为了探究声音的产生条件.有人建议利用以下几个实验现象甲:放在钟罩内的闹钟正在响铃.把钟罩内的空气抽去一些后.铃声明显减小. 乙:使正在发声的音叉接触水面.水面溅起水花. 丙:吹笛子时.手指按住不同的孔便会发出不同的声音. 丁:在吊着的大钟上固定一支细小的笔.把钟敲响后.用纸在笔尖上迅速拖过.可以在纸上画出一条来回弯曲的细线. 你认为.可� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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为了探究声音的产生条件，有人建议利用以下几个实验现象

甲：放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽去一些后，铃声明显减小。

乙：使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花。

丙：吹笛子时，手指按住不同的孔便会发出不同的声音。

丁：在吊着的大钟上固定一支细小的笔，把钟敲响后，用纸在笔尖上迅速拖过，可以在纸上画出一条来回弯曲的细线。

你认为，可以说明声的产生条件的实验现象是哪一个或哪几个?其他现象虽然不能说明声的产生条件，但却分别说明了什么问题?

【答案】

乙和丁甲说明了真空不能传声；丙说明频率越大，音调越高．

【解析】（1）甲：放在玻璃钟罩内的闹钟正在发声，把玻璃罩内的空气逐渐向外抽时，听到的声音逐渐减弱，是因为真空不能传声．由此可知，声音的传播需要介质．

乙：使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花，能够说明声音产生的条件是物体的振动．

丙：吹笛子时，手指按住不同的孔便会发出不同的声音，是因为笛子中的空气柱发生振动，而且笛子柱的长度在不断变化，振动频率不断变化，造成音调的改变．所以笛子发出声音的频率不同，音调不同．

丁：在吊着的大钟上固定一支细小的笔，把钟敲响后，让笔尖在纸上迅速滑过，可以在纸上画出一条来回弯曲的细线，说明声音是由物体振动产生的．能够说明声音产生的条件是物体振动．

能说明声音产生条件的两个实验现象是乙丁；

（2）甲：说明声音的传播需要介质；丙：说明发声体振动频率不同，音调不同．

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科目：初中物理 来源： 题型：

为了探究声音的产生条件，有人建议利用以下几个实验现象
甲：放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽出一些后，铃声明显减弱；
乙：使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花；
丙：吹笛子时，手指按住不同的孔便会发出不同的声音；
丁：在吊着的大钟上固定一支细小的笔，把钟敲响后，让笔尖在纸上迅速滑过，可以在纸上画出一条来回弯曲的细线．
你认为，能说明声音产生条件的实验现象是哪个或哪几个？其它的现象虽然不能说明声音产生的条件，但是分别说明了什么问题？

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科目：初中物理 来源： 题型：

为了探究声音的产生条件，某同学做了下列四个实验：
①放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内空气抽出一些后，铃声明显减小；
②使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花；
③吹笛子时，手指按住不同的孔便会发出不同的声音；
④在吊着大钟上固定一枝细小的笔，把钟敲响后，让纸在笔尖上迅速滑过，可以在纸上画出一条来回弯曲的细线．其中能说明声音产生条件的实验是

②④

（填序号）；能说明声音的传播条件的是

①

（填序号）．比较是一种重要的科学方法，请将声音和光进行比较，写出一个相同点和一个不同点：
相同点：

声音和光都具有能量

；不同点：

声音不能在真空中传播光可以

．

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科目：初中物理 来源： 题型：

为了探究声音的产生条件，某同学做了下列四个实验：
①放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内空气抽出一些后，铃声明显减小；
②使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花：
③吹笛子时，手指按住不同的孔便会发出不同的声音；
④在吊着的大钟上固定一枝细小的笔，把钟敲响后，让纸在笔尖上迅速滑过，可以在纸上画出一条来回弯曲的细线．其中能说明声音产生条件的实验是

②④

；能说明声音的传播条件的是

①

．

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科目：初中物理 来源：2012-2013年江苏南京高淳八年级上学期期中质量调研测试物理试卷（带解析） 题型：填空题