甲.乙两图分别表示“稻-鱼-蛙共生农业生态系统和普通稻田生态系统的物质能量转化情况.请据图回答: (1)甲系统遵循的生态工程的基本原理有 . . .(2)为更好地达到物质利用的良性循环.缓解农村“三料的缺乏问题.对甲生态系统进行改进.可增加工程.在某些贫困地区.这一工程充分考虑了如何把生态与经济结合起来.在一定程度上解决了农题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

甲、乙两图分别表示“稻-鱼-蛙”共生农业生态系统和普通稻田生态系统的物质能量转化情况。请据图回答：

(1)甲系统遵循的生态工程的基本原理有____________、_____________、___________。
(2)为更好地达到物质利用的良性循环，缓解农村“三料”的缺乏问题，对甲生态系统进行改进，可增加____________工程，在某些贫困地区，这一工程充分考虑了如何把生态与经济结合起来，在一定程度上解决了农民的生活问题，它所遵循的生态工程基本原理是_____________。
(3)相对乙系统而言，鱼和蛙在甲生态系统的物质循环和能量流动中所起的积极作用是什么？_______。
(4)试举一例说明“稻-鱼-蛙”共作生态系统的优点。_____________。

(1)物质循环再生原理    物种多样性原理       系统学和工程学原理
(2)沼气     整体性原理
(3)稻田放养鱼和蛙后，浮游动物、底栖动物、水生       昆虫、部分杂草等就成了鱼、蛙的饵料，从而把这些将要损失的资源充分利用起来。另外，鱼和蛙的排泄物又可以作为水稻的肥料，鱼和蛙呼吸排出的CO₂是水稻进行光合作用的碳源
(4)①．土壤养分增加；
②．水稻害虫量下降；
③．田间杂草量下降；
④．浮游生物量下降。（任答一项即可）

练习册系列答案

年级	高中课程	年级	初中课程
高一	高一免费课程推荐！	初一	初一免费课程推荐！
高二	高二免费课程推荐！	初二	初二免费课程推荐！
高三	高三免费课程推荐！	初三	初三免费课程推荐！
更多初中、高中辅导课程推荐,点击进入>>

相关习题

科目：高中生物 来源：2012年苏教版高中生物必修2 4.1遗传的分子基础练习卷（带解析） 题型：综合题

（10分）下面两个图表示两个生理过程。其中乙图中的③代表多肽。请据图回答下列问题：

（1）甲、乙两图分别表示                        两个生理过程。
（2）甲图中的③与乙图中的①代表的物质或结构分别是__________________________。
（3）甲图中①正处于           状态。
（4）甲图中的②与乙图中        （用数字表示）是同一物质，其合成后的作用是
_______________________________________________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 来源：2011-2012年云南大理宾川第四高级中学高二上10月考生物卷（一）（带解析） 题型：综合题

(6分) 1.下面的甲、乙两图分别表示细胞膜的结构示意图和某种化合物的合成与分泌过程示意图，A、B、C、D代表四种不同的化合物，①～⑥表示分泌细胞内的部分结构，据图回答下列问题：

(1)若图甲表示人体成熟的红细胞膜，则钾离子进入细胞的方式可用______表示(填字母)。
(2)鱼类将精子和卵细胞排放到水中，只有同种鱼类的精卵细胞才能完成受精作用，这一生理学现象与图甲中的化合物______(填字母)有直接关系。
(3)若化合物D在结构①上合成，则图乙中能给化合物D的合成提供能量的是______(填序号)。
(4)试列举能说明细胞膜具有流动性的实例：____________________________________
________________________________________________________________________。
(5)若化合物D是由19个氨基酸脱水缩合而成的环形多肽，该化合物完全水解后得到的19个氨基酸中含有22个氨基和21个羧基，则化合物D中至少含有____个氨基和____个羧基。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 来源：2011-2012学年辽宁省庄河六中高二上学期开学初考试生物试题 题型：综合题

（14分）甲、乙两图分别表示光照强度和空气中CO₂含量对某绿色植物光合作用的影响，S₁、S₂、S₃的面积大小表示其生理过程产生或消耗物质的数量。请据图回答下列问题：

(1)甲图中B点与乙图中   点叶肉细胞所处的生理状态相同，此时细胞中能够产生ATP的部位是                                          。
(2)限制乙图曲线最终趋于平缓的外界因素主要是                                。
(3)在甲图曲线中，可用            表示呼吸作用消耗有机物的量，可用            表示光合作用产生的有机物总量。(用S₁、S₂、S₃表示)
(4)如图为探究植物光合作用速率的装置。

实验开始时，针筒的读数是0.2 mL，水滴位置在X。
恒温30 min后，将针筒容量调至0.6 mL，水滴位置恢复到X。
若以氧气的释放量来表示光合作用速率，则该植物的光合作用速率是   mL／h，该数值比实际的光合作用速率低，原因是   　                。