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    9．图1是生态系统的碳循环部分示意图，其中甲、乙、丙、丁组成该生态 统的生物群落：图2是一个由5种生物组成的食物网：图3所示为喿基鱼塘农业生态系统局部的能量流动，图中字母代表相应能量．据图回答以下问题：

    （1）图1中缺少两个重要过程，请在图4中用箭头的形式补充完整：
    （2）若图2中的乙大量减少，则短期内戊的数量会增加．
    （3）若图2食物网中戊摄食丁和丙的比例为3：1，丙摄取的两种生物所占比例相等，则戊每增加10kg生物量，则按10%的能量传递效率计算，需要消耗生产者2125kg．
    （4）图3中的C和B1+C1+D1可分别表示桑树和蚕用于自身生长、发育、繁殖等生命活动的能量．将蚕沙（粪便）投入鱼塘供给鱼食用，蚕沙中所含的能量属于第一营养级所含的能量．

    分析 分析图1：图1是生态系统的碳循环部分示意图，根据图中箭头方向可以判断丁是生产者，甲和乙是消费者，丙是分解者，但图中缺少无机环境→丁的光合作用过程和甲→丙的分解作用过程．
    分析图2：图2的食物网中共有4条食物链．
    分析图3：图3为桑基鱼塘农业生态系统局部的能量流动，A表示流经生态系统的总能量（生产者固定的太阳能总量）；B表示桑树呼吸作用所散失的热能；C表示净光合作用，是桑树生长、发育、繁殖等生命活动的所需的能量；B1+C1+D1属于蚕用于蚕生长、发育、繁殖等生命活动．

    解答 解：（1）图1中，丁是生产者，甲和乙是消费者，丙是分解者，因此图中还缺少无机环境→丁的光合作用过程和甲→丙的分解作用过程．
    （2）若乙大量减少，则丙由第二、三营养级变成第二营养级，其同化的能量增多、个体数量增加，进一步导致戊增多．
    （3）若图2食物网中戊摄食丁和丙的比例为3：1，丙摄取的两种生物所占比例相等，则戊每增加10kg生物量，则按10%的能量传递效率计算，由甲→丁→戊这条食物链需要消耗甲为10×$\frac{3}{3+1}$÷10%÷10%=750kg；由甲→丙→戊这条食物链需要消耗丙为10×$\frac{1}{3+1}$÷10%=25kg，丙摄取的两种生物所占比例相等，则消耗甲为25÷2÷10%+25÷2÷10%÷10%=1375kg．因此需要消耗生产者甲的质量为750+1375=2125kg．
    （4）图3中的C和B1+C1+D1可分别表示桑树和蚕用于自身生长、发育、繁殖等生命活动的能量．将蚕沙（粪便）投入鱼塘供给鱼食用，蚕沙中所含的能量属于第一营养级桑树所含的能量．
    故答案为：
    （1）如右图

    （2）增加
    （3）2125
    （4）自身生长、发育、繁殖等生命活动

    点评 本题结合碳循环示意图、食物网及能量流动途径，考查生态系统的结构和功能，重点考查生态系统的物质循环和能量流动，要求考生识记碳循环的过程及特点；识记能量流动的概念，掌握某一营养级能量的输入、传递、转化和散失过程．

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    2．某实验小组探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化，实验结果统计如表．据表分析错误的是（　　）
    表 不同温度条件下酵母菌的种群数量随时间变化情况
    单位：×106个/mL
     温度第1次 第2次 第3次 第4次 第5次 第6次 第7次 第8次 
    0h24h 48h 72 h96 h120 h144 h 168h
     15℃0.8  3.03.8 4.6 4.0 3.2 2.8 2.5 
     20℃ 0.8 5.0 5.3 4.2 2.1 1.2 0.8 0.6
     25℃ 0.8 5.2 5.6 4.6 2.0 1.0 0.6 0.2
     30℃ 0.8 4.9 5.5 4.8 2.2 1.3 0.7 0.5
     35℃ 0.8 1.5 1.8 2.0 2.2 1.3 0.8 0.6
    A．本实验中存在对照
    B．在15～35℃温度区域内，随着培养时间的延长，酵母菌的种群数量均先升后降
    C．在25℃培养条件下，种群数量出现了“S”型增长趋势
    D．在25℃的培养条件下种群能达到的K值最大，为5.6×106个/mL

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    2．图中①②③表示当有神经冲动传到神经末梢时，神经递质从突触小泡内释放并作用于突触后膜的机制，下列叙述不正确的是（　　）
    A．突触传递的方向与突触小泡和受体相关
    B．过程②中神经递质的释放需要ATP供能
    C．过程③实现电信号向化学信号的转变
    D．若突触后膜为肌膜，则肌膜的动作电位要传到肌纤维内部，肌肉才会收缩

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    17．（1）图是某同学观察后绘制了细胞分裂期的三个时期模式图，请你在下图方框中画出细胞分裂期中所缺时期的模式图．

    （2）动物细胞有丝分裂与上图不同之处主要表现在A、B图．
    （3）图A、B、C中染色体数与其他各图不同的是图C，此时有染色体8条，染色单体0条．染色单体形成于细胞分裂间期，消失于图C．
    （4）在“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”实验中，数染色体数目最好的是中期，此时细胞内染色体、DNA、染色单体数目之比为1：2：2．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    4．下面是一些与高中生物学实验相关的实验材料与图形：
    （1）如用甲、菠菜的绿叶；乙、紫色洋葱；丙、鸡肝研磨液；丁、酵母菌这些实验材料做“叶绿体中色素的提取和分离”、“比较过氧化氢在不同条件下的分解（或酶具有催化性）”、“观察植物细胞的有丝分裂”实验，你认为选用的实验材料最好是甲、丙、乙（填代号）．提取叶绿体色素时，研钵中除了加无水乙醇外，还需加入的化学试剂有碳酸钙和二氧化硅；如果已制得符合要求的滤纸条，但该滤纸条层析一段时间后，滤纸条上没有一条色素带，则最可能的原因是层析液及没及滤液细线．
    （2）在进行“观察植物细胞的有丝分裂”实验时，观察部位是洋葱的（根尖）分生区，该处细胞大多处于A图中的e时期，A图中的c时期是观察染色体形态和数目的最好时期． 观察时如果装片中材料位于通光孔的左侧，那么应将装片向右侧移动．实验操作中压片步骤目的是使细胞分散开来．
    （3）在探究“植物细胞的吸水和失水”活动中，B图为实验过程中加清水后观察到的一个细胞示意图，该细胞的原生质层由其中的①②③组成（填相应序号），此时细胞的吸水能力逐渐降低．
    （4）植物进行光合作用过程中，若光照正常，突然停止二氧化碳的供应，短暂时间内ATP、[H]增多，C3化合物减少，较长时间后光合作用停止．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    14．下列有关实验方法或检测试剂的叙述，正确的是（　　）
    A．用纸层析法提取菠菜绿叶中的色素
    B．用标志重捕法调查农田土壤中小动物的丰富度
    C．用改良苯酚品红溶液染色观察低温诱导的植物染色体数目变化
    D．用吡罗红健那绿混合染色剂染色观察DNA和RNA在细胞中的分布

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    1．下图为不同类型神经突触作用机理模式图，请回答下列问题：

    （1）神经递质的释放方式为胞吐．神经递质合成后为了防止被细胞内其他酶所破坏而储存在突触小泡内．神经递质释放后通常需要迅速降解失活，反应发生的场所是突触间隙．
    （2）图A中，神经递质释放后引起 Na+大量进入突触后膜后，引起的后膜内外电位状态是外负内正；图B中，后膜上的受体与神经递质结合后利于Cl-进入，此时后膜是否会产生神经冲动？不会．（会，不会）
    （3）氨基丁酸（GABA）是一种神经递质，其作用机理与上图B相同．
    ①研究发现对癫痫病人施用氨基丁酸转氨酶的抑制剂，可缓解病情．这是由于该药物可以使GABA分解速率减慢（减慢，加快），从而起到治疗效果．
    ②某种麻醉剂可以起到与GABA一样的功能，可与GABA受体结合，从而可延长（填“缩短”或“延长”）该离子通道打开的时间，产生麻醉效果．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    18．下列关于生物技术及育种的叙述，不正确的是（　　）
    A．利用兰花的离体组织大规模培育兰花属于克隆技术
    B．“太空种子”都能培育出高产、优质、高效的新品种
    C．通过基因工程育种可获得抗逆性强的新品种
    D．花药离体培养得到的植株一般不能正常结实

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    19．ATP是细胞的能量“通货”，下列说法正确的是（　　）
    A．ATP脱去2个磷酸基团后是DNA的基本组成单位之一
    B．细胞内ATP的含量总是处于动态平衡之中
    C．ATP的合成总是伴随有机物的氧化分解
    D．黑暗条件下，植物细胞中只有线粒体可以产生ATP

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