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    在这个实验中，有以下几个必要的步骤：?

    A.闭合电键，找出某一个基准点的等势点，上侧和下侧各找五个点?

    B.将两圆柱形电极相距一定距离固定好，两电极分别跟电源连接，并断开电键，然后从电流计的两个接线柱引出两个探针?

    C.在平整木板上，按正确的方法铺上白纸、复写纸、导电纸，并固定好?

    D.取出白纸，将每组等势点用平滑曲线连结，即为等势线?

    E.再分别探测出其余四个基准点的等势点，断开电键?

    F.画出两个电极之间的连线，选出五个基准点，用探针印在白纸上?

    请按实验的合理顺序写出各步骤的序号：__________.?

    CBFAED

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    某探究学习小组的同学们欲探究“做功与物体动能变化的关系”，他们在实验室组装了一套如图1所示的装置．
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    （1）该学习小组的同学想用砂和砂桶的重力作为滑块受到的合外力，探究滑块所受合外力做功与滑块动能变化的关系．为了实现这个想法，该小组成员提出了以下实验措施，你认为有效的有
     
    ．
    A．保持砂和砂桶的质量远大于滑块质量
    B．保持砂和砂桶的质量远小于滑块质量
    C．保持长木板水平
    D．把木板的左端垫起适当的高度以平衡摩擦力
    E．调整滑轮的高度使细线与长木板平行
    （2）如图2为实验中打出的一条纸带，现选取纸带中的B、K两点来探究滑块所受合外力做功与滑块动能变化的关系．已知打点计时器的打点周期为T，重力加速度为g．在本实验中需要测量的物理量有：砂和砂桶的质量m1、滑块的质量m2，AC间的距离s1，JL间的距离s2，BK间的距离s．本实验探究结果的表达式为
     
    ．（用测量物理量相应的字母表示）

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    科目：高中物理 来源： 题型：阅读理解

    Ⅰ．某实验小组采用如图所示的装置探究功与速度变化的关系，小车在橡皮筋的作用下弹出后，沿木板滑行．打点计时器工作频率为50Hz．
    （1）实验中木板略微倾斜，这样做
    CD
    CD
    ．
    A．是为了使释放小车后，小车能匀加速下滑
    B．是为了增大小车下滑的加速度
    C．可使得橡皮筋做的功等于合力对小车做的功
    D．可使得橡皮筋松驰后小车做匀速运动
    （2）实验中先后用同样的橡皮筋1条、2条、3条…，并起来挂在小车的前端进行多次实验，每次都要把小车拉到同一位置再释放小车．把第1次只挂1条橡皮筋时橡皮筋对小车做的功记为w1，第二次挂2条橡皮筋时橡皮筋对小车做的功为2W1，…；橡皮筋对小车做功后而使小车获得的速度可由打点计时器打出的纸带测出．根据第四次的纸带求得小车获得的速度为
    2
    2
    m/s．

    （3）若根据多次测量数据画出的W-v草图如图1所示，根据图线形状，可知对w与v的关系作出的猜想肯定不正确的是
    AB
    AB
    ．

    A．W∝
    		v
        B．W∝
    1
    v
       C．W∝v2     D．W∝v3
    （4）如果W∝v2的猜想是正确的，则画出的W-v2图象应是
    过原点的一条直线
    过原点的一条直线
    ．
    （5）在本实验中你认为影响实验效果的可能原因是
    橡皮筋的规格不完全相同、木板倾斜过多、小车质量太小等
    橡皮筋的规格不完全相同、木板倾斜过多、小车质量太小等
    ．（只要回答出一种原因即可）
    Ⅱ．现有一特殊的电池，其电动势E为9～10V，内阻r在35～55Ω范围，最大允许电流为50mA．为测定这个电池的电动势和内阻，某同学利用如图2所示的电路进行实验．图中电压表的内电阻很大，对电路的影响可以不计；R为电阻箱，阻值范围为0～9 999Ω；R0是定值电阻．
    （1）实验室备有的定值电阻R0有以下几种规格：
    A．10Ω，2.5W    B．50Ω，1.0W    C．150Ω，1.0W    D．1 500Ω，5.0W
    本实验应选用
    C
    C
    ，其作用是
    保护电路
    保护电路
    ．
    （2）该同学接人符合要求的R0后，闭合开关S，调整电阻箱的阻值读出电压表的示数U，再改变电阻箱阻值，取得多组数据，作出了如图3所示的图线．则根据该同学所作的图线可知图象的横坐标与纵坐标的比值表示
    电流
    电流
    ．
    （3）根据图3所作出的图象求得该电池的电动势E为
    10
    10
    V，内电阻r为
    4.75
    4.75
    Ω．

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    科学探究活动通常包括以下几个环节：①提出问题，②猜想与假设，③制定计划与设计实验，④进行实验与收集证据，⑤分析与论证，⑥评估，⑦交流与合作等．一位同学在学习了滑动摩擦力之后，认为滑动摩擦力的大小可能与两物体接触面积的大小有关，于是他通过实验探究这个问题．
    （1）这位同学认为，滑动摩擦力的大小与两物体的接触面积的大小成正比，这属于上述科学探究的
     
    环节．
    （2）为完成本实验，需要自己选用器材，其中他选用的木块应是下列选项中的
     

    A．各面粗糙程度相同的正方体
    B．各面粗糙程度不同的正方体
    C．各面粗糙程度相同，长、宽、高不同的长方体
    D．各面粗糙程度不同，长、宽、高不同的长方体
    （3）在本实验中，该同学设计了两种实验方案：
    方案一：木板水平固定，通过弹簧秤水平拉动木块，如图甲所示；
    方案二：木块与弹簧秤相连，弹簧秤水平固定，通过细绳水平拉动木板，如图乙所示．
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    ①上述两种方案中，你认为更合理、更易于操作的是
     
    （填“方案一”或“方案二”）
    ②该实验应该记录的数据有
     
    ；
    ③如何根据数据分析并判断原来的猜想？
     
    ．

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    科目：高中物理 来源： 题型：阅读理解

    （2013?河西区一模）如图所示，压缩弹簧，弹簧可以将小球弹起．谭索同学就“弹簧将小球弹起的高度与哪些因素有关？”提出了如下猜想：（以下所有弹簧被压缩后都未超过其弹性限度）．
    猜想一：弹簧将小球弹起的高度可能与被压缩弹簧的材料有关；
    猜想二：弹簧将小球弹起的高度可能与小球的质量有关；
    猜想三：弹簧将小球弹起的高度可能与弹簧被压缩的长度有关．
    （1）为了验证猜想一，实验器材有质量不同的小球若干个和材料不同、外形完全相同的弹簧多根，此外还需要的测量工具是
    刻度尺
    刻度尺
    ．
    她设计的探究猜想一的方案如下：
    ①将A、B两根外形完全相同，材料不同的弹簧分别置于水平桌面上；
    ②将一小球置于弹簧A的上端，按下小球，使弹簧压缩的长度为5cm，松手后小球被弹起，记下小球弹起的高度h1；
    ③再将另一小球置于弹簧B的上端，按下小球，使弹簧压缩的长度为6cm，松手后小球被弹起，记下小球弹起的高度h2；
    ④比较h1、h2的大小，就可初步得出弹簧将小球弹起的高度是否与被压缩弹簧的材料有关．
    谭索同学探究方案中存在的主要问题是：
    （ⅰ）
    没有保证两次小球的质量相同
    没有保证两次小球的质量相同
    ；
    （ⅱ）
    没有控制弹簧两次被压缩的长度相等
    没有控制弹簧两次被压缩的长度相等
    ．
    （2）请你简述在这个实验中能量是如何转化的（不计空气阻力）．
    弹簧的弹性势能转化为小球的动能，小球的动能再转化为重力势能
    弹簧的弹性势能转化为小球的动能，小球的动能再转化为重力势能
    ．

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