（7分）甲、乙、丙三位同学均对酵母菌的生长情况进行了探究。甲、乙两同学先配制了含有酵母菌生长所必需的各种营养成分的培养液，调节到酵母菌生长的最适pH，各取1mL于试管中，接种等量的酵母菌菌种，放在适宜的条件下培养一段时间，进行计数。
（1）甲同学直接取培养液，用血球计数板制成装片，在显微镜下进行计数，观察到的图像如右图所示。已知计数板方格总边长为1mm，涂抹厚度为0.1 mm。
①在从试管中吸出酵母菌培养液时,为了确保随机取样,必须 。
②若计得每一小格中酵母菌平均为10个，则该1mL培养液中共含有酵母菌约 个。
（2）乙同学将500个红细胞与该1mL培养液混匀后制片观察，进行随机统计，结果如下：
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视野1 |
视野2 |
视野3 |
视野4 |
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红细胞数（个） |
21 |
17 |
22 |
20 |
|
酵母菌数（个） |
102 |
98 |
106 |
94 |
则：①该同学调查模拟了种群密度调查中的 （方法）原理。
②该1mL培养液中共含有酵母菌大约 个。
（3）丙同学欲探究pH对酵母菌生长的影响，他的实验如下，请补充完整。
①配制含酵母菌生长所必需的各种营养成分的培养液，各取2mL加入数支试管中；
② ；
③ ；
④ 。
(7分)（1）①轻振荡试管（或摇匀试管） ②2.5×106个
（2）①样方法 ②2500个
（3）②分别配制若干不同PH值（如1、3、5、7、9、11、13）的溶液，并等量加入七支试管中
③向七支试管中分别加入等量的酵母菌，置于相同的适宜环境中培养
④间隔相同时间连续多次进行显微抽样计数，记录数据，进行分析，得出结论
【解析】
试题分析：（1）在随机取样前，要将试管摇匀，使酵母菌分布均匀。1mm2共有25个小格，1小格有10个，则1mm2共有250个，1ml=1000mm2，所以1mL共有250×1000＝2.5×106个。（2）调查种群密度的方法有样方法和标志重捕法，在不同的视野中观察种群数目应用的是样方法。红细胞共有500个，而视野中只观察到80个，同时观察到400个酵母菌，所以酵母菌数量为500÷80×400＝2500个（3）探究PH对酵母菌的影响，根据对照原则，需要设置一系列的PH梯度，根据单一变量原则，由于PH不同，所以其他条件均要保持相同条件。最好可通过抽样计数进行分析。
考点：本题考查微生物计数和实验设计相关知识，意在考查考生识记所列知识点，并能运用所学知识做出合理的判断或得出正确的结论的能力。
科目：高中生物 来源：江苏省无锡市洛社中学2011－2012学年高二上学期期中考试生物试题（选修） 题型：071
甲、乙、丙三位同学均对酵母菌的生长情况进行了探究。甲、乙两位同学先配置了含有酵母菌生长所必须的各种营养成分的培养液，调节到酵母菌生长的最适pH，各取1 mL于试管中，接种等量的酵母菌菌种，放在适宜的条件下培养一段时间，进行计数。
（1）甲同学直接取培养液用计数板制成装片，在显微镜下进行计数，观察到的图象如图所示。已知计数方块总边长为1 mm，涂抹厚度为0
.1 mm。
①该同学的调查方法相当于植物种群密度调查中的________（方法）。
②在选择统计对象时，必须做到________，计算细菌密度时，应________。
（2）乙同学将500个红细胞与该1 mL培养液混匀，然后制片观察，进行随机统计，结果如下，则：
①该同学的计数方法类似于动物种群密度调查中的________（方法）。
②该1 mL培养液共含有酵母菌大约________个。
（3）丙同学欲探究pH对酵母菌生长的影响，他的实验如下：
①配置含酵母菌生长所需的各种营养成分的培养液，各取2 mL于数支试管中；
②用HCl溶液、NaOH溶液、pH试纸等调节各试管的pH为5
.0、5.5、6.0、6.5、7.0、7.5、8.0、8.5、9.0，并编号。③________。
④每天定时抽取各试管中的酵母菌进行计数、记录，连续一周，最终分析实验结果。
（4）请为丙同学提供一张用于记录数据的表格。
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科目：高中生物 来源：2013届江苏省高二下学期期中考试生物试卷（解析版） 题型：综合题
甲、乙、丙三位同学将葡萄榨成汁后分别装入相应的发酵瓶中，在温度适宜的条件下进行发酵，如图所示。发酵过程中，每隔一段时间均需排气一次。
⑴据图分析，甲和丙同学的操作有误，其中甲同学的错误是 ▲ ，导致发酵中出现的主要异常现象是 ▲ 。丙同学的错误是 ▲ ，导致发酵中出现的主要异常现象是 ▲ 。
⑵上述发酵过程结束后，甲、乙、丙同学实际得到的发酵产品最可能依次是 ▲ 、 ▲ 、 ▲ 。
⑶在上述制作葡萄酒的过程中，假设乙同学的某一步骤操作错误导致发酵瓶塞被冲开，该操作错误是 ▲ 。
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科目：高中生物 来源：2011年河南省信阳市高三第二次调研考试生物试卷 题型：综合题
植物细胞的细胞质是不停的流动。根据研究发现同一组织相邻细胞的细胞质流动方式和方向是相同的。某实验小组选用菠菜、苔藓、黑藻作为实验材料完成几个实验。
（1）选择合适的材料一次性连续完成观察叶绿体形态、观察细胞质流动、探究气孔开闭机理等三个实验。甲、乙、丙三位同学分别选择菠菜、苔藓、黑藻做实验材料各自完成实验。你认为哪些同学的三个连续实验会成功。理由是什么?
__________________________________________________________________________
（2）甲同学选择菠菜做实验，具体步骤：
①用镊子撕取菠菜____________（上、下）表皮组织，带有少许__________________
②载玻片中央滴一滴清水。将撕取的表皮组织平铺在其上。盖上盖玻片并用滤纸吸收多余的水分。
（3）为了看清细胞质流动情况，常常选择叶绿体作为运动标记。最好选择_____________作为参照物。原因是_______________________________________________。
（4）你观察到菠菜表皮细胞里___________（含有、没有）叶绿体。
（5）细胞质流动速度过快不利于观察叶绿体的形态。在不影响细胞状本情况下，甲同学通过____________方法快速降低流动速度。
（6）查资料得知气孔两侧的保卫细胞具有叶绿体。光合作用合成葡萄糖可以立即进入细胞质；保卫细胞吸水膨胀引起气孔开放，失水气孔关闭。甲同学在实验中发现。当光线充足情况下，水分若充足时气孔开放，水分若不足气孔关闭；在光照微弱时，不管水分充足如否，气孔均关闭。根据此现象，你写出假设进行解释：
光照时： __________________________________________________________
无光时： ___________________________________________________________
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科目：高中生物 来源：2010-2011学年上海市卢湾区高三上学期期末考试生物试卷 题型：综合题
葡萄发酵可产生葡萄酒，下图是三位同学尝试制作葡萄酒所搭建的装置示意图，请利用相关的知识回答问题：（11分）
（1）利用葡萄制作葡萄酒的过程中，发挥作用的微生物是＿＿＿＿＿＿＿＿。
（2）该微生物通过无氧呼吸可分解＿＿＿ ，产生的终产物是 和＿ 。
（3）甲、乙、丙三位同学将葡萄榨成汁后分别装入相应的发酵瓶中，在温度等适宜的条件下进行发酵，如图所示。发酵过程中，每隔一段时间均需排气一次。据图分析，甲和丙同学的操作有误，其中甲同学的错误是 ，导致发酵中出现的主要异常现象是 。丙同学的错误是 ，导致发酵中出现的主要异常现象是 。
（4）在上述制作葡萄酒的过程中，乙同学的操作还需注意的是＿＿＿＿＿＿＿ 。
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