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    10．如图阳阳同学做俯卧撑时的示意图，他重500N，A点为重心，请画出以O点为支点时重力G的力臂L和水平地面对手的支持力F的示意图．

    分析 （1）过重心作出竖直向下的重力并画出重力作用线，过支点作重力作用线的垂线，可得重力的力臂；
    （2）过手与地面的接触点作竖直向上的支持力．

    解答 解：
    重力作用点已画出，过重心作出竖直向下的重力，画出重力作用线，过支点作重力作用线的垂线，可得重力的力臂；
    过手与地面的接触点作竖直向上的支持力F，如图所示：

    点评 本题考查了力臂的画法和力的示意图的画法，属于基础题目．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    20．如图1所示，是小明探究“电压一定时，通过导体的电流与电阻的关系”实验时连接的不完整电路．
    （1）请用笔画线代替导线，将实验电路连接完整；
    （2）该同学检查电路连接正确，合上开关，可是无论怎样移动滑片，电压表示数总为3V不变，你认为发生故障的原因可能是与电压表并联的R1发生了断路（或R2短路）．（写一个即可）
    （3）下表是测得的实验数据，在做完第一次实验后，接下来的操作是：断开开关，将5Ω的定值电阻更换为10Ω的定值电阻，然后将变阻器的滑片向右（选填“左”或“右”）端移动，使电压表示数为2V时，读出电流表的示数．
    实验次数123
    电阻R/Ω51020
    电流I/A0.400.200.10
    （4）分析实验数据可以得出的结论是：在电压不变时，通过导体的电流与导体的电阻成反比．
    （5）【拓展】小明想利用上述中的部分器材测量另一个未知电阻RX的阻值，但发现电流表已经损坏，小红多用了一个开关，帮他设计另一个实验方案（电阻R1的阻值已知）：利用如图2所示的电路，先闭合开关S、S1，记下电压表的示数为U1，再断开S1，记下电压表的示数U2，则未知电阻RX=$\frac{{U}_{1}-{U}_{2}}{{U}_{2}}$×R1（表达式用测得的量与已知量表示）．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    1．生活中有很多关于“吸”字的现象都可以用物理知识解释．如图吸管“吸”饮料，饮料是在大气压的作用下被“吸”入口中；用吸尘器“吸”灰尘，主要是利用空气流速越大，压强越小，从而将灰尘“吸”入吸尘器；两块磨得很光滑的铅块紧密接触后能紧紧地“吸”在一起，靠的是引力．

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    18．如图所示，小宇同学正在用“自拍神器”摄影留念．与用手直接拿手机自拍相比，利用自拍杆可以（　　）
    A．增大物距，减小像的大小，从而增大取景范围
    B．减小物距，减小像的大小，从而减小取景范围
    C．增大物距，增大像的大小，从而减小取景范围
    D．减小物距，增大像的大小，从而增大取景范围

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    科目：初中物理 来源： 题型：作图题

    5．踢出的足球在水平草地上继续滚动一段距离才停止下来，请作出向右滚动的足球所受各力的示意图．

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    15．以下有关透镜的说法，正确的是（　　）
    A．矫正近视眼用凹透镜，主要是利用它对光的会聚作用
    B．要使投影仪在屏幕上成的像更大一些，应让投影片离镜头更近一些
    C．照相机成像时，物距在一倍焦距和二倍焦距之间
    D．放大镜只能成放大的像，不能成缩小的像

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    2．2017 年5 月，中国首次海域可燃冰试采成功，成为全球第一个实现在海域可燃冰试开采中获得连续稳定产气的国家．可燃冰的主要成分是甲烷，燃烧后几乎没有污染，是一种绿色的新型能源．根据测算，1 立方米可燃冰可以分解释放出约160 立方米的天然气．不考虑热量损失，100 升可燃冰完全燃烧释放的能量约5.376×l08J，可以使约1.6m3的水温度从20℃升高到100℃．（q天然气=3.36×107J/m3，C水=4.2×103J/（kg•℃），ρ水=1.0×103kg/m3）

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    科目：初中物理 来源： 题型：计算题

    19．如图所示的电路中，电源为可调压直流学生电源，定值电阻R0=10Ω，小灯泡上标有“6V 3W”字样，闭合开关S，小灯泡正常发光，设灯丝电阻不变，求：
    （1）小灯泡的电阻；
    （2）电流表的示数；
    （3）若电源电压调至3V，电路消耗的总功率．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    5．用15牛的力握住重为25牛装油的瓶子悬空静止不动，则手与油瓶之间的摩擦力的大小为25N，若将手的握力增加到40牛，则手与油瓶之间的摩擦力的大小将不变（填“增大”、“减小”或“不变”）

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