| A. | 生长素和赤霉素调节的特点是具有两重性 | |
| B. | 温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是扩散 | |
| C. | 乙烯和生长素都能促进果实的发育 | |
| D. | 细胞分裂素能够解除种子的休眠 |
分析 1、植物激素是指由植物体内产生,能从产生部位运送到作用部位,对植物的生长发育有显著影响的微量有机物.
2、五类植物激素的比较:
| 名称 | 合成部位 | 存在较多的部位 | 功能 |
| 生长素 | 幼嫩的芽、叶、发育中的种子 | 集中在生长旺盛的部位 | 既能促进生长,也能抑制生长;既能促进发芽,也能抑制发芽;既能防止落花落果,也能疏花蔬果 |
| 赤霉素 | 未成熟的种子、幼根和幼芽 | 普遍存在于植物体内 | ①促进细胞伸长,从而引起植株增高②促进种子萌发和果实发育 |
| 细胞分裂素 | 主要是根尖 | 细胞分裂的部位 | 促进细胞分裂 |
| 脱落酸 | 根冠、萎蔫的叶片 | 将要脱落的器官和组织中 | ①抑制细胞分裂②促进叶和果实的衰老和脱落 |
| 乙烯 | 植物的各个部位 | 成熟的果实中较多 | 促进果实成熟 |
解答 解:A、植物生长素的调节具有两重性,而赤霉素的调节不具有两重性,A错误;
B、生长素从胚芽鞘尖端进入琼脂块的方式是扩散,B正确;
C、生长素能促进果实发育,乙烯主要作用是促进果实成熟,C错误;
D、赤霉素能够解除种子的休眠,D错误.
故选:B.
点评 本题考查植物激素的生理功能、作用特点及相互关系的知识,考生对植物激素的种类和生理功能的识记和理解是解题的关键.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | RNA聚合酶能催化转录过程,也能使DNA中的氢键断裂 | |
| B. | 性激素的合成需要mRNA和核糖体的参与 | |
| C. | 淋巴因子、溶菌酶都是免疫活性物质,均在第二道防线中发挥作用 | |
| D. | 神经递质通过载体进入突触后神经元时发生了“化学信号一电信号”的转变 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 研究光合作用的反应过程和噬菌体侵染细菌实验--同位素标记法 | |
| B. | 孟德尔豌豆杂交实验提出遗传定律和摩尔根果蝇实验证明基因在染色体上--假说一演绎法 | |
| C. | DNA双螺旋结构的发现和模拟体内血糖调节机制--模型建构法 | |
| D. | 探究酵母菌细胞呼吸方式和观察植物细胞的质壁分离实验--对比实验法 |
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科目:高中生物 来源:2016届河北省高三上学期期初考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
将经处理后的胚胎干细胞,移植到因胰岛受损而患糖尿病的小白鼠体内后,该鼠血糖浓度趋近正常。上述事实最能说明
A.该过程充分体现了胚胎干细胞的全能性
B.移植的细胞具有无限增殖的能力
C.胚胎干细胞具有分泌胰岛素的功能
D.胚胎干细胞经处理后进行了定向分化
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