下列甲图表示缩手反射相关结构.乙图表示图甲中某一结构的亚显微结构模式图.请分析回答问题:(1)甲图中f表示的结构是 .乙图的结构名称是．(2)当e上某点受到适当刺激后.兴奋部位的膜内外两侧的电位呈．(3)缩手反射时.兴奋从A传到B的信号物质是 .兴奋不能由B传到A的原因是．(4)已知A释放的物质可使B兴奋.当完成一次兴奋后.该种物质立即被分� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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下列甲图表示缩手反射相关结构，乙图表示图甲中某一结构的亚显微结构模式图，请分析回答问题：

（1）甲图中f表示的结构是

，乙图的结构名称是

．
（2）当e上某点受到适当刺激后，兴奋部位的膜内外两侧的电位呈

．
（3）缩手反射时，兴奋从A传到B的信号物质是

，兴奋不能由B传到A的原因是

．
（4）已知A释放的物质可使B兴奋，当完成一次兴奋后，该种物质立即被分解．某种药物可以阻止该种物质的分解，这种药物的即时效应是

．

考点：反射弧各部分组成及功能,细胞膜内外在各种状态下的电位情况,神经冲动的产生和传导

专题：

分析：神经调节的方式是反射，反射的完成需要完整的反射弧，反射弧包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器．兴奋在神经纤维上的传导会引起膜电位发生变化，从而发生电位差，产生电流．突触是神经元之间进行兴奋传递结构基础，具体通过神经递质完成．

解答： 解：（1）根据题意和图示分析可知：甲图中f表示的结构是感受器，a表示的结构是效应器．神经元的末梢经过多次分支，最后每个分支末端膨大，呈杯状或球状叫做突触小体；突触前膜是神经元的轴突末梢，突触后膜是神经元胞体或树突．因此，乙图的结构名称是突触．
（2）神经纤维未受到刺激时，K⁺外流，细胞膜内外的电荷分布情况是外正内负，当某一部位受刺激时，Na⁺内流，其膜电位变为外负内正．
（3）缩手反射时，兴奋从A传到B的信号物质是神经递质，由于神经递质只存在于突触小体的突触小泡中，只能由突触前膜释放作用于突触后膜，使下一个神经元产生兴奋或抑制，因此兴奋在神经元之间的传递只能是单向的，所以兴奋不能由B传到A．
（4）已知A释放的物质可使B兴奋，当完成一次兴奋后，该种物质立即被分解．某种药物可以阻止该种物质的分解，因而该种物质能继续起作用，所以这种药物的即时效应是B神经元持续兴奋．
故答案为：
（1）感受器突触
（2）外负内正
（3）神经递质神经递质只能由突触前膜释放，作用于突触后膜
（4）使B神经元持续兴奋

点评：本题考查反射弧和突触结构以及神经兴奋传递的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力．

练习册系列答案

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科目：高中生物 来源： 题型：

下列各项中，均属于微量元素的是（　　）

A、C、H、O

B、N、P、K

C、B、Ca、Mg

D、Fe、Mn、Cu

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科目：高中生物 来源： 题型：

用某种大小相似的绿色植物叶片，分组进行实验：已知叶片实验前的重量，在不同温度下分别暗处理1小时，测其重量变化；立刻再光照1小时（光强度相同），再测其重量变化．得到如下结果，请回答问题：

组别	1	2	3	4
温度	27℃	28℃	29℃	30℃
暗处理后的重量变化（mg）	-1	-2	-3	-4
光照后的重量变化（mg）	+3	+3	+3	+2
*指与暗处理前的重量进行比较，“-”表示减少的重量值，“+”表示增加的重量值

（1）暗处理时，随温度升高，叶片重量变化趋势是

，其原因是

；光照时，叶片的重量变化没有类似或相反的规律，试分析原因

．
（2）假如叶片的重量变化都是光合作用所合成的有机物的量，则在28℃条件下每小时光合作用合成的有机物为

mg，氧气产生量最多的是第

组叶片．

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科目：高中生物 来源： 题型：

以下是小麦的几种育种方法，图中涉及的小麦两种相对性状独立遗传，据图回答：
A．高秆白粒小麦×矮秆红粒小麦→F_l→F₂→稳定遗传的矮秆白粒小麦；
B．高秆抗锈病小麦×矮秆染锈病小麦→F_l→花粉→a→稳定遗传的矮秆抗锈病小麦．
（1）A组育种方法的原理是

．
（2）B组育种方法所产生的a是

倍体．与A组育种方法相比，B组育种方法的优点是

．
（3）在A组中，由F_l到F₂，育种工作者采用的方法是

．B组a代表的个体通常具有的特点是

．
（4）C组的育种方法中①过程采取的方法是

．三倍体上结出的西瓜没有种子的原因

．

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科目：高中生物 来源： 题型：

艾滋病（AIDS）的病原体是HIV．下列与该病有关的表述中，正确的是（　　）

A、HIV主要攻击T细胞，致使患者丧失免疫功能

B、HIV主要感染心脏，使患者心力衰竭而死亡

C、艾滋病患者可以将该病遗传给下一代

D、艾滋病可以通过血液、血液制品传播

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科目：高中生物 来源： 题型：

已知某简单但稳定的生态系统内有甲、乙、丙、丁四种生物，其中乙、丙和丁之间的营养级关系是乙→丙→丁，甲和乙之间的关系如图所示，请据图回答下列问题：
（1）甲、乙两种生物之间的关系是

．
（2）如果该生态系统内还有硝化细菌等原核生物存在，则流经该生态系统的总能量（大于、小于、等于）

绿色植物固定的太阳能．
（3）该生态系统至少有

个种群，由这些种群组成了生物群落．
（4）0～a时间段内，丙和丁的数量变化为

；a～b时间段内，从食物链的角度分析导致甲、乙数量减少的原因可能是

．
（5）几种生物之间及生物与环境之间的关系，体现了生态系统有

功能．

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科目：高中生物 来源： 题型：

关于体温调节的叙述中不正确的是（　　）

A、体温的调节是维持内环境稳态的重要方面

B、有关神经兴奋能使皮肤血管收缩，减少散热，保持体温

C、体温的变化是机体不间断地进行新陈代谢的结果

D、体温调节可保证在任何环境条件下体温的相对稳定

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科目：高中生物 来源： 题型：

下表列出了教材中部分实验的材料、实验条件和观察内容，请回答有关问题．

组别	材料	实验条件	观察内容
A	浸泡过的花生种子	清水、苏丹Ⅲ染液、50%酒精溶液	细胞中着色的小颗粒
B	菠菜叶	无水乙醇、层析液	滤纸条上的色素带
C	洋葱根尖	解离液、龙胆紫溶液等	植物细胞有丝分裂