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嫩肉粉是以蛋白酶为主要成分的食品添加剂,对酶的影响因素而言,下列使用方法中最佳的是(  )
A、炒肉的过程中加入
B、肉炒熟后起锅前加入
C、先用沸水溶解后与肉片混匀,炒熟
D、室温下与肉片混匀,放置一段时间,炒熟
考点:探究影响酶活性的因素
专题:
分析:酶具有高效性、专一性和作用条件温和的特性.影响酶活性的因素主要有:温度和pH,在最适温度(pH)前,随着温度(pH)的升高,酶活性增强;到达最适温度(pH)时,酶活性最强;超过最适温度(pH)后,随着温度(pH)的升高,酶活性降低.另外低温酶不会变性失活,但高温、pH过高或过低都会使酶变性失活.据此答题.
解答: 解:A、炒肉的过程中温度高,此时加入酶会使酶变性失活,A错误;
B、肉炒熟后起锅前温度较高,此时加入酶也会使酶变性失活,B错误;
C、用沸水溶解后,酶会变性失活,C错误;
D、酶的活性易受温度影响,高温会使酶变性失活,因此最佳的使用方法应该是在室温下将嫩肉粉与肉片混匀,放置一段时间后再炒熟,D正确.
故选:D.
点评:本题以嫩肉粉为素材,考查影响酶活性的因素,要求考生掌握影响酶活性的因素及相关曲线,明确高温会使酶变性失活,能理论联系实际,运用所学的知识解决生活中的生物学问题.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关内环境稳态的叙述,正确的一项是(  )
A、稳态是机体在神经系统的调节下,通过各个器官、系统的协调活动来共同维持的
B、稳态是指机体内环境的各项理化性质保持恒定的状态
C、内环境稳态是所有动物体进行正常生命活动的必要条件
D、人体维持内环境的调节能力是有限的,外界环境变化和自身调节障碍都可能破坏内环境的稳态

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科目:高中生物 来源: 题型:

关于线粒体和叶绿体的比较,错误的是(  )
A、两种细胞器中都有自己的DNA、RNA和核糖体等蛋白质合成系统
B、两种细胞器都能实现能量的转换
C、线粒体中的嵴大大增加了膜面积而叶绿体中没有增加膜面积的结构
D、绿色植物中线粒体的分布比叶绿体的更广泛

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科目:高中生物 来源: 题型:

日本明蟹壳色有三种:灰白色、青色和花斑色.其生化反应原理如图1 所示.基因A控制合成酶1,基因B控制合成酶2,基因b控制合成酶3,2对基因独立遗传.基因a控制合成的蛋白质无酶1活性,基因a纯合后,物质甲(尿酸盐类)在体内过多积累,导致成体会有50%死亡.甲物质积累表现为灰白色壳,丙物质积累表现为青色壳,丁积累表现为花斑色壳.基因控制酶合成的大致过程如图2.请回答:

(1)图2中甲结构的名称是
 
;乙结构中正在发生
 
过程,该过程中起模板作用的是
 
;图中①的名称是
 
;图中②的名称是
 

(2)若酶2含有62个氨基酸,由两条肽链组成,那么决定它的合成的基因至少应含有碱基
 
个.
(3)AaBb×AaBb杂交,后代的成体表现型及比例为
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为显微镜观察中的两个视野,其中细胞甲为主要观察对象,由视野(1)到视野(2)时,操作过程的正确顺序是(  )
①转动粗准焦螺旋  ②转动细准焦螺旋 
③调节光圈       ④转动转换器 
⑤移动玻片.
A、①②③④B、③①②
C、⑤④②D、④⑤①②

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于细胞内合成ATP的叙述中,错误的是(  )
A、在有氧与缺氧的条件下,细胞质基质都能形成ATP
B、在线粒体中形成ATP时,一定伴随着氧气的消耗
C、在叶绿体中形成ATP需要光能
D、在一定条件下,ADP与ATP可以相互转化

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科目:高中生物 来源: 题型:

人体中绝大部分神经元之间的兴奋传递是通过递质实现的,下列关于突触和兴奋传递的叙述,错误的是(  )
A、兴奋通过突触时先由电信号(电位变化)转化为化学信号(递质释放),再转化为电信号
B、突触前后两个神经元兴奋是同时发生的
C、构成突触的两个神经元之间是有间隙的
D、兴奋在突触处只能单向传递

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科目:高中生物 来源: 题型:

一小段小肠制成的袋子,其中装有物质M和能分解M的一种酶,此袋放在盛有蒸馏水的烧杯中,第二天检查蒸馏水时,发现其中含有物质X,根据这一观察,不能做出下列哪项结论(  )
A、袋中物质M被分解了
B、物质X能穿过小肠壁
C、酶分解了物质X
D、物质M的相对分子质量比X大

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科目:高中生物 来源: 题型:

逆境是指对植物产生伤害的环境,如冰冻、盐渍和干旱等.植物对逆境的抵抗能力是不一样的,受遗传因素和外界因素的双重影响.植物对逆境的抗性强,则植物的电导率低;反之,电导率就高.电导率可以用一定的技术手段测出.现在有人认为脱落酸可以提高植物对逆境的抵抗力.请使用下列材料设计一个实验,以探究脱落酸对植物抗逆性的影响.
材料用品:生长在培养瓶中状态良好且一致的黄瓜幼苗10株、适宜浓度的脱落酸、测定电导率的装置、0.25mol/L NaCl溶液、蒸馏水.
(1)实验中的自变量是
 

(2)实验假设:
 

(3)实验步骤:
第一步:将10株黄瓜幼苗平均分成甲、乙两组
第二步:
 

第三步:
 

第四步:
 

(4)预期结果及结论:
 

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