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    34、小明为了研究动能的大小，他设计了如图（甲）、（乙）实验：
    （1）让质量相同的两个小球沿同一光滑斜面分别从A处和B处开始向下运动，然后与放在水平面上的同一纸盒相碰，纸盒在水平面上移动一段距离后静止，如图（甲）所示；
    （2）再让不同质量的两个小球沿同一光滑斜面分别从B处开始向下运动，然后与放在水平面上的纸盒相碰，纸盒在水平面上移动一段距离后静止，如图（乙）所示．
    根据如图（甲）、（乙）实验判断小球刚到水平面时的动能大小与哪些因素有关（　　）
    分析：动能的决定因素有两个：质量和速度．根据控制变量法的思路，去分析解决．在甲的两个实验中，控制了质量相同，速度不同．得到动能与速度关系．乙所示的两个实验中，控制了速度相同，质量不同，由此得出动能与质量的关系．起始点的高度在这题代表了速度的大小．
    解答：解：A、乙所示的两个实验中，控制了速度相同，质量不同，由此得出动能与质量的有关．故A错误．
    B、甲实验可得到动能与起始点有关系；乙实验可动能的大小与质量有关．故B正确．
    C、纸盒的作用是通过它移动的距离来反映球的动能多少的．故C错误．
    D、纸盒的作用是通过它移动的距离来反映球的动能多少的．物体动能大小与纸盒质量无关．故D错误．
    故选B．
    点评：动能的决定因素有两个：质量和速度．根据控制变量法的思路，去分析解决．转换法也得到了应用．
    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：

    小明为了探究动能的大小与哪些因素有关，他设计了如图甲、乙所示的实验．

    （1）让质量相同的两个小球沿同一光滑圆形轨道分别从A处和B处开始向下运动，然后与放在水平面上的纸盒相碰，纸盒在水平面上移动一段距离后静止，如图甲所示．
    （2）让不同质量的两个小球沿同一光滑斜面分别从A处开始向下运动，然后与放在水平面上的纸盒相碰，纸盒在水平面上移动一段距离后静止，如图乙所示．上述甲、乙两组实验中：
    ①要探究动能与物体运动速度的关系应选用
    甲
    甲
     图；
    ②乙图中让不同质量的两个小球从同一高度滚下的目的是
    使小球到达斜面底端与纸盒相碰时速度相同
    使小球到达斜面底端与纸盒相碰时速度相同
    ；
    ③甲、乙两组实验可以得出的结论是
    物体的动能大小与物体的质量和速度有关
    物体的动能大小与物体的质量和速度有关
    ；
    ④上述实验中，利用纸盒被撞后移动的距离大小来比较物体的动能大小，下列的四个实例中与此实验方法相同的是
    AC
    AC
    ．（多选）
    A．根据磁场对磁体有力的作用来认识磁场；
    B．保持电阻大小不变，改变电阻两端的电压值，观察电流如何随电压变化而变化；
    C．研究电流的大小时，根据电流产生的效应大小来判断电流的大小；
    D．认识电流大小时，用水流进行类比．

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    小明为了探究动能的大小与哪些因素有关，他设计了如图甲、乙所示的实验，
    （1）让质量相同的两个小球沿同一光滑斜面分别从A处和B处开始向下运动，然后与放在水平面上的木块相碰，木块在水平面上移动一段距离后静止，如图甲所示．
    （2）让不同质量的两个小球沿同一光滑斜面分别从B处开始向下运动，然后与放在水平面上的木块相碰，木块在水平面上移动一段距离后静止，如图乙所示．

    上述甲、乙两组实验中：
    ①小明是根据
    木块被推出的距离
    木块被推出的距离
    判断比较小球动能的大小，这种方法在科学上叫做“转换法”．下面的四个研究实例中也采用这种方法的是：
    C
    C

    A、学习电压时，我们可以通过对比水压来认识它
    B、探究串联电路电阻的关系时，通过分析总电阻与各导体电阻在电路中产生的效果来认识
    C、探究电功大小跟哪些因素有关时，通过小灯泡的亮度来比较电功大小
    D、探究电流与电压、电阻关系时，控制电阻（电压）不变，研究电流与电压（电阻）关系
    ②要探究动能与物体运动速度的关系应选用
    甲
    甲
    图．
    ③乙图中让两个小球从同一高度滚下的目的是：
    使小球到达水平面时的速度相同
    使小球到达水平面时的速度相同
    ，
    乙组实验可以得出的结论是：
    小球的速度相同时，质量越大，动能越大
    小球的速度相同时，质量越大，动能越大
    ．
    ④若水平面绝对光滑，该实验还能得出结论吗？
    不能
    不能
    ，理由是：
    木块将以一个恒定的速度永远运动下去，木块停不下来无法比较物体的动能大小
    木块将以一个恒定的速度永远运动下去，木块停不下来无法比较物体的动能大小
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    小明为了研究动能的大小，他设计了如图（甲）、（乙）实验：（甲图）让
    质量
    质量
    相同的两个小球沿同一光滑斜面分别从A处和B处开始向下运动，然后与放在平面上的纸盒相碰，纸盒在水平面上移动一段离后静止，说明
    质量相同的物体，速度越大，动能越大
    质量相同的物体，速度越大，动能越大
    ；（乙图） 让两个小球
    速度
    速度
    相同，研究动能与
    质量
    质量
    的关系．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    小明为了探究动能的大小与哪些因素有关，他设计了如图甲、乙所示的实验，

    （1）实验中通过观察
    木块被推动距离
    木块被推动距离
    的大小，来判断小球动能的大小．
    （2）实验中为了研究动能大小与质量的关系．需要控制小球撞击时的速度不变，具体的操作方法是
    让小球从斜面的同一高度滚下
    让小球从斜面的同一高度滚下
    ．
    （3）甲图是探究的是动能与
    运动速度
    运动速度
    的关系，得到的结论是：
    小球的质量相同时，速度越大，动能越大
    小球的质量相同时，速度越大，动能越大
    ；乙图是探究的是动能与
    质量
    质量
    的关系，得到的结论是：
    小球的速度相同时，质量越大，动能越大
    小球的速度相同时，质量越大，动能越大
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2012?张家港市模拟）小明为了探究动能的大小与哪些因素有关，他设计了如图甲、乙所示的实验．

    （1）让质量相同的两个小球沿同一光滑斜面分别从A处和B处开始向下运动，然后与放在水平面上的木块相碰，木块在水平面上移动一段距离后静止，如图甲所示．
    （2）让不同质量的两个小球沿同一光滑斜面分别从B处开始向下运动，然后与放在水平面上的木块相碰，木块在水平面上移动一段距离后静止，如图乙所示．
    上述甲、乙两组实验中：
    ①小明是根据木块在水平面上移动的距离长短来判断比较小球动能的大小，这种方法在科学上叫做“转换法”．下面的四个研究实例中也采用这种方法的是（
    C
    C
    ）．
    A．学习电压时，我们可以通过对比水压来认识它
    B．探究串联电路电阻关系时，通过分析总电阻与各导体电阻在电路中产生的效果来认识
    C．探究电功大小跟哪些因素有关时，通过小灯泡的亮度来比较电功大小
    D．探究电流与电压电阻关系时，控制电阻（电压）不变，研究电流与电压（电阻）关系
    ②要探究动能与物体运动速度的关系应选用
    甲
    甲
    图．
    ③乙图中让两个小球从同一高度滚下的目的是：
    使小球到达水平面时的速度相同
    使小球到达水平面时的速度相同
    ，乙组实验可以得出的结论是：
    小球的速度相同时，质量越大，动能越大
    小球的速度相同时，质量越大，动能越大
    ．

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