.图4是在 “探究物质的密度实验中使用的天平.砝码盒中配备的砝码有100g.50g.20g.10g.5g等.请你完成下列问题:(1)调节天平时应将移至零刻度处.然后调节 .使天平横梁平衡.(2)小王同学进行了下列实验操作:A．将烧杯中盐水的一部分倒入量筒.测出这部分盐水的体积V,B．用天平测出烧杯和盐水的总质量ml,C．用天平测出烧杯和剩余盐水的总� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

、图4是在 “探究物质的密度”实验中使用的天平，砝码盒中配备的砝码有100g、50g、20g、10g、5g等。请你完成下列问题：

(1)调节天平时应将________移至零刻度处，然后调节________，使天平横梁平衡。

(2）小王同学进行了下列实验操作：

A．将烧杯中盐水的一部分倒入量筒，测出这部分盐水的体积V；

B．用天平测出烧杯和盐水的总质量m_l；

C．用天平测出烧杯和剩余盐水的总质量m₂；

以上操作的正确顺序是：________________ (填字母代号)。

(3)小王测量烧杯和盐水的总质量m_l时，估计盐水和烧杯的总质量在150g左右。试加砝码时，应用镊子夹取100g、50g砝码各1个放入右盘中，若指针右偏，则应取下______g砝码，试加上其它砝码，最后调节游码。

(4)图5是小李同学在实验操作过程中的情况。他的错误是：________________________

(1)游码　（平衡）螺母　(2)BAC　(3)50　(4)（测量过程）调螺母

解析:略

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科目：初中物理 来源： 题型：

（2012?新化县一模）如图是小明利用透明玻璃板探究平面镜成像特点的实验示意图，请回答下列问题：
（1）用玻璃板代替平面镜是为了

可以让蜡烛A反射成像，同时又能透过玻璃板观察到蜡烛B

．
（2）选用刻度尺是为了探究

物距跟像距的关系

．
（3）为了验证像的大小与蜡烛到玻璃板的距离无关．小明用两只大小相同的蜡烛，让蜡烛A远离玻璃板过程中，移动蜡烛B的位置，观察的内容是

蜡烛A的像是否始终跟蜡烛B的大小相等

．
（4）为了验证像的虚实，可进行的操作是

在成像的位置放光屏（或白纸），观察是否可以接收到像

．

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科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

（1）如图1所示，某同学用弹簧秤拉着木块A在水平桌面上作匀速直线运动，这样做的目的

利用二力平衡知识间接测量f_滑

，在木块上加砝码后，发现弹簧秤的示数将

变大

（选填“变小”、“变大”或“不变”），由此得出的结论是

接触面粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越大

．

（2）如图2所示，是小明在“研究杠杆的平衡条件”的实验，当在杠杆左端距离O点二个格子的位置挂了三个等质量的钩码，当在另一端距离O点三个格子的位置挂两个等质量的钩码时，此时杠杆刚好平衡，若在两边钩码下方再各加挂一只相同的钩码，释放后观察到的现象将是什么？
小王认为：杠杆仍能保持平衡；小李认为：杠杆将顺时针转动；小赵认为：杠杆将逆时针转动；你支持

小李

的观点，理由是

左端的力和力臂的乘积小于右端的力和力臂的乘积

．
小明在实验后，用直尺AB制作杆秤，他在0刻度处用细线悬挂一个秤盘C，在3cm刻度处用细线D悬吊起来．他提起细线D“秤杆”（直尺）不能静止在水平位置．于是，他在秤盘悬线P处粘上适量的橡皮泥，使“秤杆”能在水平位置静止（如图3）．他“粘上适量橡皮泥”的做法类似于“研究杠杆的平衡条件”实验中

调节杠杆两端的平衡螺母

的做法，这样做的目的是

使杠杆在水平位置平衡，便于从杠杆上直接读出力臂

．
（3）如图4是小红同学探究影响斜面机械效率因素的实验装置．
实验准备的器材有：三个质量不同的木块A；三条粗糙程度不同的长木板B；三个高度不同的长方体铁块C；刻度尺；弹簧测力计等．
下表是小红探究斜面机械效率与物重的关系时所记录的相关数据．

测量次序	斜面粗糙程度	物重G（N）	斜面高 h（m）	沿斜面的拉力F（N）	斜面长L（m）	有用功 W有（J）	总功 W总（J）	机械效率η
1	较粗糙	1.5	0.1	0.6	0.4	0.15	0.24	62.5%
2	较粗糙	3	0.1	1.2	0.4	0.3	0.48	62.5%
3	较粗糙	6	0.1	2.4	0.4	0.6	0.96	62.5%

通过分析数据，你可以得出结论：

斜面的机械效率与被提升的物体的重量无关

；
若保持斜面长度不变，将斜面高h变为0.2m，再将重为3N的物体沿斜面向上拉时，所需拉力为2N，则此时斜面的机械效率是

75%

；说明斜面机械效率与

斜面的倾斜程度

有关．除此之外，你认为斜面的机械效率还可能与斜面的

斜面的光滑程度

有关．

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科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

在探究“凸透镜成像规律”的实验中，依次将点燃的蜡烛、凸透镜、光屏放在同一直线上的A、O、B位置，在光屏上得到清晰的烛焰的像，如图所示，
（1）将凸透镜向

下

移动，可以使烛焰的像清晰地成在光屏的中央．
（2）此时所在的像是倒立、

缩小

的实像．
（3）调节烛焰、凸透镜、光屏中心在同一高度上，将蜡烛向凸透镜方向移动一段距离，调整光屏位置得到清晰的像，这个像与原来相比

变小

（填“变大”、“变小”或“不变”）
（4）在探究凸透镜成像规律的实验中，第1实验小组同学依次把点燃的蜡烛、透镜、光屏放在光具座上．但是，在实验中无论怎样移动光屏都找不到清晰的像，请你帮他们找出三个可能的原因：
①

蜡烛的烛焰、透镜、光屏三者的中心不在同一直线上（或者“不在同一高度”）

． ②

蜡烛放在了焦点上（u=f）

．③

蜡烛放在了焦点以内（u＜f）

．
（5）第2实验小组分别进行了若干次操作，并把实验数据准确记录在下面表格中．

凸透镜焦距/cm	14	14	14	14	16	16	16	16
物体到凸透镜距离/cm	20	30	40	60	20	30	40	60
像到凸透镜距离/cm	47	26	22	18	80	34	27	22
像的正倒	倒立	倒立	倒立	倒立	倒立	倒立	倒立	倒立

请分析以上数据，写出两个探究结论：①

在凸透镜焦距一定且成实像情况下，物体到凸透镜越远（近），像离凸透镜越近（远）；（或者“成倒立像时：物距增大，像距减小”）

；
②

物体到凸透镜距离大于1倍焦距，成倒立的像（或者“u＞f：成的像都是倒立的”）

．

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科目：初中物理 来源： 题型：

小明在探究物距一定时，凸透镜成像的像距与焦距的关系实验中，所用的实验装置如图所示．
（1）实验用的发光体是由几个发光二极管做成的“F”，而不是蜡烛．你认为用发光二极管做实验比用蜡烛做实验的好处是

亮度更大（不受风的影响，不会象蜡烛一样会烧短等）

．（写出一点即可）
（2）实验时，要调节发光体“F”、凸透镜和光屏三者的中心大致在

同一高度

上．
（3）记录的实验数据如下表．

次数	物距u/cm	焦距f/cm	像距v/cm
1	15	5	7.5
2		8	17.5
3		10	29.5

分析表中数据可知：在物距一定时，凸透镜的焦距越大，像距

越大

．
（4）实验中，凸透镜三次成像都是

实

（选填“实”或“虚”）像；第

次实验所成的像最大．

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科目：初中物理 来源： 题型：

小强用如图1所示的实验器材探究“平面镜成像特点”，请你帮他完成下列问题：

（1）在实验中用玻璃板代替平面镜来完成探究活动，是因为玻璃板有平面镜所不具有的

（填“反光”或“透光”）的特点；实验中观察到棋子A在玻璃板后面有两个几乎重叠的像，这是由于

造成的．
（2）在寻找棋子A的像的位置时，眼睛应该在棋子的

（选填“A”或“B”）这一侧观察，移动玻璃板后的棋子B，使它与棋子A在玻璃板中所成的像重合；如果将棋子A向玻璃板靠近，像的大小

（选填“变大”、“变小”或“不变”），如图如果将玻璃板向右移动，发现镜中的像

（选填“向左移动”、“向右移动”或“不动”）．
（3）如果在实验中，但看不清棋子A的像．想个办法看清棋子A的像，方法是用手电筒照

（填“棋子A”或“棋子A的像”）．
（4）在探究平面镜成像特点的过程中，小明把四个模型分别面对玻璃直立在桌面上，用于研究像与物左右位置的关系，其中能够达到实验目的是

．

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