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    16．如图甲是小明同学探究“平面镜成像特点”的实验过程．
    a．在水平桌面上铺一张白纸，纸上竖立一块玻璃板，并记下玻璃板的位置．
    b．拿另一支完全相同的点燃的蜡烛放在玻璃板的后方，移动到某一位置时，发现该蜡烛与第一支蜡烛的像重合，在纸上记下该蜡烛的位置A1′．
    c．改变玻璃板前蜡烛的位置，重复以上实验，在纸上记录物与像的位置A2、A2′；A3、A3′（如图乙所示）．
    d．点燃蜡烛放在玻璃板前，看到它在玻璃板后面的像，在纸上记录蜡烛的位置A1．

    （1）为便于观察，该实验最好在较黑暗环境中进行（较明亮/较黑暗）．
    （2）实验步骤a、b、c、d的合理顺序是adbc（填写步骤前字母），实验中小明发现b步骤很难看清该蜡烛与第一支蜡烛的像是否重合，原因是玻璃板后方的蜡烛被点燃了．
    （3）如图乙，分别将实验中的物点与像点连接，发现它们的连线始终与玻璃板面垂直．为了得到平面镜成像的特点，某同学将实验数据填入表中，请把如表头填上合适的内容．
    实验次数1/cm像与平面镜距离/cm物与像的大小关系
    177等大
    266等大
    333等大
    ①物体与平面镜的距离；
    （4）如果在像A1′的位置放一光屏，此时眼睛应该在蜡烛A1′（A1/A1′）这一侧观察，光屏上不能（填“能”或“不能”）承接到像．这说明平面镜成像为虚像．
    （5）小明在实验时，分别测出物距和像距相等的一组数据，就得出实验结论之一：“像距与物距相等”．小红认为这种方法不合理？理由是：不合理；没有多次实验，具有偶然性．

    分析 （1）探究平面镜成像实验时，成像物体越亮，和环境的对比度越大，成像越清晰；
    （2）根据实验目的：探究物体到平面镜的距离和像到平面镜的距离的关系，可知a中横线处的内容；实验步骤应该是先在水平桌面上铺一张白纸，纸上竖立一块玻璃板作为平面镜，再点燃蜡烛做实验，为得到普遍规律，应改变玻璃板前蜡烛的位置，多做几次实验，实验时，把另一支同样大小未点燃的蜡烛放在它的后方的桌面上并移动，使它跟点燃的蜡烛在玻璃板中成的像重合；
    （3）根据表中的实验数据和现象可填写空白；
    （4）光屏不能接收虚像，只能接收到实像；
    （5）通过实验数据总结实验结论时，一般要进行多次实验，根据实验数据得到的结论才具有普遍性，否则具有偶然性

    解答 解：
    （1）为了使像更清晰，要在较黑暗的环境中进行实验；
    （2）因为实验目的：探究物体到平面镜的距离和像到平面镜的距离的关系，在水平桌上铺一张白纸，纸上垂直放一块平板玻璃板作为平面镜，然后在纸上记录玻璃板的位置；
    实验步骤a、b、c、d的合理顺序：a．在水平桌面上铺一张白纸，纸上竖立一块玻璃板，在纸上记录玻璃板的位置；
    d．点燃蜡烛放在玻璃板前，看到它在玻璃板后面的像，在纸上记录蜡烛的位置A1；
    b．拿另一支完全相同的没有点燃的蜡烛放在玻璃板的后方，移动到某一位置时，发现该蜡烛与被点燃的蜡烛的像重合，在纸上记下该蜡烛的位置A1′；
    c．改变玻璃板前蜡烛的位置，重复以上实验，在纸上记录物与像的位置A2、A2′；A3、A3′；
    如果玻璃板后方的蜡烛被点燃了，将很难看清该蜡烛与第一支蜡烛的像是否重合；
    （3）根据表中的实验数据和现象可知，需要填写的空白是：物体到平面镜的距离；
    （4）平面镜所成的像是反射光线的反向延长线会聚成的，不是实际光线会聚的，是虚像；所以如果在像A1′的位置放一光屏，光屏不能承接到像．
    （5）不合理，因为一次实验就得出结论，偶然性较大，不能找到普遍规律；应该多次改变蜡烛的位置，多测几组数据（至少要测三组以上）得出的结论才具代表性．
    故答案为：（1）较黑暗；（2）a d b c；玻璃板后方的蜡烛被点燃了；（3）物体与平面镜的距离；（4）A1′；不能；平面镜成像为虚像；（5）不合理；没有多次实验，具有偶然性．

    点评 本题考查学生动手操作实验的能力并能合理解决实验中出现的问题．只要熟练掌握平面镜的成像特点，解答此类题目就很容易．

    练习册系列答案
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    6．下列说法中错误的是（　　）
    A．声音不能在真空中传播B．无线电波能在真空中传播
    C．振动停止，声音也停止D．声音在空气中传播得最快

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    7．物质从液态变成固态的过程叫凝固．晶体在熔化的过程中温度不变，但需要吸收热量．

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    4．各种家用电器中电流的大小通常是不相同的，如图中几种常见的家用电器正常工作时电流最大的是（　　）
    A．
          电饭锅    		B．
       电冰箱    		C．
         电视机    		D．
          电风扇

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    11．某同学在探究“动能大小与哪些因素有关”的实验中，设计了图甲所示的实验方案，并进行了如下的实验：
    步骤l：让钢球从斜面A点由静止开始下滑，到达水平面时速度为v1，撞击木块并使木块移动，记下木块移动的距离s1；
    步骤2：让钢球从斜面B点由静止开始下滑，到达水平面时速度为v2，撞击木块并使木块移动，记下木块移动的距离s2
    步骤3：改变钢球的质量让钢球从A点由静止开始下滑，撞击木块使木块移动，记下木块移动的距离s3．
    （1）比较v1、v2，可知vl＞v2（＞/＜/=），原因：钢球的重力势能越大，转化为钢球的动能能越大．
    （2）设计步骤l和步骤2的目的是探究动能与速度的关系．
    （3）比较步骤1和步骤3可以探究动能大小和物体质量的关系．
    （4）钢球从斜面上滑下后，碰撞到斜面底端水平放置的木块后继续向前运动，木块在水平木板上滑行一段距离后停下，如图甲所示，设木块克服摩擦力所做的功为W，钢球与木块碰撞前的动能为Ek，则Ek＞W（＞/＜/=）．
    （5）实验结束后，该同学拿走木块，先后将同一小球从同一斜面的不同高度处静止释放，记录小球在相同表面上滑行到静止的距离，如图乙所示，根据此现象，小刚得出了动能与速度有关的结论．你认为该同学实验方案是否合理．合理（合理/不合理）

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    1．小谦用如图所示的器材探究“影响电阻大小的因素”．a、b为长度一样的锰铜合金丝，b比a的横截面积大．关于此实验，下列说法错误的是（　　）
    A．本实验主要探究方法有控制变量法和转换法
    B．小灯泡越亮，表示接入的合金丝电阻越小
    C．利用此装置只能探究导体电阻大小和横截面积的关系
    D．为了准确比较两条合金丝的电阻，可在电路中串联一个电流表

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    8．爱好动手的小芳同学，设计了一个电路，要求L1、L2、L3并联，S控制所有用电器，电流表A1测通过L2和L3电流，电流表A2测通过L1和L2电流，电流表A3测通过L1、L2和L3总电流，她连接的实验电路如图所示，闭合开关后，发现电路连接错误，请你在原图上只改动一根导线，使电路连接正确（要求：在需要改动的导线上画“×”，并用笔将改动的导线画出，导线不允许交叉）．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    1．在伏安法测电阻的实验中，电源电压不变，滑动变阻器的最大阻值为R．
    （1）实验原理：R=$\frac{U}{I}$；
    （2）将图甲实物连接成完整的电路，要求变阻器滑片P向右移时A示数变大．
    （3）连接实物时，要求开关s处于断开状态，此时滑动变阻器的滑片P应移至最左端或A端．
    （4）检查电路无误后闭合开关，将滑片P移至某一位置时，电流表、电压表示数如图乙所示，则定值电阻的阻值是8Ω．
    （5）实验中的问题与讨论：
    ①若开关闭合后，电压表的示数为1V，为使电压表的示数增大到2V，则滑片P应向右移动．
    ②连接好实物后，闭合开关，如果无论怎样移动滑片P，电流表和电压表的示数都不变，且电流表示数较小，其原因是滑动变阻器接了下面两个接线柱．
    ③若实验中当滑片P向右移动时，电流表示数变大，电压表的示数变小，其原因是电压表并联在滑动变阻器两端．
    （6）如果电流表损坏，如何用剩下的器材测出Rx的阻值？
    ①请你设计一个电路．并在图丙方框内面出电图．
    ②用测出的物理量表示RX，RX=$\frac{{U}_{X}}{U-{U}_{X}}$R．

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    科目：初中物理 来源： 题型：多选题

    2．下列说法中错误的是（　　）
    A．多次测量求平均值可以减小因测量工具不精确而产生的误差
    B．测量时选用的工具越精密越好
    C．学生用钢尺的最大测量长度为15cm，故无法用它来测约为50cm的课桌的宽度
    D．测量长度时，也可以使用零刻度线磨损的尺子

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