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    同一细胞内许多化学反应可以同时进行而互不干扰，这一情形与下列哪几项有关？（　　）
    A、反应的温度不同
    B、反应的快慢不同
    C、反应的空间不同
    D、反应所需的酶不同
    考点：细胞器中其他器官的主要功能,酶的特性
    专题：
    分析：生物膜系统的功能：（1）使细胞具有一个相对稳定的内环境，在细胞与环境之间进行物质运输、能量交换和信息传递的过程中也起着决定性的作用．（2）细胞的许多重要的化学反应都生物膜内或者膜表面进行．细胞内的广阔的膜面积为酶提供了大量的附着位点，为各种化学反应的顺利进行创造了有利条件．（3）细胞内的生物膜把细胞分隔成一个个小的区室，这样就使得细胞内能够同时进行多种化学反应，而不会相互干扰，保证了细胞的生命活动高效、有序地进行．
    酶的特性：专一性、高效性和作用条件温和的特性．
    解答： 解：A、同一细胞内化学反应的温度相同，A错误；
    B、化学反应的快慢与同一细胞内许多化学反应可以同时进行而互不干扰无关，B错误；
    C、不同反应的空间不同，这样可以保证同一细胞内许多化学反应可以同时进行而互不干扰，C正确；
    D、酶具有专一性，因此不同化学反应所需的酶不同，这也可以保证同一细胞内许多化学反应可以同时进行而互不干扰，D正确．
    故选：CD．
    点评：本题考查生物膜系统的功能、酶的特性，要求考生识记生物膜系统的结构和功能，识记酶的特性，能根据题干要求选出正确的答案，属于考纲识记和理解层次的考查．
    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列判断细胞死活的方法中，表述正确的是（　　）
    ①将植物细胞置于较高浓度的蔗糖溶液中，发生质壁分离的是活细胞；
    ②在高倍镜下观察，若发现细胞质流动，则表明细胞是活的；
    ③将某细菌与水绵一起制成临时装片，用极细的光束照射水绵，若发现细菌没有趋向水绵照光部位，则说明细菌细胞为死细胞；
    ④洋葱根尖经解离后，若发现细胞被龙胆紫溶液染上了色，则表明根尖细胞在解离前已死亡．
    A、①④B、①②C、②④D、③④

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图为植物所固定的太阳能的限制因素图解，有关分析正确的是（　　）
    A、影响植物固定太阳能的因素除了光、水、CO2、矿质营养外还有温度和氧气
    B、对于所有生态系统的植物来说，水都是它们固定太阳能的一个重要限制因素
    C、通过取食流入下一营养级的能量只有净生产量的10%～20%
    D、图中的营养是指落叶和枯枝中能被植物再利用的有机营养

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图所示为Ⅰ和Ⅱ两种生物，在温度变化时消耗O2量变化，在生态系统成分中最可能情况是（　　）
    A、Ⅱ是生产者，Ⅰ是消费者
    B、Ⅰ是生产者，Ⅱ是消费者
    C、Ⅰ和Ⅱ既可是消费者也可以是生产者
    D、Ⅱ只能是生产者→绿色植物

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    关于生态系统的叙述正确的是（　　）
    A、在生态系统中进化地位上越高等的生物，适应能力越强
    B、生物多样性对维持生态系统稳定性具有重要作用，体现了其间接价值
    C、虽然信息传递在调节生物种间关系中作用不大，但生物的繁衍离不开信息传递
    D、能量的输入、传递、转化和散失的过程称为生态系统的能量流动

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列健康人的四种液体样本中，能与双缩脲试剂发生紫色颜色反应的是（　　）
    ①尿液　　②胃液   ③汗液  ④唾液．
    A、①③B、①④C、②③D、②④

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    将某幼小植物在适宜条件下横放一段时间后生长情况如图甲，根和茎在一定的生长素浓度范围内与其生长状况的关系如图乙所示，据图回答：
    （1）茎向上弯曲生长，反映了生长素的
     
    作用；根向下弯曲生长反映了生长素作用的
     
    性．
    （2）根和茎生长方向不同与根、茎对生长素的
     
    不同有关．
    （3）图乙中曲线
     
    对应的是茎的生长素浓度与其生长状况的关系．
    （4）若P点对应于d，则c点位于曲线②上P点的
     
    （上方，下方）．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某研究性学习小组设计了下图所示的实验装置（含反应室和注射器两部分），用于测量过氧化氢酶催化过氧化氢反应放出的O2含量．他们提前制作了大小相同、干燥程度一致的圆形小滤纸片若干，然后开展了如图1实验：
    ①制备新鲜的质量分数为20%的动物肝脏研磨液；
    ②将8片圆形小滤纸片在肝脏研磨液中浸泡后取出，并贴在反应室上侧的内壁上（如图所示）；
    ⑧向反应室内加入新配制的lOmL3%H2O2溶液（如图所示）；将装有2mL清水的注射器内残留的空气排出后，用注射器针头扎透反应小室的橡皮塞，使反应小室与沣射器相通，记下此时注射器上液面的刻度．
    ④将反应小室旋转180．，使圆形滤纸片与H2O2溶液混合：
    ⑤每隔30秒读取并记录注射器针筒液而的刻度一次，共进行2分钟．
    ⑥将圆形小滤纸片的数量改成6片，重复②→⑤，进行第二组实验．
    ⑦将圆形小滤纸片的数量改成4片，重复②→⑤，进行第三组实验．
    请回答下列问题：
    （1）上述实验探究的问题是：酶促反应速率与
     
    的关系．
    （2）请你设计一个用于记录观察结果的表格．
     

    （3）对步骤⑤得到的实验数据进行处理后，绘制出了下列曲线图．那么预期第二组实验的曲线大致应该是怎样的？请在图2中添画该曲线．
     

    （4）如果上述三组实验的结果均无明显差异，这可能与酶的什么特性有关？
     
    需如何改进实验？
     

    （5）如果利用上述实验材料和装置研究温度对酶促反应速率的影响，应如何控制变量？①
     
    ；②
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    “分子伴侣”在细胞中能识别正在合成的多肤或部分折叠的多肽，并与多肽的一定部位相结合，帮助这些多肽折叠、组装或转运，但其本身不参与最终产物（蛋白质）的形成．根据所学知识推测“分子伴侣”主要存在于（　　）
    A、内质网B、核糖体
    C、高尔基体D、溶酶体

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