读木桶效应(组成木桶的木板如果长短不齐，那么这只木桶的盛水量，不取决于最长的那一块木板，而是取决于最短的)图，完成3～4题。
3．以某地的四类要素测得的各自所能供养的人口数量分别为8000、10000、6000、4500，则该地的环境承载力为
A．8000 B．10000 C．6000 D．4500
4．本世纪初中国的人口数量(用a表示)、中国的人口合理容量(用b表示)、中国的环境承载力(用c表示)三者的关系，正确的是
A．a<b<c B．c<d<a C．b<a<c D．a<c<b
英才计划同步课时高效训练系列答案科目：高中地理 来源： 题型：
读“木桶效应(组成木桶的木板如果长短不齐，那么这只木桶的盛水量，不取决于最长的那一块木板，而是取决于最短的那一块)图”，完成5～6题。
5．某地以耕地、森林、淡水、矿产测得的各自所能供养的人口数量分别为8 000、6 000、4 500、10 000，则该地的环境承载力取决于( )
A．耕地 B．森林 C．淡水 D．矿产
6．下列影响我国不同省区人口合理容量的因素中相当于木桶短板的是( )
A．四川—水力资源 B．山东—气候资源
C．黑龙江—矿产资源 D．福建—耕地资源
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科目：高中地理 来源：2011-2012学年广东省东莞七中高一下学期第二次月考地理试卷（带解析） 题型：单选题
读木桶效应(组成木桶的木板如果长短不齐，那么这只木桶的盛水量，不取决于最长的那一块木板，而是取决于最短的)图，完成问题。
【小题1】以某地的四类要素测得的各自所能供养的人口数量分别为8000、10000、6000、4500，则该地的环境承载力为
| A．8000 | B．10000 | C．6000 | D．4500 |
| A．a<b<c | B．c<d<a | C．b<a<c | D．a<c<b |
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科目：高中地理 来源：2014届广东佛山高明区纪念中学高一第一学段考试地理试卷（解析版） 题型：选择题
读“木桶效应(组成木桶的木板如果长短不齐，那么这只木桶的盛水量，不取决于最长的那一块木板，而是取决于最短的)图”，回问题。
1.以某地的四类要素测得的各自所能供养的人口数量分别为：8000、10000、6000、4500，则该地的环境人口容量为：
A．8000 B．10000
C．6000 D．4500
2.本世纪初中国的人口数量(a表示)、中国的人口合理容量(b)、中国的环境人口容量(c)三者的关系正确是：
A．a<b<c B．c<b<a
C．b<a<c D．a<c<b
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科目：高中地理 来源：2014届广东省高一下学期第二次月考地理试卷（解析版） 题型：选择题
读木桶效应(组成木桶的木板如果长短不齐，那么这只木桶的盛水量，不取决于最长的那一块木板，而是取决于最短的)图，完成问题。
1.以某地的四类要素测得的各自所能供养的人口数量分别为8000、10000、6000、4500，则该地的环境承载力为
A．8000 B．10000 C．6000 D．4500
2.本世纪初中国的人口数量(用a表示)、中国的人口合理容量(用b表示)、中国的环境承载力(用c表示)三者的关系，正确的是
A．a<b<c B．c<d<a C．b<a<c D．a<c<b
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科目：高中地理 来源：2011年山东省潍坊市高二暑假作业（三）地理卷 题型：选择题
读“木桶效应(组成木桶的木板如果长短不齐，那么这只木桶的盛水量，不取决于最长的那一块木板，而是取决于最短的)”图，回答下列各题。
1.以某地的四类要素测得的各自所能供养的人口数量分别为：8 000、10 000、6 000、4 500，则该地的环境人口容量为 ( )
A．8 000 B．10 000 C．6 000 D．4 500
2.本世纪初中国的人口数量(用a表示)、中国的合理人口容量(用b表示)、中国的环境人口容量(用c表示)三者的关系，正确的是 ( )
A．a＜b＜c B．c＜b＜a C．b＜a＜c D．a＜c＜b
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