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根据图中的碳循环示意图回答问题:

(1)由图1中可见,碳循环是在
 
范围内进行的.碳从无机环境中进入生物群落的途径①是
 
;④表示
 
.参与过程④的生物与同区域中的动、植物共同构成了
 

(2)从微观上看,过程③主要是在细胞内的
 
中进行.
(3)太阳能照射到地球表面后,大部分被地表吸收并通过各种方式转化为热量,如果大气层中的CO2增多,则产生温室效应.从上图可知,减缓温室效应的最关键措施是:第一,
 
;第二,
 

(4)若图中②过程代表的生物之间有如右图所示的关系,图2中相当于图1绿色植物的类群是
 
(填代号).一般情况下,A、B、C、D、E类群中所占有的能量最少的类群是
 
(填代号),因为能量在单向流动时是
 
考点:生态系统的功能
专题:
分析:图1所示了生物圈中的碳循环,生态系统的组成中生物成分在碳循环中的作用.图中①是光合作用、②是捕食关系、③是动植物的呼吸作用、④代表分解者的分解作用; 绿色植物呼吸和动物的呼吸(过程③)呼出二氧化碳释放到大气中,绿色植物通过光合作用将空气中的二氧化碳和水转变储存能量的有机物并释放出氧气(过程①).
解答: 解:(1)由图1中可见,碳循环是在大气圈、水圈和岩石圈范围内进行的,即在生物圈范围内进行;碳从无机环境中进入生物群落的途径①是光合作用;④表示微生物的分解作用;参与过程④的生物是微生物(分解者),与同区域中的动、植物共同构成了生物群落.
(2)③过程是呼吸作用,主要是在线粒体中进行.
(3)温室效应主要是由于CO2含量的增多引起的,减缓温室效应的最关键措施是:保护植被(植树种草),增加CO2的吸收、减少化石燃料的使用,减少CO2的排放.
(4)图2中E是生产者,处于第一营养级,相当于图1中的绿色植物.B、C、D为初级消费者,处于第二营养级;E为次级消费者,处于第三营养级.根据能量流动的特点单向传递、逐级递减,A  占有的能量是最少.
故答案是:
(1)生物圈   光合作用   微生物的分解作用    生物群落
(2)线粒体
(3)保护植被(植树种草),增加CO2的吸收       减少化石燃料的使用,减少CO2的排放
(4)E     A      逐级递减
点评:本题考查物生态系统的功能的相关知识点,意在考查学生对所学知识的理解与掌握程度,培养了学生分析图形、获取信息、解决问题的能力,能力要求较高.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为植物所固定的太阳能的限制因素图解,有关分析正确的是(  )
A、影响植物固定太阳能的因素除了光、水、CO2、矿质营养外还有温度和氧气
B、对于所有生态系统的植物来说,水都是它们固定太阳能的一个重要限制因素
C、通过取食流入下一营养级的能量只有净生产量的10%~20%
D、图中的营养是指落叶和枯枝中能被植物再利用的有机营养

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科目:高中生物 来源: 题型:

将某幼小植物在适宜条件下横放一段时间后生长情况如图甲,根和茎在一定的生长素浓度范围内与其生长状况的关系如图乙所示,据图回答:
(1)茎向上弯曲生长,反映了生长素的
 
作用;根向下弯曲生长反映了生长素作用的
 
性.
(2)根和茎生长方向不同与根、茎对生长素的
 
不同有关.
(3)图乙中曲线
 
对应的是茎的生长素浓度与其生长状况的关系.
(4)若P点对应于d,则c点位于曲线②上P点的
 
(上方,下方).

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科目:高中生物 来源: 题型:

某研究性学习小组设计了下图所示的实验装置(含反应室和注射器两部分),用于测量过氧化氢酶催化过氧化氢反应放出的O2含量.他们提前制作了大小相同、干燥程度一致的圆形小滤纸片若干,然后开展了如图1实验:
①制备新鲜的质量分数为20%的动物肝脏研磨液;
②将8片圆形小滤纸片在肝脏研磨液中浸泡后取出,并贴在反应室上侧的内壁上(如图所示);
⑧向反应室内加入新配制的lOmL3%H2O2溶液(如图所示);将装有2mL清水的注射器内残留的空气排出后,用注射器针头扎透反应小室的橡皮塞,使反应小室与沣射器相通,记下此时注射器上液面的刻度.
④将反应小室旋转180.,使圆形滤纸片与H2O2溶液混合:
⑤每隔30秒读取并记录注射器针筒液而的刻度一次,共进行2分钟.
⑥将圆形小滤纸片的数量改成6片,重复②→⑤,进行第二组实验.
⑦将圆形小滤纸片的数量改成4片,重复②→⑤,进行第三组实验.
请回答下列问题:
(1)上述实验探究的问题是:酶促反应速率与
 
的关系.
(2)请你设计一个用于记录观察结果的表格.
 

(3)对步骤⑤得到的实验数据进行处理后,绘制出了下列曲线图.那么预期第二组实验的曲线大致应该是怎样的?请在图2中添画该曲线.
 

(4)如果上述三组实验的结果均无明显差异,这可能与酶的什么特性有关?
 
需如何改进实验?
 

(5)如果利用上述实验材料和装置研究温度对酶促反应速率的影响,应如何控制变量?①
 
;②
 

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下面是蓝藻细胞的结构模式图,请根据图回答.
(1)该细胞中合成蛋白质的场所是
 
,其所需要的能量直接来自
 
(物质).
(2)从同化作用看,蓝藻与硝化细菌的主要区别是
 
,从生态系统的组成看,它们均属于
 

(3)从细胞结构看,蓝藻与酵母菌的主要区别是
 
,蓝藻呼吸作用的场所是
 

(4)图中含有色素的膜性结构④大大增加了细胞内的膜面积,该结构的主要功能是
 
.对富营养化的湖泊,可通过
 
法估算水体中蓝藻的数量.

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科目:高中生物 来源: 题型:

请回答下列有关光合作用的问题.
(1)番茄幼苗在缺镁的培养液中培养一段时间后,与对照组相比,其叶片暗反应强度
 
(升高/降低/不变)
(2)图1表示两种植物在不同光照强度下,单位时间内吸收或释放的CO2量.图1中e点时1h甲、乙两种植物光合作用固定CO2量的差值为
 
mg.若光照强度维持在d点,每天12 小时光照,若干天后能正常生长的植物为
 

(3)将某绿色植物叶片放在特定的实验装置中,研究在10℃、20℃的温度条件下,分别置于黑暗和5klx、10klx条件下的光合作用和呼吸作用量,结果如图2所示 横坐标为时间(小时).据图计算:该叶片在20℃、10klx光照下,每小时光合作用产生的氧气量是
 
 mg;在相同时间内,该叶片在5klx光照下,10℃时积累的有机物是20℃时的
 
倍.

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于生物变异和进化的叙述,正确的是(  )
A、种群基因频率的改变导致生物进化,但并不一定出现新的物种
B、所有的变异类型都可以为生物进化提供原材料
C、基因突变产生的有利变异决定生物进化的方向
D、二倍体的西瓜与四倍体西瓜之间不存在生殖隔离

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科目:高中生物 来源: 题型:

“分子伴侣”在细胞中能识别正在合成的多肤或部分折叠的多肽,并与多肽的一定部位相结合,帮助这些多肽折叠、组装或转运,但其本身不参与最终产物(蛋白质)的形成.根据所学知识推测“分子伴侣”主要存在于(  )
A、内质网B、核糖体
C、高尔基体D、溶酶体

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关ATP的叙述正确的是(  )
A、ATP分子由1个腺嘌呤和3个磷酸基团组成
B、ATP与DNA具有相同的五碳糖
C、ATP分子中的两个高能磷酸键稳定性不同
D、动植物细胞中ATP的能量来源相同

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