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用健那绿染液对活细胞的线粒体染色,可看到线粒体呈现
 
色.
考点:观察线粒体和叶绿体
专题:
分析:健那绿染液与线粒体的观察:
(1)健那绿染液是专一性的线粒体的活细胞染料,线粒体中细胞色素氧化酶使染料保持氧化状态( 即有色状态)呈蓝绿色,而在周围的细胞质中染料被还原成为无色状态.因此可以使活细胞中的线粒体呈现蓝绿色,而细胞质接近无色.
(2)线粒体能在健那绿染液中维持活性数小时,通过染色,可以在高倍显微镜下观察到生活状态的线粒体的形态和分布.
解答: 解:健那绿染液是专一性的线粒体的活细胞染料,线粒体中细胞色素氧化酶使染料保持氧化状态( 即有色状态)呈蓝绿色,而在周围的细胞质中染料被还原成为无色状态.因此可以使活细胞中的线粒体呈现蓝绿色,而细胞质接近无色.
故答案为:蓝绿
点评:本题考查了生物实验中有关物质或结构的显色反应,意在考查考生理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力;能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验,包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤,掌握相关的操作技能.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

组成细胞的元素和化合物是生命活动的物质基础,下列关于细胞内元素和化合物的叙述,正确的是(  )
A、组成细胞的主要元素中含量最多的是碳
B、精瘦肉细胞中含量最多的化合物是水
C、磷是脂肪、ATP、DNA等化合物的组成元素,是组成生物体的大量元素
D、在人的一生中,细胞中的自由水/结合水的比值逐渐上升

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科目:高中生物 来源: 题型:

HIV病毒侵入人体后,存在的主要部位和攻击的细胞是(  )
A、血液和胃液  T细胞
B、血液和唾液  吞噬细胞
C、血液和精液  B细胞
D、血液和精液  T细胞

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图甲为某淡水生态系统的能量金字塔简图,其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分别代表不同的营养级,m1、m2代表不同的能量形式.图乙表示能量流经该生态系统某一营养级的变化示意图,其中a~g表示能量值.请据图作答:

(1)图甲中,m1表示
 
,m2表示
 

(2)图乙中,若A表示图甲中营养级Ⅱ所摄入的全部能量,则B表示
 
,F表示
 
.若图甲中营养级Ⅰ所固定的太阳能总量为Y,则营养级Ⅰ、Ⅱ间的能量传递效率是
 
(用图中所给字母表示).

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于孟德尔的豌豆杂交实验的说法正确的是(  )
A、豌豆是雌雄同花的植物,所以自然状态下一般都是纯种,这也是孟德尔获得成功的原因之一
B、在实验中进行杂交时,要先除去父本未成熟花的全部雄蕊,然后套袋,待母本雌蕊成熟后,进行传粉,然后再套袋
C、实验中高茎和矮茎豌豆杂交得到F1全部为高茎,F2中高茎:矮茎为3:1,这样的实验结果验证了他的假说是正确的
D、通过实验,孟德尔揭示了遗传的两条基本规律,其精髓是:生物体遗传的不是性状的本身,而是控制性状的遗传因子

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列作为基因工程中载体的物质必须具备的条件中,不正确的是(  )
A、能在宿主细胞中复制
B、能在宿主细胞中稳定地保存
C、具有某些标记基因
D、具有多个相同的限制酶切点

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科目:高中生物 来源: 题型:

“一山不容二虎”这一谚语,用生态学观点可以解释为(  )
A、虎所需的生活空间很大
B、营养级越高生物,能得到的能量越少,个体数量也越少
C、虎性情孤独,不群聚
D、身强体壮的虎以身体弱小的虎为食

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列哪项不能作为判断某单细胞生物是否为真核生物的依据(  )
A、有无以核膜为界限的细胞核
B、有无多种细胞器
C、有无染色体
D、有无核糖体

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水稻种子中70%的磷以植酸形式存在,植酸容易与蛋白质结合排出体外,是多种动物的抗营养因子,而植酸酶可降解植酸.科学家研究发现酵母菌中含有植酸酶,设想将酵母菌的植酸酶基因导入水稻,培育低植酸转基因水稻品种.如图是获取植酸酶基因的流程,结合所学知识及相关信息回答下列问题:

(1)图中基因组文库
 
cDNA文库(填“大于”或者“小于”),B过程需要的酶是
 

(2)为获得大量的目的基因,可以用
 
技术进行扩增,其原理是
 
,该过程中可以图中的
 
为模板,所用酶的显著特点是
 

(3)植酸酶基因能在水稻体内稳定遗传的关键是
 
.科学家想获得活性更高的植酸酶,首先要设计预期的
 
,再推测应有的氨基酸序列,最终对
 
进行修饰,这是基因工程的延伸--蛋白质工程.

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