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    【题目】某人能读书看报，也可以写文章，但就是听不懂别人说的话，大脑受损伤的区域是(　　)

    A. 大脑皮层语言区的H区 B. 大脑皮层言语区的W区

    C. 大脑皮层语言区的V区 D. 大脑皮层语言区的S区

    【答案】A

    【解析】

    病人不能听懂别人说的话，说明大脑受损伤的区域是大脑皮层言语区的H区，故选A。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下列化合物的叙述，不正确的是

    A. 质粒中含有多个磷酸二酯键 B. ADP分子中含有两个高能磷酸键

    C. RNA聚含酶中含有多个肽键 D. tRNA分于中含有多个氢键

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】某兴趣小组在室温下进行了酵母菌无氧呼吸的探究实验（如图）．下列分析错误的是（ ）

    A.滴管中冒出的气泡是反应产生CO2的结果
    B.试管中加水的主要目的是制造无氧环境
    C.若试管中的水换成冷水，气泡释放速率下降
    D.被分解的葡萄糖中的能量一部分转移至ATP，其余的存留在酒精中

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】如图为某一多肽化合物的分子结构式，请回答有关问题：

    （1）该化合物中含有个氨基和个羧基，组成该化合物的基本单位的结构式为 ．
    （2）该化合物是由个氨基酸失去分子水而形成的，这样的反应叫做 ．
    （3）该化合物由种氨基酸构成，造成氨基酸种类不同的原因是 ．
    （4）该化合物的合成场所是 ， 鉴定该化合物需要用试剂．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】为提高农业产量，农民采取了如下手段：

    ①人工除草

    ②使用农药消灭害虫

    ③温室种植时，适当降低夜间温度

    ④对农作物施肥

    某同学根据能量流动的特点进行分析，其中叙述正确的是

    A. ①是为了减少营养级，从而降低能量传递过程中能量的损失

    B. ②是为了使能量尽可能多的流向对人类最有益的部分

    C. ③是为了提高农田生态系统能量输入问题

    D. ④是为了农田生态系统额外补充能量，从而提高农业产量

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】假说演绎法是现代科学研究中常用的方法。利用该方法，孟德尔发现了遗传学的两大定律。下列叙述中正确的是

    A. “遗传因子在体细胞中的染色体上是成对存在的”是假说的关键内容

    B. 为了验证做出的假说是否正确，孟德尔设计了正反交实验

    C. 孟德尔设计的验证实验可用于检测F1的遗传因子组成

    D. 对分离现象的解释包括“一对相对性状的杂交实验和结果”

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下列有关遗传变异的叙述，正确的是

    A．基因型为AaBbDD的个体一定是二倍体

    B．基因突变一定会造成蛋白质结构的改变

    C．低温和秋水仙素都能抑制纺锤体的形成

    D．基因重组只能发生在非同源染色体之间

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】如图表示神经系统和内分泌系统之间的联系，①、②、③、④代表相关激素．下列说法正确的是（ ）

    A.激素②能促进甲状腺分泌，抑制下丘脑分泌
    B.机体内激素分泌既有分级调节也有反馈调节
    C.激素①分泌增加，能促进激素②和④的分泌
    D.寒冷环境下血液中激素①②③④的量均增加

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】地上枯落物是指由植物地上部分产生并归还到地表的所有有机物质的总称，细枯落物主要由凋落的叶片和草本植物组成，粗糙木质枯落物主要是死亡的木本植物的茎．全球陆生生态系统两类枯落物产量随维度变化如图所示：

    （1）枯落物来自生态系统中的 ， 将经过微生物的分解作用，参与生态系统的过程．
    （2）由图可知，细枯落物的产量远粗糙木质枯落物，原因是前者的较短．
    （3）由图可知全球陆地生态系统枯落物的生产量随着纬度的升高而 ， 造成这一结果最可能的非生物因素是 ， 而同一纬度条件下不同地点间枯落物产量存在显著差异的原因可能是 ．
    （4）从生态系统的功能分析，覆盖在地表上的枯落物一方面为土壤动物和微生物提供；另一方面调控土壤微气候，从而改变土壤群落的结构，进而影响群落的物种 ．

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