为了更直观地反映物体的加速度a与物体质量m的关系.往往用二者的关系图象表示出来.该关系图象最好应选用 . A．a-m图象 B．m-a图解 C．图解 D．图解若在实验中.作出了如图所示的A.B 两图象.图 A中三线表示实验中不同. 图B中图线不过原点的原因是 . 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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为了更直观地反映物体的加速度a与物体质量m的关系，往往用二者的关系图象表示出来，该关系图象最好应选用。

A．a-m图象 B．m-a图解

C．图解 D．图解

（2）（4分）若在实验中，作出了如图所示的A、B

两图象，图 A中三线表示实验中不同。

图B中图线不过原点的原因是。

【答案】

（1）（3分） C

（2）（4分）质量；平衡摩擦力时倾角过大

【解析】略

练习册系列答案

智慧课堂密卷100分单元过关检测系列答案

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科目：高中物理 来源： 题型：

（1）在“探究物体的加速度与力、质量的关系”的实验中．

①为了探究物体的加速度与力的关系，应保持

小车的质量

不变，分别改变施加在物体上的水平拉力F，测出相对应的加速度a；为了探究物体的加速度与物体质量的关系，应保持

小车的合外力

不变，分别改变物体的质量m，测出相对应的加速度a．
②为了更直观地反映物体的加速度a与物体质量研的关系，往往用a-

关系图象表示出来．如果a-

去图象是通过坐标原点的一条直线，则说明物体的加速度a与其质量m

成反比

．
（2）在“探究小车速度随时间变化的规律”实验中，所用交流电的频率为50Hz．某次实验中得到的一条纸带如图所示，从比较清晰的某点起，每五个打印点取一个点作为计数点，分别标明0，1，2，3，4．量得x₁=30.0mm，x₂=36.0mm，x₃=42.0mm，x₄=48.0mm，则小车通过计数点2时的速度为

0.39

m/s，小车的加速度为

0.6

m/s²．

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科目：高中物理 来源： 题型：

在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中：
（1）在探究物体的加速度与力的关系时，应保持

小车的质量

不变．实验中应把长木板在小车运动的起始端适当垫高，这样做是为了

平衡摩擦力

．
（2）在探究物体的加速度与物体质量的关系时，应保持

拉力F

不变，分别改变物体的质量m，测出相对应的加速度a．
（3）为了更直观地反映物体的加速度a与物体质量m的关系，往往用二者的关系图象表示出来，该关系图象最好应选用

．
A．a-m图象 B．m-a图象 C．a-

图象 D．

图象
（4）某同学在实验中得到一条纸带（如图），图中相邻两计数点之间的时间间隔为0.1s，由图中给出的数据计算在打下B点时小车的速度v_B=

0.082

m/s和小车在此过程中的加速度a=

0.19

m/s²（计算结果均要求取两位有效数字）

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科目：高中物理 来源： 题型：

在“探究物体的加速度与力、质量的关系”的实验中．
（1）在探究加速度与力、质量关系的实验中，以下操作正确的是（　　）
A．平衡摩擦力时，应将重物用细线通过定滑轮系在小车上
B．平衡摩擦力时，应将纸带连接在小车上并穿过打点计时器
C．每次改变小车的质量时，不需要重新平衡摩擦力
D．实验时，应先放开小车，后接通电源
（2）为了更直观地反映物体的加速度a与物体质量m的关系，往往用a-

关系图象表示出来．如果a-

图象是通过坐标原点的一条直线，则说明

物体的加速度a与物体质量成正比

．

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科目：高中物理 来源： 题型：

为了更直观地反映物体的加速度a与物体质量m的关系，往往用二者的关系图象表示出来，该关系图象最好应选用。

A．a-m图象 B．m-a图解

C．图解 D．图解