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    某同学做实验，探究弹力与弹簧伸长量的关系，测量数据表如下.试根据题目要求回答问题：

    （1）如图3-2-18（a）所示，测定弹簧原长（自然长度）l0=___________cm.

    图3-2-18

    （2）如图3-2-18（b）所示，在弹簧下加1个、2个……相同的砝码，测出弹簧伸长量x=ln-l0.

    （3）若每个砝码的质量为m，弹簧下分别挂上1个、2个……相同的砝码，平衡时弹力的大小F与m之间的关系分别为_______________；__________________.

    数据如下表：

    次数

    1

    2

    3

    4

    5

    m/g

    50

    100

    150

    200

    250

    x/cm

    3.3

    6.5

    9.8

    13.0

    16.1

    （4）根据表中数据，在坐标纸上描点，以F为纵轴，x为横轴，画出F-x图象.

    （5）从你的实验中，得到了弹簧力与弹簧伸长量之间怎样的关系？

    （6）根据图象计算弹簧的劲度系数.

    （7）如果压缩弹簧，你估计会得出什么结果？

    解析：（1）9  （2）略  （3）F=mg  F=2mg  （4）略  （5）弹簧弹力与弹簧伸长量成正比  （6）15 N/m  （7）满足弹簧弹力与弹簧压缩量成正比.

    练习册系列答案
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    科目：高中物理 来源： 题型：阅读理解

    用如图所示的装置，探究功与物体速度变化的关系，实验时，先适当垫高木板，平衡摩擦力．然后由静止释放小车，小车在橡皮筋弹力的作用下被弹出，沿木板滑行，小车滑行过程中带动通过打点计时器的纸带，记录其运动情况，若实验做了n次，每次小车都从同一位置由静止释放，所用橡皮筋分别为1根、2根…n根，每根橡皮筋情况都相同．通过纸带求出小车的速度分别为v1、v2…vn，用W表示橡皮筋对小车所做的功．
    （1）关于橡皮筋做功，下列说法正确的是：
    B
    B

    A．橡皮筋做功的具体值可以直接测量
    B．通过增加橡皮筋的条数可以使橡皮筋对小车做的功成整数倍增加
    C．橡皮筋在小车运动的全程中始终做功
    D．若橡皮筋伸长量变为原来的2倍，则橡皮筋做功也增加为原来的2倍
    （2）某同学在实验中得到了如图所示的一条纸带，为计算由于橡皮筋做功而使小车获得的速度，可测图1中哪些点的速度．答：
    BC
    BC

    A．1号点       B．2号点  C．号点       D．4号点
    （3）实验中，甲、乙两位同学的实验操作均正确．甲同学根据实验数据作出了功与速度的关系图线，即W-v图2甲，并由此图线得出“功与速度的二次方一定成正比”的结论．乙同学根据实验数据作出了功与速度的二次方的关系图线，即W-v2图2乙，并由此也得出“功与速度的二次方一定成正比”的结论．关于甲、乙两位同学的分析，正确的是
    A
    A

    A．甲的分析不正确，乙的分析正确  B．的分析正确，乙的分析不正确
    C．甲和乙的分析都正确  D．和乙的分析都不正确

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    某同学做探究动能定理的实验，如图1所示，图中小车在一条橡皮筋的作用下弹出，沿木板滑行，这时，橡皮筋对小车做的功为W．当用2条，3条…实验时，使每次实验中橡皮筋伸长的长度都保持一致．每次实验中小车获得的速度都由打点计时器所打的纸带测出．
    （1）除了图中已有的器材外，还需要导线、开关、
    刻度尺
    刻度尺
    （填测量工具）和
    交流
    交流
    电源（填“交流”或“直流”）．
    （2）实验中小车会受到阻力，可以使木板适当倾斜来平衡摩擦力，需要在
    左
    左
    （填“左”或“右”）侧垫高木板．
    （3）若粗糙的木板水平，小车在橡皮筋的作用下，当小车速度最大时，关于橡皮筋所处的状态与小车所在的位置是
    A
    A

    A．橡皮筋处于原长状态
    B．橡皮筋仍处于伸长状态
    C．小车在两个铁钉连线处    
    D．小车已过两个铁钉连线处
    （4）某次所打纸带如图2所示，在正确操作的情况下，打在纸带上的点并不都是均匀的，为了测量小车获得的速度，应选用纸带
    GJ
    GJ
    的部分进行测量（根据上面所示的纸带回答）

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    科目：高中物理 来源： 题型：阅读理解

    在“探究做功与速度变化的关系”实验中，常用的两种实验方案如图所示：甲通过重物提供牵引力，小车在牵引力作用下运动，用打点计时器测量小车的速度，定量计算牵引力所做的功，进而探究牵引力所做功与小车速度的关系；乙通过不同条数橡皮筋的作用下将小车弹出，用打点计时器测量小车的速度，进而探究橡皮筋对小车所做功与其速度的关系．

    （1）针对这两种实验方案，以下说法正确的是
    AC
    AC
    ：
    A．甲可以只打一条纸带研究，而乙必须打足够多条纸带才能研究
    B．甲中需要平衡小车运动中受到的阻力，而乙中不需要平衡阻力
    C．甲中小车质量必须远大于所挂重物的质量，而乙中小车质量没有特别的要求
    D．乙方案中，换用2根同样的橡皮筋同一位置释放，橡皮筋所做的功与一根橡皮筋拉至伸长量为原来2倍橡皮筋所做的功是一样的
    （2）某同学在实验中打出的一条纸带如图所示，0、1、2…7为纸带上连续打出的点，打点计时器的电源频率为50Hz．根据这条纸带，可以判断他在实验中采用的方案是
    乙
    乙
    （选填“甲”或“乙”），实验中小车失去外力后的速度为
    1.75
    1.75
    m/s

    （3）在做完上述实验后，某同学想利用实验甲的装置来实现完成“验证机械能守恒”的实验，请你评价下该同学能否实现实验目的，若能，请简要说明原理，若不能请说明理由？
    不能．因为摩擦力对小车做功，小车和重物组成的系统机械能不守恒
    不能．因为摩擦力对小车做功，小车和重物组成的系统机械能不守恒
    ．

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    精英家教网某同学做“探究功与速度变化的关系”的实验，如图所示，小车在一条橡皮筋的作用下弹出沿木板滑行，这时橡皮筋对小车做的功为W．当用2条、3条…实验时，使每次实验中橡皮筋伸长的长度都保持一致，每次实验中小车获得的速度都由打点计时器所打的纸带测出．
    （1）除了图中已有的器材外，还需要导线、开关、交流电源和
     
    （填测量工具）．
    （2）实验中小车会受到摩擦阻力，可以使木板适当倾斜来平衡摩擦力，需要在
     
    （填“左”或“右”）侧垫高木板．

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    科目：高中物理 来源： 题型：阅读理解

    精英家教网1．某学习小组做探究“合力的功和物体速度变化关系”的实验如图1，图中小车是在一条橡皮筋作用下弹出，沿木板滑行至速度最大，这时，橡皮筋对小车做的功记为W．之后用2条、3条…完全相同的橡皮筋并在一起进行第2次、第3次…实验．每次实验中小车获得的速度由打点计时器所打的纸带测出．
    （1）为保证各次拉力做功大小与第一次成整倍数关系，除了橡皮筋规格要求一样外，每次实验中要求
     

    （2）若木板水平放置，小车在两条橡皮筋作用下运动，当小车速度最大时，关于橡皮筋所处的状态与小车所在的位置，下列说法正确的是
     
    ．
    A．橡皮筋处于原长状态                 B．橡皮筋仍处于伸长状态
    C．小车在两个铁钉的连线处             D．小车已过两个铁钉的连线
    （3）实验中“平衡摩擦力”这个操作的目的是
     

    A、使摩擦力消失       B、使小车合力等于橡皮筋拉力         C、增大小车速度
    2．某同学做“验证机械能守恒定律”实验
    （1）该同学开始实验时情形如图2所示，接通电源释放纸带．请指出该同学在实验操作中存在的两处明显错误或不当的地方：（i）
     
    ；（ii）
     
    ．
    （2）如果运用
    1
    2
    mv2=mgh进行验证，要求纸带上打第一个点时物体速度等于
     
    ．
    （3）若实验中所用重物的质量m=1kg，正确操作后得到纸带如图3所示，（各计数点距O点距离已标出）打点时间间隔为0.02s，则记录B点时，重物速度vB=
     
    ，由此算出重物动能记为Ek．从开始点O至B点时重物的重力势能减少量是
     
    （结果均保留二位有效数字），计算后进行验证．
    （4）根据纸带算出相关各点的速度v，量出下落距离h，则以
    1
    2
    v2为纵轴、以h为横轴画出的图象应是图4中的
     
    ．

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