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【题目】在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15个字。

读书的目的仅仅是为了记住书中的内容吗?答案是否定的。________。记忆型阅读是我们缺乏想象力的根源之一,因为它容易导致盲从书本知识,从而失去质疑精神。批判型阅读是一种创造性阅读,它不追求________,而主张激发想象力和灵感,带着自己的思考,让自己变得更有思想,能通过阅读提出有价值的质疑,________,通过分析根源找到解决问题的途径和方法,这在泛阅读日益普遍的时候更显得难能可贵。

答:

【答案】阅读有记忆型和批判型之分 简单的、机械的知识记忆 通过质疑找出问题的根源

【解析】本题考查语言表达连贯的能力。答题时要关注语段中心,联系横线前后内容进行分析。处可由首句和横线后的“记忆型阅读”“批判型阅读”等进行判断。处由横线前后的“它容易导致盲从书本知识”“主张激发想象力和灵感”可以进行正向、反向推断。处根据横线前后的句式特点、前后衔接和逻辑关系也可以推断出来。

练习册系列答案
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科目:高中地理 来源: 题型:

【题目】依据下面语句,仿写两句,要求三句话语意一致。

仿写:种子如果害怕遭遇泥土埋没,就可能永远难以体味嫩芽破土而出时的那一种惊心动魄;________________________________

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【题目】Lucy has a great sense of humour and always keeps her colleagues with

her stories. (2010上海)

A.amused

B. amusing

C.to amuse

D. to be amused

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【题目】The teacher together with the students discussing Reading Skills that newly published in America.(2009.四川)

A.are, were

B. is; were

C. are; was

D. is; was

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科目:高中地理 来源: 题型:

【题目】在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过12个字。

孟德斯鸠说:对一个人的不公,就是对所有人的威胁。为什么?因为对一个人的不公,________,可以用来对待所有人,无人能保证自己幸免。我想补充说:对一个人的不义,________。为什么?因为对一个人的不义,所显示的是人格的卑劣,这不只是在侮辱某个具体的人,而是在侮辱所有人的尊严,这个尊严是在所有人身上都存在的。所以,看见不公,________;看见不义,我们要当心小人。

答:①

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科目:高中地理 来源: 题型:

【题目】He donated a lot of money to the earthquake-hit area, so we consider him .

A.a very generous man

B. is a very generous man

C. be a generous man

D. the generous man

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【题目】依次填入下列横线上的词语,最恰当的一项是

1在德国人撤退时炸毁的布热金卡毒气室和焚尸炉废墟上,雏菊花在怒放的事实是另外一些人 难忘的。

2随着末代港督的离去,这座古典风格的白色建筑成为历史的

3黄小姐意外得知自家保姆姚阿姨是位炒股“高手”,就主动 对方为其提供荐股服务。

A.终生 遗迹 恳请

B.终身 陈迹 恳求

C.终身 遗迹 恳求

D.终生 陈迹 恳请

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科目:高中地理 来源: 题型:

【题目】在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过12个字。

爱好和平是中华民族的优良传统。我们的祖先也曾得到过科学的秘密,率先发明了火药和指南针。同西方人不同,我们发明火药,________,而是用它来制造奇巧美丽的烟火,________。我们发明指南针,________,却是让风先生勘定我们庙堂、居宅及坟墓的方位与走向,使我们的生活中顶重要的“住”,能够选择优美适宜的自然环境。

答:①

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【题目】

We arrived at the museum.in a hurry, only_______that it wouldn't be open until the next Wednesday.

A.to tell

B. to be told

C. telling

D. told

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