| A. | 普里斯特利指出了植物更新空气和光在这个过程中起关键作用 | |
| B. | 萨克斯的实验中,叶片暗处放置几小时的目的是消耗掉叶片中的营养物质 | |
| C. | 恩格尔曼的实验中,利用了好氧细菌和含椭球形叶绿体的水绵作为实验材料 | |
| D. | 鲁宾和卡门的实验中,用18O标记CO2,证明了光合作用产生的氧气全部来自于H2O |
分析 放射性同位素标记法在生物学中具有广泛的应用:
(1)用35S标记噬菌体的蛋白质外壳,用32P标记噬菌体的DNA,分别侵染细菌,最终证明DNA是遗传物质;
(2)用3H标记氨基酸,探明分泌蛋白的合成与分泌过程;
(3)15N标记DNA分子,证明了DNA分子的复制方式是半保留复制;
(4)卡尔文用14C标记CO2,研究出碳原子在光合作用中的转移途径,即CO2→C3→有机物;
(5)鲁宾和卡门用18O标记水,证明光合作用所释放的氧气全部来自于水.
解答 解:A、普里斯特利指出了植物更新空气,但没有指出光在这个过程中起关键作用,A错误;
B、萨克斯的实验中,叶片暗处放置几小时的目的是消耗掉叶片中的营养物质,防止干扰实验结果,B正确;
C、恩格尔曼的实验中,利用了好氧细菌和含螺旋带状叶绿体的水绵作为实验材料,C错误;
D、鲁宾和卡门的实验中,分别用18O标记H2O和CO2,证明了光合作用产生的氧气全部来自于H2O,D错误.
故选:B.
点评 本题考查光合作用的发现史,对于此类试题,要求考生注意的细节较多,如实验采用的方法、实验现象及实验结论等,需要考生在平时的学习过程中注意积累.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| 选项 | 比较项目 | 基因突变 | 染色体变异 |
| A | 检测方法 | DNA分子杂交技术 | 可以用显微镜直接观察 |
| B | 发生范围 | 病毒、原核生物、真核生物 | 只发生在真核生物中 |
| C | 变异结果 | 改变基因的排列顺序 | 改变染色体上基因的数量 |
| D | 应用举例 | 青霉素高产菌的获得 | 三倍体无子西瓜的培育 |
| A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | ①③ | B. | ②② | C. | ②③ | D. | ②④ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 所有细胞都含有C、H、O、N、P元素 | |
| B. | 一般来讲,脱水缩合形成1条多肽链时,肽键数比氨基酸数少1 | |
| C. | 蔗糖和麦芽糖的水解产物相同 | |
| D. | 磷脂和胆固醇均可参与动物细胞膜的组成 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 图中“X”代表磷酸基,“A”代表腺苷 | |
| B. | DNA复制时,图中“N”键首先全部断开 | |
| C. | DNA转录时,需要DNA聚合酶、解旋酶等催化 | |
| D. | DNA聚合酶和DNA连接酶都能催化“M”键的形成 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 激素调节与神经调节密切联系 | B. | 能产生激素的细胞不一定能产生酶 | ||
| C. | 激素产生后一般作用于其他细胞 | D. | 能产生酶的细胞不一定能产生激素 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | ①③ | B. | ①④ | C. | ③④ | D. | ②④ |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 稳态就是指内环境的各种化学成分和理化性质处于相对稳定的状态 | |
| B. | 人体各器官和系统协调一致地正常运行,是维持内环境稳态的基础 | |
| C. | 内环境稳态的调节机制的现代观点是:神经-体液-免疫的调节网络 | |
| D. | 人体维持稳态的调节能力很强,外界环境的剧变不会引起内环境稳态的失衡 |
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