精英家教网 > 初中物理 > 题目详情

（1）小明和小红在探究“浮力的大小等于什么？”的实验中，做了如下（图）测量：

写出以上探究中，不重复操作的合理顺序（只填代号），四步实验中弹簧测力计的示数F₁、F₂、F₃、F₄之间的大小关系是，通过探究，得出的结论是F_浮=G_排．
（2）小明和小红将不同的实心物块浸没在液体中并松手后，发现有的物块上升至液面，有的物块下降至容器底部．为了研究实心物块的质量和体积对此现象的影响，他们分别用甲、乙两种不同的液体做实验．表一、表二是他们记录的实验数据及观察到的实验现象．
表一：液体甲（质量为8.0kg，体积为8.0×lO^-3m³）
实验序号物块质量（×10^-3kg）体积（×10^-6m³ ）现象
1 A 7.5 30 上升至液面
2 B 25.2 42 上升至液面
3 C 24.3 27 上升至液面
4 D 21.6 12 下降至底部
5 E 91.8 34 下降至底部
表二：液体乙（质量为6.4kg，体积为8.0×lO^-3m³）
实验序号物块质量（×10^-3kg）体积（×10^-6m³ ）现象
6 A 7.5 30 上升至液面
7 B 25.2 42 上升至液面
8 C 24.3 27 下降至底部
9 D 21.6 12 下降至底部
10 E 91.8 34 下降至底部
小明分析以上的数据及现象，发现物块C漂浮在液体甲中所受的浮力是N，物块C浸没在液体乙中所受的浮力是N；（g取10N/kg）
他们进一步综合分析表一、表二中的数据及现象，归纳得出结论：当物块的质量与体积的比值液体的质量与体积的比值时，液体中的物块就；当物块的质量与体积的比值液体的质量与体积的比值时，液体中的物块就．（均选填：“大于”、“小于”、“等于”、“上升”或“下降”）

解：（1）为了使小桶在接水之后可直接计算水的重力，应先测量空桶的重．然后再测出石块的重力，并直接浸入水中观察测力计的示数．最后测排出的水和小桶的总重，求排出的水的重力．因此，合理的顺序应为：D、A、C、B；
AC两次的结果之差符合称重法求浮力，BD两次的结果之差则可求出物体排出的水受到的重力，二者的结果是相等的，故得：F₁-F₃=F₂-F₄，进一步得出结论：F_浮=G_排．
（2）从表中获取数据进行计算得，物块C漂浮在液体甲中所受的浮力F_浮1=G_物=mg=24.3×10^-3kg×10N/kg=0.243N；
物块C浸没在液体乙中所受的浮力F_浮2=ρ_液gV_排= $\text{[math]}$ gV_排=0.8×10³kg/m³×10N/kg×27×10^-6m³=0.216N；
综合分析表一、表二中的数据及现象，可归纳得出结论：当物块的质量与体积的比值小于液体的质量与体积的比值时，液体中的物块就上升；当物块的质量与体积的比值大于液体的质量与体积的比值时，液体中的物块就下降．
故答案为：
（1）DACB；F₁-F₃=F₂-F₄；
（2）0.243；0.216；
小于，上升；大于，下降．（或答：大于，下降；小于，上升）
分析：（1）对于实验的合理顺序，我们应把握住两点，一是小桶是用来接排出的水的，在接水之前必须先测出空桶的重；二是物块要先测重力，再直接浸入水中才不会重复．依据这些分析可得出更加合理的顺序；利用称重法可得出浮力的大小，通过测量排出的水重也能得出浮力的大小，而这正是阿基米德原理的内容，即浸入液体中的物体所受的浮力，大小等于它排开的液体所受的重力．
（2）物体漂浮时的浮力等于物体的重力，物体完全浸没时排开液体的重力就是此时的浮力．物体质量与体积的比值就是物体的密度，可通过物体密度与液体密度的比较来确定物体的浮沉状态．
点评：（1）从实验的目的出发，根据实验要求，明确先测空小桶的重是合理安排实验顺序的关键．实验中要探究的是浮力大小与物体排开液体的重力的关系，围绕这一核心便可对测量的结果进行有针对性的分析．
（2）对两次浮力的计算关键要掌握物体漂浮时浮力等于自身重力，完全浸没时浮力等于排开的液体受到的重力；同时对质量与体积比值的理解一定要知道这就是密度，这样我们在分析时就会有的放矢，更有针对性．

练习册系列答案

年级	高中课程	年级	初中课程
高一	高一免费课程推荐！	初一	初一免费课程推荐！
高二	高二免费课程推荐！	初二	初二免费课程推荐！
高三	高三免费课程推荐！	初三	初三免费课程推荐！
更多初中、高中辅导课程推荐,点击进入>>

相关习题

科目：初中物理 来源： 题型：

小明想：浮力是液体对物体向上的托力，而物体间力的作用是相互的，所以物体对液体一定有向下的压力，那么浮力的大小和物体对液体压力的大小有什么关系呢？
（1）小明和小红利用烧杯、水、天平、合金圆柱体、细线和弹簧测力计，进行了如下探究：
①在烧杯中盛适量水，用天平测出烧杯和水的总质量m₁；
②用弹簧测力计测出圆柱体的重力G；
③如图所示，将圆柱体部分浸入烧杯的水中，静止在某一深度，记下弹簧测力计的示数F，则圆柱体所受水的浮力为

（用弹簧测力计所测得的量来表示）；此时向天平的右盘加上适量的砝码，使天平重新平衡，记下天平的读数m₂，则圆柱体对水的压力为

（用天平所测得的量来表示）．
（2）下表为小明和小红记录的实验数据：（表中h₂＞h₁）

圆柱体的位置	圆柱体的重力G/N	弹簧测力计的示数F/N	烧杯和水的总质量m₁/g	天平的读数m₂/g
圆柱体部分浸入	2.6	2.4	180	200
圆柱体浸没深度h₁	2.6	2.2	180	220
圆柱体浸没深度h₂	2.6	2.2	180	220

①通过分析表格中数据，可得出：浮力的大小

（选填“大于”、“小于”或“等于”）物体对液体压力的大小；此外你还可以得出的结论有：

（写出一条即可）．
②由表格中的数据可知，该圆柱体的密度为

．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

23、小明和小红想利用如图所示的装置探究“导体产生的热量与电阻大小的关系”．两瓶煤油中都浸泡着一段金属丝，烧瓶A中的金属丝是铜丝，电阻比较小，烧瓶B中的金属丝是镍铬合金丝，电阻比较大．两瓶煤油中温度计可以显示煤油的温度．
（1）根据

控制变量

法的研究思想，应该使这两个烧瓶中煤油的质量相等．
（2）小红问小明：“打开水龙头就可以得到水，干嘛不用水代替煤油？”对于这个问题，小明与他的同学给出了下列四种答案，你认为最合理的是

．
A．因为煤油有颜色便于观察 B．因为煤油有比较大的热值
C．因为煤油有比较小的密度 D．因为煤油有比较小的比热容
（3）实验中，小明和小红发现烧瓶B中温度计的示数升高的快．这表明：在电流和通电时间相同的情况下，导体的电阻越

大

，产生的热量越多．
（4）小红把实验装置作了一些改动：在相同的烧瓶A、B中装满煤油，用细玻璃管代替温度计做实验，当煤油温度上升时，会看到细玻璃管内的液面明显上升．下列实验中也用到这种思想和方法的是

．
A．将不同的电阻丝分别接到同一电路中，通过比较电流的大小来比较电阻的大小
B．将乒乓球靠近发声的音叉，通过乒乓球被弹开显示音叉在振动
C．让不同的纸团从相同高度同时下落，通过落地的先后判断运动的快慢
D．将小铁屑均匀洒在磁体周围，通过观察铁屑的分布情况来认识磁场的分布情况．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

（2010?浦口区二模）为了“比较不同物质的吸热能力”，物理兴趣小组在实验室利用老师提供的器材连接好如图所示的电路，A瓶中装的是水，B瓶中装的是煤油，两瓶中用的是电阻均为5Ω的电热丝．
（1）为了完成实验，请在右图中用笔画线代替导线将电路补全；且开关闭合前滑片P应置于

（“M或N”）端．
（2）为了确保实验的准确性，水和煤油的

质量

和初温必须相等．闭合开关后，经过一段时间发现

（选填A或B）瓶液体中的温度计示数升高快，表明水的吸热能力比煤油强．物质的这种属性我们用物理量比热容来描述．
（3）实验结束时，小明测得水和煤油升高的温度分别为△t₁和△t₂，假设已知水的比热容为C_水，如果不计热量损失，那么煤油的比热容C_煤=

c_煤油=c_水

△t1

△t2

c_煤油=c_水

△t1

△t2

．
（4）接着兴趣小组进行探究“通电导体产生热量的多少和电阻的关系”，他们又准备了如下的器材：足量的水和煤油、天平、10Ω的电热丝两根、电流表和电压表各一只、秒表等器材．要完成实验，他们应该在原来的装置上调整的器材及要求是：
①

将其中一个电阻由5Ω换成10Ω

；②

将B瓶中的煤油换成与A瓶等质量的水

．
（5）最后，小明和小红又利用此装置探究了“通电导体产生热量的多少和电流的关系”，根据记录数据大致画出了产生的热量Q和电流I关系的图象，其中正确的是

．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 来源：广东省广州市铁一中学2010年九年级下学期第二次模拟物理试题 题型：058

小明和同学们在探究“影响滑轮组机械效率高低的因素”时提出了下列猜想：

a．滑轮组机械效率高低可能与动滑轮重力有关；

b．滑轮组机械效率高低可能与被提物体重力有关；

c．滑轮组机械效率高低可能与物体提升高度有关；

d．滑轮组机械效率高低可能与承重绳子段数有关．

小明思考了一下，就说了在理想情况下，猜想d是正确的，而在实际情况下猜想a是正确的，请你用所学的公式与知识证明小明的两个说法是正确的还是错误的．将推导证明过程写在下面(物体重用G_物表示，滑轮重用G_轮表示，物体提升高度用h表示，承重绳子段数用n表示，绳子自由端的拉力用F表示)

你认为小明的说法________(填正确或者错误)

查看答案和解析>>

科目：初中物理 来源：0119 模拟题 题型：探究题

小明和同学们在探究“影响滑轮组机械效率高低的因素”时提出了下列猜想：
a) 滑轮组机械效率高低可能与动滑轮重力有关；
b) 滑轮组机械效率高低可能与被提物体重力有关；
c) 滑轮组机械效率高低可能与物体提升高度有关；
d) 滑轮组机械效率高低可能与承重绳子段数有关。
（1）小明思考了一下，就说了在理想情况下，猜想d是正确的，而在实际情况下猜想a是正确的，请你用所学的公式与知识证明小明的两个说法是正确的还是错误的。将推导证明过程写在下面（物体重用G_物表示，滑轮重用G_轮表示，物体提升高度用h表示，承重绳子段数用n表示，绳子自由端的拉力用F表示）
_________________________________________________________________________
你认为小明的说法_____________（填正确或者错误）
（2）一位同学设计了如图所示的四个滑轮装置，依次进行了4次实验，对上述猜想进行探究，用弹簧测力计测出绳子自由端的拉力和物体重力，记录的实验数据如下表所示：
（a）第4次实验（图中的④）承重绳子的段数为_______，机械效率为_______；
（b）分析上面表格，由第1次和第2次实验可知，猜想________是正确的；
（c）分析上面表格，由第2次和第3次实验可知，不同滑轮组提升相同重物时，动滑轮越重，机械效率越 ________；

查看答案和解析>>

同步练习册答案

实验序号	物块	质量（×10^-3kg）	体积（×10^-6m³ ）	现象
1	A	7.5	30	上升至液面
2	B	25.2	42	上升至液面
3	C	24.3	27	上升至液面
4	D	21.6	12	下降至底部
5	E	91.8	34	下降至底部

练习册

高中

初中

小学