燕麦果实的果皮与种皮紧密结合，属于颖果。颖色（颖果的颜色）的遗传受两对基因(A、a和B、b)的控制，其基因型和表现型的对应关系见下表：
| 基因型 | B存在 (A B 或aaB ) | A存在，B不存在 (A bb) | A和B都不存在 (aabb) |
| 颖色 | 黑颖 | 黄颖 | 白颖 |
（1）基因型为Aabb的黄颖植株，在花粉形成过程中，次级精母细胞的基因组成通常可能是__________ 。请利用此植株用单倍体育种法快速培育出纯合黄颖植株，用遗传图解表示该育种的过程，并作简要的说明。
| __________ |
（2）为研究两对基因的位置关系，现选取纯合黑颖植株(基因型为__________ )与白颖植株进行杂交实验。如果观察到F2中黑、黄、白三种不同颖色品种的比例是__________ ，则表明两对基因位于非同源染色体上，燕麦颖色的遗传遵循__________ 定律。
（3）右图表示燕麦颖色遗传的生化机理。酶x、y是基因A(a)或B(b)表达的产物，可推断酶x是由基因__________ 控制合成的。
（4）该燕麦种植多年后，由于基因突变而不能产生相应的酶。经推测该突变基因与正常基因的转录产物之间只有一个碱基不同，则翻译至该点时发生的变化可能是
__________或者是__________ 。
(1)AAbb或(和)aabb(写全给1分，多答Aabb不扣分，只答Aabb不给分；答“Ab、ab”不给分)
遗传图解（共4分，减数分裂、花药离体培养、秋水仙素处理和简要说明各1分）
黄颖
Aabb
减数分裂
花粉 Ab ab
花药离体培养
单倍体 Ab ab
秋水仙素处理
纯合子 AAbb aabb
黄颖 白颖
从中选出黄颖的品种，即为实验所需。
(2)AABB 12：3：l 自由组合(只答“分离”、“孟德尔”不给分)
(3)B(答案中若出现“b”不给分，例如“B(b)”)
(4)氨基酸(种类)不同(或答“翻译出不同的氨基酸”、“氨基酸种类发生变化”)
(蛋白质或酶)合成终止【或答“翻译终止”“翻译停止”。答“酶(蛋白质)不能合成”不给分。】
科目：高中生物 来源：2011-2012学年宁波四中高三第一学期期末考试生物试卷 题型：综合题
(11分)燕麦果实的果皮与种皮紧密结合，属于颖果。颖色（颖果的颜色）的遗传受两对基因(A、a和B、b)的控制，其基因型和表现型的对应关系见下表：
| 基因型 | B存在 (A B 或aaB ) | A存在，B不存在 (A bb) | A和B都不存在 (aabb) |
| 颖色 | 黑颖 | 黄颖 | 白颖 |
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科目：高中生物 来源：2012届宁波四中高三第一学期期末考试生物试卷 题型：综合题
(11分)燕麦果实的果皮与种皮紧密结合，属于颖果。颖色（颖果的颜色）的遗传受两对基因(A、a和B、b)的控制，其基因型和表现型的对应关系见下表：
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基因型 |
B存在 (A B 或aaB ) |
A存在，B不存在 (A bb) |
A和B都不存在 (aabb) |
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颖色 |
黑颖 |
黄颖 |
白颖 |
（1）基因型为Aabb的黄颖植株，在花粉形成过程中，次级精母细胞的基因组成通常可能是 ▲ 。请利用此植株用单倍体育种法快速培育出纯合黄颖植株，用遗传图解表示该育种的过程，并作简要的说明。
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▲ |
（2）为研究两对基因的位置关系，现选取纯合黑颖植株(基因型为 ▲ )与白颖植株进行杂交实验。如果观察到F2中黑、黄、白三种不同颖色品种的比例是 ▲ ，则表明两对基因位于非同源染色体上，燕麦颖色的遗传遵循 ▲ 定律。
（3）右图表示燕麦颖色遗传的生化机理。酶x、y是基因A(a)或B(b)表达的产物，可推断酶x是由基因 ▲ 控制合成的。
（4）该燕麦种植多年后，由于基因突变而不能产生相应的酶。经推测该突变基因与正常基因的转录产物之间只有一个碱基不同，则翻译至该点时发生的变化可能是
▲ 或者是 ▲ 。
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