一起做了如下实验：如图所示，向外不断抽气，发现手机铃声越来越
    小
    小
     （填“大”或“小”）．由此可以推理：真空
    不能传声
    不能传声
    ．
    （4）探究问题的过程通常有下列步骤：
    A、猜想假设；     B、得出结论；    C、分析归纳；
    D、实验搜集证据； E、发现并提出问题．
    你认为小明他们的第二个探究活动依次采取的步骤是
    EADCB
    EADCB
     （填字母序号）．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    为了探究声音产生的原因，张老师在物理课上让同学们做了两个实验：①把手放在喉咙处，大声讲话，感觉喉头振动了；②把发声的音叉放在水中，可以激起水花。

    (1)通过对上面两个实验现象的分析，同学们能得出的结论是                          。

    (2)为了进一步验证上述结论是否正确，有些同学用手使劲敲桌子，尽管发出了很大的响声，但是几乎没有看到桌子的振动，于是有些同学认为这个结论是错误的。为了纠正这部分同学的错误认识，你能将实验进行改进使看到的实验现象更明显吗?你的改进方法是：                                  。

    (3)王明、李丽等同学在探究出上述问题之后，又提出这样一个问题：声音是怎样从发声物体传播到远处的?针对这一问题，他们经过认真地思考，提出了两种猜想：

    ①声音要传播出去，需要东西做媒介；    ②声音要传播出去，不需要什么东西做媒介；

    究竟哪一种猜想是正确的呢?王明他们进行了如下的实验：

    如图所示，随着向外不断抽气，结果发现手机铃声越来越        。(填“大”或“小”)由此现象可以推理：猜想          是正确的。

    (4)探究问题的过程通常有下列步骤：

    A、提出猜想假设； B、得出结论； C、分析归纳； D、实验研究； E、发现并提出问题。

    你认为王明他们的第二个探究活动依次采取的步骤是            。(填字母序号)

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    科目：初中物理 来源：《第17章 电磁波与现代通信 18章 能源与可持续发展》2009年单元测试卷（解析版） 题型：解答题

    在物理课上，同学们对电磁波在真空中能否传播的问题，进行了如下猜想：
    a．电磁波可能和声波类似，不能在真空中传播
    b．电磁波可能和光波类似，可以在真空中传播
    接着，他们设计了如下实验：在密封的透明玻璃罩内，放了一只处于待机状态的手机，开始没有用抽气机抽玻璃罩内的空气，用另一只手机拨打罩内的手机，听到罩内手机的呼叫声，同时看到罩内手机屏幕上显示的来电号码．
    接着用抽气机抽去玻璃罩内的空气，继续拨打罩内的手机，虽然听不到罩内手机的呼叫声，但仍能看到罩内手机屏幕上显示的来电号码．
    （1）分析上述实验现象，猜想______正确，简要说明理由：______．
    （2）把手机放在真空罩中，拨打真空罩中的手机，若手机能接收到呼叫信号，则说明电
    磁波可以在真空中传播，这是利用了：（ ）
    A．控制变量法；B．转换法；C．比较法；D．类比法．

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