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Ⅰ某兴趣小组在做“测定金属丝的电阻率”的实验中,通过粗测电阻丝的电阻约为5Ω,为了使测量结果尽量准确,从实验室找到以下供选择的器材:
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A.电池组E(3V,内阻约1Ω)
B.电流表A1(0~3A,内阻0.012 5Ω)
C.电流表A2(0~0.6A,内阻约0.125Ω)
D.电压表V1(0~3V,内阻4kΩ)
E.电压表V2(0~15V,内阻15kΩ)
F.滑动变阻器R1(0~20Ω,允许最大电流1A)
G.滑动变阻器R2(0~2 000Ω,允许最大电流0.3A)
H.开关、导线若干
(1)实验时电压表选
 
;电流表选
 
;滑动变阻器选
 
(填字母代号).
(2)若用螺旋测微器测得金属丝的直径d的读数如图所示,则读数为
 
 mm.
(3)若用L表示金属丝的长度,d表示直径,测得电阻为R,请写出计算金属丝电阻率的表达式ρ=
 

(4)请设计合理的测量电路,把电路图画在作图框中,在图中标明元件符号.
Ⅱ.(6分)在做“研究平抛物体的运动”的实验中,为了确定小球在不同时刻所通过的位置,实验时用如图所示的装置,先将斜槽轨道的末端调整水平,在一块平木板表面钉上复写纸和白纸,并将该木板竖直立于紧靠槽口处.使小球从斜槽上紧靠挡板处由静止释放,小球撞到木板并在白纸上留下痕迹A;将木板向远离糟口方向平移距离x,再使小球从斜槽上紧靠挡板处由静止释放,小球撞在木板上得到痕迹B;又将木板再向远离槽口方向平移距离x,小球再从斜槽上紧靠挡板处由静止释放,再得到痕迹C.若测得木板每次移动距离均为x=10.00cm,A、B间距离y1=4.78cm,B、C间距离y2=14.58cm.重力加速度为g.
(1)根据以上直接测量的物理量求得小球初速度为v0=
 
(用题中所给字母表示).
(2)小球初速度的测量值为
 
m/s.(保留三位有效数字)
分析:Ⅰ(1)根据电源电动势选择电压表,根据电路最大电流选择电流表,为方便实验操作,应选最大阻值较小的滑动变阻器.(2)螺旋测微器固定刻度与可动刻度示数之和是螺旋测微器的示数.
(3)应用欧姆定律与电阻定律求出电阻丝电阻率表达式.
(4)根据实验原理与实验器材确定滑动变阻器与电流表的接法,然后作出实验电路图.
Ⅱ.小球离开导轨后做平抛运动,将平抛运动分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动.根据匀变速直线运动的推论△x=aT2,由y1、y2求出A到B或B到C的时间,再求出初速度.
解答:精英家教网解:Ⅰ(1)由于电源电动势为3 V,则电压表选D;
由I=
E
R+r
可知电路中最大电流约为0.5 A,则电流表选C;
滑动变阻器采用限流接法,故电阻不能太大,选F;
(2)由图所示螺旋测微器可知,固定刻度示数为0.5mm,可动刻度示数为40.0×0.01mm=0.400mm,螺旋测微器所示为0.5mm+0.400mm=0.900mm.
(3)由欧姆定律可知,待测金属丝电阻R=
U
I
,由电阻定律可知,R=ρ
L
S
L
π(
d
2
)
2
,则金属丝电阻率ρ=
πRd2
4L

(4)金属丝电阻约为5Ω,电压表内阻约为4kΩ,电流表内阻约为0.125Ω,电压表内阻远大于待测电阻阻值,电流表采用外接法;金属丝电阻约为5Ω,为测量多组实验数据,滑动变阻器应采用分压式接法,电路图如图所示.
Ⅱ.竖直方向:小球做匀加速直线运动,根据推论△x=aT2
       y2-y1=gT2,得T=
 水平方向:小球做匀速直线运动,则有
     v0=
x
T
=x
g
y2-y1

代入解得v0=0.1×
10
0.1458-0.0478
=1.00m/s
故答案为:Ⅰ(1)D、C、F;(2)0.900; (3)
πRd2
4L
;  (4)电路如图.
Ⅱ.(1)x
g
y2-y1
; (2)1.00.
点评:此题考查了游标卡尺的读数及伏安法测电阻实验,用伏安法测量电阻或电阻率实验都不允许大电流通过,否则电阻测量不准;
平抛运动竖直方向的分运动是匀加速直线运动,匀变速直线运动的基本规律和推论可以运用.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中物理 来源: 题型:阅读理解

(1)如图2所示是一列沿x轴正方向传播的简谐横波在t=0时刻的波形图,已知波的传播速度v=2m/s.则x=0.5m处的质点做简谐运动的表达式为
 
cm;该处质点在0~5.5s内通过的路程为
 
cm.
(2)某兴趣小组在做“探究做功和物体速度变化关系”的实验前.提出了以下几种猜想①W∝
v
,②W∝v,③W∝v2.他们的实验装置如2甲所示,PQ为一块倾斜放置的木板,在Q处固定一个速度传感器(用来测量物体每次通过Q点时的速度),每次物体从初始位置处由静止释放.在刚开始实验时,有位同学提出,不需要测出物体的质量.只要测出物体初始位置到速度传感器的距离和读出速度传感器的读数就行了.大家经过讨论采纳了该同学的建议.
①请你简要说明为什么不需要测出物体的质量?(不考虑物体与木板间的摩擦)
 

②让小球分别从不同高度无初速释放,测出物体初始位置到速度传感器的距离L1、L2、L3、L4…?,读出小球每次通过Q点的速度v1、v2、v3、v4….并绘制了如图3所示的L一v图象.若为了更直观地看出L和v的变化关系.他们下一步应怎么做?
 

③在此实验中,木板与物体间摩擦力的大小会不会影响探究出的结果,为什么?
 

(3)由于电表的内阻会给实验结果带来影响,一同学为了精确测量某一电阻的阻值,先测出某一电表的内阻再测量未知电阻的阻值.该同学设计的测量电路如图4所示,实验步骤如下:
①按电路图连接好电路,闭合开关S后,闭合开关
 
.调节滑动变阻器滑动头至适当位置.读出电压表的读数为U1,电流表的读数为I1
②再闭合开关
 
,调节滑动变阻器滑动头至适当位置,读出电压表的读数为U2电流表的读数为I2.由实验数据测出电压表内阻Rv
 
,精确计算待测电阻R的阻值为
 

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科目:高中物理 来源: 题型:阅读理解

(2011?海淀区一模)(1)“探究动能定理”的实验装置如图所示,当小车在两条橡皮筋作用下弹出时,橡皮筋对小车做的功记为W0.当用4条、6条、8条…完全相同的橡皮筋并在一起进行第2次、第3次、第4次…实验时,橡皮筋对小车做的功记为2W0、3W0、4W0…,每次实验中由静止弹出的小车获得的最大速度可由打点计时器所打的纸带测出.关于该实验,下列说法正确的是
AC
AC

    A.某同学在一次实验中,得到一条记录纸带.纸带上打出的点,两端密、中间疏.出现这种情况的原因,可能是没有使木板倾斜或倾角太小.
    B.当小车速度达到最大时,橡皮筋处于伸长状态,小车在两个铁钉的连线处
    C.应选择纸带上点距均匀的一段计算小车的最大速度
    D.应选择纸带上第一点到最后一点的一段计算小车的最大速度.
(2)某兴趣小组在做“探究做功和物体速度变化关系”的实验前,提出了以下几种猜想:①W∝v,②W∝v2,③W∝
v
.他们的实验装置如图甲所示,PQ为一块倾斜放置的木板,在Q处固定一个速度传感器(用来测量物体每次通过Q点的速度).在刚开始实验时,有位同学提出,不需要测出物体质量,只要测出物体初始位置到速度传感器的距离和读出速度传感器的读数就行了,大家经过讨论采纳了该同学的建议.

①请你简要说明为什么不需要测出物体的质量?
②让小球分别从不同高度无初速释放,测出物体初始位置到速度传感器的距离L1、L2、L3、L4…,读出小球每次通过Q点的速度v1、v2、v3、v4、…,并绘制了如图乙所示的L-v图象.若为了更直观地看出L和v的变化关系,他们下一步应怎么做?
(3)某同学要测量一均匀新材料制成的圆柱体的电阻率ρ.步骤如下:
①用游标为20分度的卡尺测量其长度如图,由图可知其长度为
50.15
50.15
mm;
②用螺旋测微器测量其直径如右上图,由图可知其直径为
4.700
4.700
mm;
③用多用电表的电阻“×10”挡,按正确的操作步骤测此圆柱体的电阻,表盘的示数如图,则该电阻的阻值约为
220
220
Ω.
④该同学想用伏安法更精确地测量其电阻R,现有的器材及其代号和规格如下:
待测圆柱体电阻R
电流表A1(量程0~4mA,内阻约50Ω)
电流表A2(量程0~10mA,内阻约30Ω)
电压表V1(量程0~3V,内阻约10kΩ)
电压表V2(量程0~15V,内阻约25kΩ)
直流电源E(电动势4V,内阻不计)
滑动变阻器R1(阻值范围0~15Ω,允许通过的最大电流2.0A)
滑动变阻器R2(阻值范围0~2kΩ,允许通过的最大电流0.5A)
开关S
导线若干
为使实验误差较小,要求测得多组数据进行分析,请在右框中画出测量的电路图,并标明所用器材的代号.
⑤若该同学用伏安法跟用多用电表测量得到的R测量值几乎相等,由此可估算此圆柱体材料的电阻率约为ρ=
7.6×10-2
7.6×10-2
Ω?m.(保留2位有效数字)

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科目:高中物理 来源: 题型:

某兴趣小组在做“探究动能定理”的实验前,提出了以下几种猜想:①W∝v,②W∝v2,③W∝。他们的实验装置如下图所示,PQ为一块倾斜放置的木板,在Q处固定一个速度传感器,物块从斜面上某处由静止释放,物块到达Q点的速度大小由速度传感器测得。为探究动能定理,本实验还需测量的物理量是           ;根据实验所测数据,为了直观地通过图象得到实验结论,应绘制          图象。

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科目:高中物理 来源: 题型:

某兴趣小组在做“探究动能定理”的实验前,提出了以下几种猜想:①Wv,②Wv2,③W。他们的实验装置如下图所示,PQ为一块倾斜放置的木板,在Q处固定一个速度传感器,物块从斜面上某处由静止释放,物块到达Q点的速度大小由速度传感器测得。为探究动能定理,本实验还需测量的物理量是                                        ;根据实验所测数据,为了直观地通过图象得到实验结论,应绘制         图象。

 

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