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    【题目】合理使用仪器、恰当存放药品是化学实验安全、顺利进行的保障。下列“使用方法”与对应的“应用举例”不相符的是(　　)

    选项

    使用方法

    应用举例

    A

    验纯后加热

    H2还原Fe2O3

    B

    振荡分液漏斗后放气

    CCl4萃取碘水中的I2

    C

    先撤导管后撤酒精灯

    用排水集气法收集制取的氧气

    D

    剩余药品不能放回原瓶

    截取一段后剩余的镁条

    ?

    ?

    A.A?B.B?C.C?D.D

    【答案】D

    【解析】

    A. 在实验前先验纯H2，验纯后先通入H2再加热，防止加热空气与H2混合气体，发生爆炸，A正确；

    B. CCl4萃取碘水中的I2，在萃取过程中，需要振荡分液漏斗，以充分混合而萃取，并打开分液漏斗上口的玻璃塞放气，防止分液漏斗内的压强过大，B正确；

    C. 从安全角度考虑，先撤导管后撤酒精灯，防止骤冷试管，尾气处理装置中的液体倒吸到集气瓶中，氧气不溶于水，可用排水法收集氧气，C正确；

    D. 镁为活泼金属，从试剂瓶中取出并切下使用的镁块后，剩余的镁要放回原试剂瓶，D错误。

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中化学 来源： 题型：

    【题目】现有甲、乙、丙三名同学分别进行Fe(OH)3胶体的制备实验。

    （1）甲同学向1mol·L-1氯化铁溶液中加入少量的NaOH溶液；

    （2）乙同学直接加热饱和FeCl3溶液；

    （3）丙同学向25mL沸水中逐滴加入5～6滴FeCl3饱和溶液；继续煮沸至溶液呈红褐色，停止加热。试回答下列问题：

    ①其中操作正确的同学是___。

    ②证明有Fe(OH)3胶体生成的实验操作是___。

    ③丁同学给所制得的Fe(OH)3胶体继续加热，产生的现象___。

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    科目：高中化学 来源： 题型：

    【题目】短周期主族元素X、Y、Z、W的原子序数依次增大。X、Z所在的族序数等于周期数，Y与W同主族，X、Z原子的核外电子数之和与Y、W原子的核外电子数之和的比为7∶12。下列说法正确的是

    A.原子半径：r(X)< r(Y)< r(Z)< r(W)

    B.Z的氧化物能溶于W最高价氧化物的水化物

    C.W的简单气态氢化物的热稳定性比Y的强

    D.X、Y、Z形成的化合物为强碱

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    科目：高中化学 来源： 题型：

    【题目】下列电离方程式不正确的是（　　）

    A.HCl=H＋+Cl－?B.Ba（OH）2 =Ba2＋+ 2OH－

    C.KNO3 =K＋+NO3－?D.NaHCO3=Na+ +H+ +CO32－

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    科目：高中化学 来源： 题型：

    【题目】以下物质中，不具备消毒作用的是（?? ）

    A.84消毒液?B.氯水?C.Ca(ClO)2?D.N2

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    科目：高中化学 来源： 题型：

    【题目】W、X、Y、Z、M 五种原子序数依次增大的短周期主族元素。X 和 Y 同周期，W 和 Z 同主族。W 的最外层电子数是 Y 最外层电子数的 3 倍，Y 的质子数比 W 多 4。请完成下列问题：

    (1)Y 元素在元素周期表中的位置：_____________。

    (2)W、X、Y 简单离子的半径由大到小顺序为_____________(用具体的微粒符号表示，下同)。

    (3)写出 X 和 M 两种元素的最高价氧化物的水化物相互反应的离子方程式：_____________。

    (4)X2W2 投入到 X2Z 的水溶液中，只观察到有沉淀产生，写出该反应的离子方程式：_____________。

    (5)证明元素 Z 和 M 的非金属性强弱_____________(用化学方程式表示)。

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    科目：高中化学 来源： 题型：

    【题目】某研究小组同学欲探究某袋敞口放置一段时间的名为“硫酸亚铁家庭园艺精品肥料”的花肥的主要成分(其它可能含有的杂质不干扰实验)。首先对该花肥的成分进行了如下假设：a．只含有FeSO4 b．??? c．只含有Fe2(SO4)3

    将花肥固体配成澄清溶液(记为X)，进行如下实验：

    实验序号

    操作

    现象

    ⅰ

    取2 mL溶液X，加入1 mL 1 mol·L－1 NaOH溶液

    产生红褐色沉淀

    ⅱ

    取2 mL溶液X，加入1滴KSCN

    溶液显红色

    ?

    ?

    回答以下问题：

    (1)假设b为_____________。

    (2)若假设a是成立的，对实验ⅰ的预期现象是___________。

    (3)由实验ⅱ得出的结论是______。结合实验ⅰ、ⅱ，初步做出判断假设_____ 有可能成立(填“a”“b”“c”)。为进一步验证，小组同学又进行了以下实验：

    实验序号

    操作

    现象

    ⅲ

    取2 mL溶液X，加入1滴KSCN，再加入1 mL水

    溶液显红色

    ⅳ

    取 ① mL溶液X，加入1滴KSCN，再加入1 mL氯水

    溶液显红色，颜色比ⅲ深

    ?

    (4)①应填_______ mL,通过以上实验，可得出假设________成立(填“a”“b”“c”)。

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    科目：高中化学 来源： 题型：

    【题目】阅读短文，回答问题。

    世界卫生组织（WHO）和中国卫健委公认二氧化氯（ClO2）为新时代绿色消毒剂，其特点是：无三致（致癌、致畸、致突变），有三效（广谱、高效、快速）。国家疾病控制中心建议，为了避免传染病的传播，餐饮用具可用200mg·L? 1的ClO2溶液浸泡，游泳池水可按5mg·L? 1用ClO2进行消毒。常温下，ClO2气体与Cl2具有相似的颜色与气味，在水中的溶解度是Cl2的5～8倍。ClO2是强氧化剂，其有效氯是Cl2的2.6倍。ClO2不与冷水反应，遇热水则分解成HClO、Cl2和O2。

    下表列出了ClO2与传统消毒剂（氯制剂）的部分性能比较：

    性能

    ClO2

    氯制剂（84消毒液、漂白粉等）

    杀菌力

    可杀灭所有的微生物

    可杀灭所有细菌繁殖体高浓度能杀死细菌芽孢

    残留

    无

    有

    抗药性

    无

    有

    ?

    经大量实验研究表明，ClO2对细胞壁有较强的吸附和穿透能力，反应释放出的原子氧将细胞内的酶氧化，从而起到杀菌作用。ClO2反应释放出的原子氧还可以氧化色素，所以ClO2也是优良的漂白剂。研究表明，ClO2在浓度低于100mg·L? 1时不会对人体产生任何的影响。我国卫健委提出，逐步用ClO2替代Cl2进行饮用水消毒。相信在不久的将来，ClO2将广泛应用到杀菌消毒领域。

    （1）请依据以上短文，判断下列说法是否正确（填“对”或“错”）。

    A．可以用等浓度的ClO2溶液对餐饮用具和游泳池进行消毒。___

    B．ClO2是有刺激性气味的气体。___

    C．ClO2杀菌力强、无抗药性。___

    D．未来ClO2在生产生活中更广泛的使用，是我国发展绿色消毒剂的方向。__

    （2）某同学推测ClO2能与FeSO4溶液反应，你认为他的推测是否合理__（填“合理”或“不合理”）？用简要的文字说明理由___。

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    科目：高中化学 来源： 题型：

    【题目】硫酸厂有一辆存放过浓硫酸的铁槽车。某工人违反规程，边吸烟边用水冲洗铁槽车，结果发生了爆炸。下列对引起爆炸的原因说法正确的是?????? (　　)

    A.浓硫酸遇明火爆炸

    B.浓硫酸遇水发热爆炸

    C.铁与水(常温下)反应产生的氧化物爆炸

    D.稀释后的硫酸与铁反应产生的氢气在空气中遇明火而爆炸

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