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    为了探究动能的大小与哪些因素有关，如下图中所示的实验，图（a）表示将小车从不同高度由静止开始滑下，比较木块被撞后移动的距离；图（b）表示改变小车的质量，让它们都从同一高度由静止开始滑下，再比较被撞后移动的距离．
    （1）在按图（a）所示进行实验时，看到的现象是：小车开始滑下时所处的位置越高，将木块推动的距离越________，这是因为开始滑下时所处的位置越高，到达底端时________越大，动能也就越大．

    （2）在按图（b）所示进行实验时，保持小车开始滑下时所处的高度相同，其目的是________．根据观察到的现象可总结出：运动物体所具有的动能大小还跟物体的________有关．

    解：（1）让同一小车从不同高度的斜面滑下，那么小车到达水平面时的速度就不同，小车推动木块做功，运动距离越远，做功越多，动能越大．
    （2）让不同质量的小车从相同高度的斜面滑下，小车到达水平面时的速度相同，小车推动木块做功，运动距离越远，做功越多，动能越大．
    故答案为：（1）远；速度；（2）为了使小车具有相同的速度质量．
    分析：（1）同一小车保证了质量相同，从斜面的不同高度滑下，到达水平面时的速度不同，木块被撞后移动的距离越远，推力做功越多，就可以说明木块的动能越大，从而得出质量相同时，速度越大的物体动能越大．
    （2）不同质量的小车，从斜面的相同的高度滑下，到达水平面时的速度不相同，木块被撞后移动的距离越远，推力做功越多，就可以说明木块的动能越大，从而得出速度相同时，质量越大的物体动能越大．
    点评：该实验采用的物理研究方法有转换法和控制变量法，尤其是控制变量法，因为影响动能大小的因素有质量和速度，所以在探究一个因素时，必须保证另一个影响因素不变．
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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2012?沙县质检）小明为了探究动能的大小与哪些因素有关，他设计了如图甲、乙所示的小球撞击木块的实验
    （1）甲图中让不同质量的两个小球从同一高度滚下的目的是
    两球的速度相同
    两球的速度相同
    ．通过观察
    木块被小球撞击后滑行的距离
    木块被小球撞击后滑行的距离
    来比较动能的大小．
    （2）图乙中要探究动能与物体
    速度
    速度
    的关系．
     

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    小明为了探究动能的大小与哪些因素有关，他设计了如图甲、乙所示的实验，
    （1）让质量相同的两个小球沿同一光滑斜面分别从A处和B处开始向下运动，然后与放在水平面上的木块相碰，木块在水平面上移动一段距离后静止，如图甲所示．
    （2）让不同质量的两个小球沿同一光滑斜面分别从B处开始向下运动，然后与放在水平面上的木块相碰，木块在水平面上移动一段距离后静止，如图乙所示．

    上述甲、乙两组实验中：
    ①小明是根据
    木块被推出的距离
    木块被推出的距离
    判断比较小球动能的大小，这种方法在科学上叫做“转换法”．下面的四个研究实例中也采用这种方法的是：
    C
    C

    A、学习电压时，我们可以通过对比水压来认识它
    B、探究串联电路电阻的关系时，通过分析总电阻与各导体电阻在电路中产生的效果来认识
    C、探究电功大小跟哪些因素有关时，通过小灯泡的亮度来比较电功大小
    D、探究电流与电压、电阻关系时，控制电阻（电压）不变，研究电流与电压（电阻）关系
    ②要探究动能与物体运动速度的关系应选用
    甲
    甲
    图．
    ③乙图中让两个小球从同一高度滚下的目的是：
    使小球到达水平面时的速度相同
    使小球到达水平面时的速度相同
    ，
    乙组实验可以得出的结论是：
    小球的速度相同时，质量越大，动能越大
    小球的速度相同时，质量越大，动能越大
    ．
    ④若水平面绝对光滑，该实验还能得出结论吗？
    不能
    不能
    ，理由是：
    木块将以一个恒定的速度永远运动下去，木块停不下来无法比较物体的动能大小
    木块将以一个恒定的速度永远运动下去，木块停不下来无法比较物体的动能大小
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    小明为了探究动能的大小与哪些因索有关，他设计了如图甲、乙、丙所示的实验，让质量相同的两个小球沿同一光滑斜面分别从A处和B处开始向下运动，然后与放在水平面上的纸盒相碰，纸盒在水平面上移动一段距离后静止，如图甲和乙所示．
    分别让不同质量的两个小球沿同一光滑斜面从B处开始向下运动，然后与放在水平面上的纸盒相碰，纸盒在水平面上移动一段距离后静止，如图乙和丙所示．上述实验中：
    （1）通过观察
    纸盒被推动的距离
    纸盒被推动的距离
    来比较小球的动能大小，因此，从
    B
    B
    处滚下的小球到达平面上动能较大．
    （2）要探究动能与物体运动速度的关系应选用
    甲和乙
    甲和乙
    图，选择的理由是
    保持小球的质量相等
    保持小球的质量相等
    ．
    （3）乙和丙图中让不同质量的两个小球从同一高度滚下的目的是
    到水平面的速度相等
    到水平面的速度相等
    ．
    （4）上述实验可以得出的结论是
    物体动能的大小和物体的质量、速度有关
    物体动能的大小和物体的质量、速度有关
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    为了探究动能的大小与哪些因素有关，小雨用同一个斜面、同一个长木板和同一个纸盒，两个不同质量的小球，设计了如图所示的甲、乙、丙三次试验，测量出每次实验中纸盒移动的距离（S甲＜S乙＜S丙），再通过比较分析，得出结论．
    根据上述三次实验，回答下列问题：
    ①实验中通过观察比较
    纸盒移动的距离
    纸盒移动的距离
    来比较小球动能的大小．
    ②在甲、乙两次实验中，让同一小球从同一斜面的不同高度由静止开始释放的目的是：使小球到达斜面底部时的速度
    不同
    不同
    （选填“相同”或“不同”），根据实验现象可得出的实验结论是
    质量相等时，速度越大，动能越大
    质量相等时，速度越大，动能越大
    _；分析乙、丙两图，得到的实验结论是
    速度相等时，质量越大，动能越大
    速度相等时，质量越大，动能越大
    ．
    ③实验中小球在斜面上加速滚到底端的过程中（不计摩擦阻力），小球的
    重力势
    重力势
    能转化为
    动
    动
    能．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    为了探究动能的大小与哪些因素有关，如下图中所示的实验，图（a）表示将小车从不同高度由静止开始滑下，比较木块被撞后移动的距离；图（b）表示改变小车的质量，让它们都从同一高度由静止开始滑下，再比较被撞后移动的距离．
    （1）在按图（a）所示进行实验时，看到的现象是：小车开始滑下时所处的位置越高，将木块推动的距离越
    远
    远
    ，这是因为开始滑下时所处的位置越高，到达底端时
    速度
    速度
    越大，动能也就越大．

    （2）在按图（b）所示进行实验时，保持小车开始滑下时所处的高度相同，其目的是
    为了使小车具有相同的速度
    为了使小车具有相同的速度
    ．根据观察到的现象可总结出：运动物体所具有的动能大小还跟物体的
    质量
    质量
    有关．

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