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基因型为Aabb的个体与基因型为aaBb的个体杂交,两对基因独立遗传,理论上子代的基因型有

A. 2种 B. 3种 C. 4种 D. 8种

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科目:高中生物 来源:2017届四川省乐山市高三第二次调查研究考试生物试卷(解析版) 题型:综合题

生态学家对某弃耕农田,多年后形成的荒地进行调查。下表是此生态系统三个营养级的能量分析表。请回答下列问题:(单位:J/hm2•a)

营养级

同化量

未被利用量

分解者分解量

呼吸释放量

A

2.48×1011

2.00×1011

1.20×1010

3.60×1010

B

2.40×107

6.00×105

4.00×105

2.30×107

C

7.50×108

4.00×105

6.00×106

7.16×105

(1)该生态系统能量流动和物质循环的渠道表示为______,第二营养级到第三营养级的能量传递效率为________。

(2)生态学家为了监测和预报该生态系统鼠害的发生情况,对弃耕后田鼠种群数量的变化规律进行研究。调查统计发现田鼠繁殖能力很强,在最初的一个月内,种群数量每天增加1.47%。

①研究者通常采用_____法估算该地区田鼠的种群数量。

②根据______,构建了田鼠种群增长模型为Nt=N0•λt(其中,Nt代表t天后田鼠的数量,t表示天数,λ表示倍数,N0表示田鼠的起始数量)。由此可知田鼠在最初的一个月内的生存环境条件是________。

③重复观察统计田鼠数量,对所建立的模型进行______,以利于鼠害的防治。

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科目:高中生物 来源:2017届广东省韶关市高三调研考试理综生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列有关细胞分子的叙述,正确的是

A. 氨基酸的空间结构是蛋白质多样性的原因

B. 等质量脂肪氧化分解比糖释放能量多是因为脂肪分子中氧含量多

C. 携带遗传信息是核酸的唯一功能

D. 叶肉细胞中缺乏Mg元素,则影响叶绿素合成

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科目:高中生物 来源:2016-2017学年江苏省高二下学期学业水平模拟生物试卷(解析版) 题型:选择题

当人从温暧的室内到寒冷的室外时

A. 下丘脑产生冷觉

B. 皮肤血流量增多

C. 骨骼肌产热增加

D. 汗腺分泌增加

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科目:高中生物 来源:2016-2017学年江苏省高二下学期学业水平模拟生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列关于染色体、DNA、基因之间关系的叙述,正确的是

A. 染色体是DNA的唯一载体

B. —条染色体上只有1个DNA分子

C. 基因是DNA分子的任意片段

D. 基因在染色体上呈线性排列

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科目:高中生物 来源:2016-2017学年江苏省高二下学期学业水平模拟生物试卷(解析版) 题型:选择题

关于人的唾液淀粉酶的叙述,错误的是

A. 化学本质是蛋白质

B. 可以降低特定反应的活化能

C. 在人胃内不发挥作用

D. 高温、低温都会使其失去活性

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科目:高中生物 来源:2014-2015学年湖南省长沙市高三下学期信息题(三)生物试卷(解析版) 题型:综合题

(1)在Ⅰ图制备单克隆抗体的过程,包括 和动物细胞培养两个过程,在进行动物细胞培养时,首先要将动物组织剪碎,然后用 处理,以使其分散成单个细胞,制备成细胞悬液。

(2)A细胞的特点是 ,经选择性培养的杂交瘤细胞,还需进行克隆化培养和抗体检测,经多次筛选就可获得足够数量的能分泌所需抗体的细胞,进行体内或体外培养。

(3)单克隆抗体与常规抗体相比,具有 的特点。

(4)Ⅱ过程优质奶牛的培育过程需要进行胚胎移植,移植后的胚胎能在受体子宫中存活,其生理基础是

(5)若要同时获得多头与此优质奶牛相同的小牛,可对Ⅱ中囊胚进行 ,操作过程需要特别注意的问题是: ,否则会影响分割后胚胎的恢复和进一步发育。

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科目:高中生物 来源:2017届泰安市高三一轮理综生物试卷(解析版) 题型:选择题

某种蝇的性别决定方式为XY型,其野生型眼色有红色、紫色和白色,遗传受两对等位基因A、a和B、b控制。当个体同时含有基因A和B时表现为紫色眼,只有A基因时表现为红色眼,不含有A基因时表现为白色眼。现有两个纯合品系杂交,结果如下:

下列叙述错误的是

A. 该蝇的眼色遗传遵循孟德尔遗传定律

B. 亲本白色眼雄蝇的基因型为aaXBY

C. F2中b的基因频率为2/3

D. F2中纯合红色眼雌性个体的概率是1/8

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科目:高中生物 来源:2016-2017学年河北省高二下学期开学考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

比特尔等在1941 年提出了“一个基因一种酶假说”。在生物体内,各类物质或分子是经过一系列代谢步骤合成的,每一步都受特定的酶所催化。现假设已分离到某微生物的5 种突变体(1-5),它们都不能合成生长所需的物质G,但是该微生物在合成途径中,物质A、B、C、D、E 都是必需的,但不知它们的合成顺序;于是分析了这几种物质对各种突变体生长的影响。结果如下:(“+”表示加入相应物质,微生物能正常生长)请分析突变体4在哪两种物质之间合成被阻断

加入物质

A

B

C

D

E

G

突变体1

+

+

突变体2

+

+

+

突变体3

+

突变体4

+

+

+

+

突变体5

+

+

+

+

+

A.B和D B.D和A C.A和E D.E和C

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