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    小明同学为了探究物体的加速度a与质量m、受到的外力F之间的关系，设计了这样的实验思路：先保持m不变，寻找a与F的关系，再保持F不变，寻找a与m的关系，请问他这样做采用了哪种科学方法？（　　）
    A．理想模型法B．控制变量法C．等效法D．对称法
    在研究物体的“加速度、作用力和质量”三个物理量的关系时，由于变量较多，因此采用了“控制变量法”进行研究，分别控制一个物理量不变，看另外两个物理量之间的关系，故B正确，ACD错误；
    故选：B
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    科目：高中物理 来源：不详 题型：单选题

    关于物体所受的合力F、加速度a、速度v之间的关系，以下说法正确的是（　　）
    A．合力F一定与速度v的方向相同
    B．速度为0，加速度一定为0
    C．加速度与速度方向相同时，速度一定增大
    D．加速度增大而速度减小是不可能的

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    科目：高中物理 来源：不详 题型：问答题

    a、b、c、d四位同学使用图1装置装置进行“探究加速度与外力、质量间的关系”实验，设小车质量和车上砝码质量之和为M，砂及砂桶的总质量为m，实验用打点计时器交流电的频率为50Hz．
    （1）四位同学分别得出如图2中a、b、c、d四条图线，其中图a、b、c是a-F图线，图d是a-1/M图线，则以下列说法中正确的是______
    A．a和b没有把握好实验条件M远大于m
    B．c和d没有把握好实验条件M远大于m
    C．a同学长木板的倾角太大，而b同学长木板倾角太小
    D．a、b、c三同学中，c同学较好地完成了平衡摩擦力的操作
    （2）实验中某次纸带的记录如图所示，图中O、A之间的点非常模糊，看不清楚到底有几个点．因此从A点开始每打五个点取一个计数点，其中B、C、D、E距O点的距离如图3示，由此测得小车的加速度是m/s2

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    科目：高中物理 来源：不详 题型：问答题

    某同学在做加速度和力、质量的关系的实验中，测得小车的加速度a和砝码及盘的重力F的数据如下表所示：
    F/N0.200.300.400.500.60
    a/（m?s-2）0.110.190.290.400.51
    （1）根据表中的数据在下图（b）所示的坐标中作出a-F图象；

    （2）图象的斜率的物理意义是______；
    （3）图象（或延长线）与F轴的截距的物理意义是______；
    （4）小车总质量为______kg．

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    科目：高中物理 来源：不详 题型：问答题

    Ⅰ、以下是一位同学做“探究形变与弹力的关系”的实验．
    （1）下列的实验步骤是这位同学准备完成的，请你帮这位同学按操作的先后顺序，用字母排列出来是：______．
    A、以弹簧伸长量为横坐标，以弹力为纵坐标，描出各组数据（x，F）对应的点，并用平滑的曲线连接起来．
    B、记下弹簧不挂钩码时，其下端在刻度尺上的刻度L0
    C、将铁架台固定于桌子上，并将弹簧的一端系于横梁上，在弹簧附近竖直固定一刻度尺
    D、依次在弹簧下端挂上1个、2个、3个、4个…钩码，并分别记下钩码静止时，弹簧下端所对应的刻度并记录在表格内，然后取下钩码
    E、以弹簧伸长量为自变量，写出弹力与弹簧伸长量的关系式．
    F、解释函数表达式中常数的物理意义．
    （2）这位同学探究弹力大小与弹簧伸长量之间的关系所测的几组数据在图1的坐标上已描出：
    ①在图中的坐标上作出F-x图线．
    ②写出曲线的函数表达式．（x用cm作单位）：______
    Ⅱ、在探究“加速度与力、质量的关系”的活动中：
    （1）某同学在接通电源进行实验之前，将实验器材组装如图2所示．请你指出该装置中的错误或不妥之处：______
    （只要答出其中的两点即可）
    （2）改正实验装置后，该同学顺利地完成了实验．图3是他在实验中得到的一条纸带，图中3相邻两计数点之间的时间间隔为0.1s，由图3中的数据可算得小车的加速度a为______m/s2．（结果取两位有效数字）

    （3）该同学在实验中保持拉力不变，得到了小车加速度随质量变化的一组数据，如表所示
    实验次数加速度
    a/m?s-2    		小车与砝码总质量
    m/kg    		小车与砝码总质量的倒数
    m-1/kg-1
    10.290.205.0
    20.250.254.0
    30.220.303.3
    40.180.352.9
    50.160.402.5
    请你在图4的方格纸中建立合适坐标并画出能直观反映出加速度与质量关系的图线．
    由图象得出的结论是______．

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    科目：高中物理 来源：不详 题型：填空题

    某同学在探究“加速度和力、质量的关系”的实验中，测得小车的加速度a和拉力F的数据如表所示
    F（N）0.400.600.801.001.20
    a（m/s2）0.100.200.300.400.50
    （1）根据表中的数据在坐标图上作出a-F图象；
    （2）图象的斜率的物理意义是______；
    （3）图象（或延长线）与F轴的截距的物理意义是______；
    （4）小车和砝码的总质量为______．

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    科目：高中物理 来源：不详 题型：问答题

    如图1所示为“研究小车的加速度和力的关系”的实验装置．

    （1）在该实验中必须采用控制变量法，应保持______不变．
    （2）某同学的实验方案如图1所示，他想用砂和砂桶的重力表示小车受到的合外力，为了减少这种做法而带来的实验误差，你认为在实验中还应该采取的两项措施是：a．______；b．______．
    （3）改变砂和砂桶的重力，多次重复测量．在某次实验中根据测得的多组数据可画出a-F关系图线（如图2所示）．
    ①分析此图线的OA段可得出的实验结论是______．
    ②（单选题）图2的AB段明显偏离直线，造成此误差的主要原因是：______
    A．小车与轨道之间存在摩擦
    B．导轨保持了水平状态
    C．砂和砂桶的总质量太大
    D．所用小车的质量太大．

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    科目：高中物理 来源：不详 题型：填空题

    某同学做探究牛顿第二定律的实验，使用的器材有：带滑轮的长木板、小车及往小车摆放的大砝码、细线、小盘及往小盘里放的小砝码、打点计时器等．
    （1）他以小盘和盘内砝码的总重力作为细线对小车的拉力F，测出不同拉力F对应的加速度a值，并把各数据标在a-F坐标系上，发现它们都在一条直线的附近，这条直线不过坐标原点，如上图（甲）所示，产生这种情况的原因是什么？答：______
    （2）经过调整后，该同学作出的a-F图象如图（乙）中的A所示，另一位同学使用同一套仪器作出的a-F图象如图（乙）中的B所示．则mA______mB（填“＞”、“=”或“＜”号）

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    科目：高中物理 来源：不详 题型：单选题

    如图所示，A、B两物体叠放在一起，以相同的初速度上抛（不计空气阻力）。下列说法正确的是（    ）

    A．在上升和下降过程中A对B的压力一定为零
    B．上升过程中A对B的压力大于A物体受到的重力
    C．下降过程中A对B的压力大于A物体受到的重力
    D．在上升和下降过程中A对B的压力等于A物体受到的重力

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