1.将下面文字抄写在田字格中，要求正确、工整。
一瓣心香 众志成城
2．下列各组词中加点字字形或读音有误的一项是( )
A.山崩(bēng)地裂 满天阴霾 (mái) B.险象叠(dié)生 触(chù)目伤怀
C.慷慨(kǎi)以赴 锐不可当(dāng) D.可歌可泣(qì) 荡(dàng)气回肠
3. 根据课文内容填空。
予独爱莲之出淤泥而不染，( )清涟而不妖，中通外直，不( )不枝，香远益清，亭亭净( )，可远观而不可( )玩焉。
4．读《红楼梦》片段，依次写出谈及的四位诗人姓名：
香菱笑道：“我只爱陆放翁的诗‘重帘不卷留香久，古砚微凹聚墨多’，说得真有趣！”黛玉道：“……你若真心要学，我这里有《王摩诘全集》，你且把他的五言律诗读一百首，细心揣摩透熟了，然后再读一二百首老杜的七言律，次再李青莲的七言绝句读一二百首……”
6．为纪念“5.12”地震灾难，班上决定召开以“我想握住你的手”为主题的班会，请你从以下提示中选取一个角度(如“战士的手”)，或自选角度撰写一段简短的演讲词。
5月12日，这一天山摇地动，大雨滂沱，我们透过朦胧的泪眼，看到了一双双手：在隆隆的垮塌声中，
老师伸出了并不强壮的手臂，护住自己的学生；在茫茫的黑夜中，学生伸出残损的手救出自己的同学；在层层的瓦砾下，战士们伸出带血的手掘取生命。在嘤嘤的哭泣中，他们伸出宽大的手抚慰亲人；在荧荧的烛光下，我们双手合十，祈祷逝去的灵魂安息！
(1)你选取的角度是：
(2)你的演讲词：(60字左右)
7．读苏轼《江城子 密州出猎》，回答问题。
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
①从表达方式上看，词的上阕重在 ；下阕重在 。
②词人借“射天狼”的典故表达什么意思？
8．古诗词填空。
①男儿挥手：海内存知己， 。无为在岐路， 。
②女儿垂泪： ，日晚倦梳头。 ，欲语泪先流。
③月下独酌：花间一壶酒， 。举杯邀明月， 。
④灯下看剑：马作的卢飞快， 。了却君王天下事， 。
31．读下面的文字，按要求作文。
霍尔金娜的泪水是否荡去了你曾经的遗憾？荆州民歌的风情是否激起了你内心的渴望？是是非非的课堂带给你的是失落还是自豪？轰轰烈烈的地震带给你的是沉痛还是坚强？或者，平平淡淡的日子连缀起心中的守望？或者，风风雨雨的心思编织着同一个梦想？让我们用心去体验生活，用笔去表达感悟吧。
请以“为了心中的 ”为题，写一篇不少于600字的记叙文。要求：①把题目补充完整，并将题目抄写在作文格的第一行；②贴近生活，言之有物；③认真书写，力求工整、美观；④文章不得出现真实的校名、姓名。
08年荆州市初中升学考试语文试题参考答案
荆州市2008年初中升学考试语文试题参考答案与评分标准
1．(2分)书写正确，结构安排合理(1分)，工整美观(1分)。
2．(2分)B
3.(2分)濯 蔓 植 亵
4. (2分)陆游 王维 杜甫 李白
5.(2分)①比喻论证 ②取得成功时，精神消沉时(或：成功时，失败时)
6．①(1分)所选取角度必须以“手”为意象
②(3分)演讲词评分层级：抓住主题，语句通顺(1分)紧扣主题，语句连贯，内涵丰富，富有感情(2分)紧扣主题，语句朗朗上口，内涵深刻，充满激情(3分)
7．(2分)①叙事(描写) 抒情
(2分)②表达自己报效国家，御敌建功的决心
8.(8分)①天涯若比邻 儿女共沾巾 ②风住尘香花已尽 物是人非事事休 ③独酌无相亲 对影成三人 ④弓如霹雳弦惊 赢得生前身后名(每错漏增删1字扣0.5分，每空1分，不跨空扣分)
9.(2分)D
10.(2分)①平民百姓发怒，也不过是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了 ②心里的愤怒还没有发作出来，上天就降示了征兆
11.(2分)反衬作用(或：侧面表现唐雎不畏强暴、正气凛然的形象。如答表现秦王前倨后恭、外强中干类似意思给1分)
12．(2分)我将效法他们三人，与你(秦王)同归于尽
13．(2分)“我”(霍尔金娜)在雅典奥运会高低杠比赛中落杠
14.(2分)倒叙
15.(2分)毕竟这只是翻过了人生的一页而已
16.(2分)二者其实不矛盾。“放声大哭”是宣泄过去数年间所经受的磨难、承受的压力，并不代表绝望
17.(2分)平静，坦然，自信，乐观(抓住其中2个关键词即可)
18.(2分)本题开放，根据学生答题实际评改。学生可以赞成霍尔金娜在比赛中的放弃，示例：奥运会追求更高更快更强，但不能以运动员的身体健康为代价。也可以反对霍尔金娜在比赛中的放弃，示例：人生应该勇往直前、永不放弃，霍尔金娜由于软弱梦断雅典，留下了永远的遗憾。(语句通顺，言之成理即可)
19.(2分)民歌是流行于民间，以口头传唱为主，反映民俗风情的古老的艺术样式
20.(2分)时间顺序
21.(2分)分类别、举例子(如答“引用”，给0.5分)
22.(2分)示例：下面上场的这位选手来自湖北荆州，在当地被称为“歌师傅”，他最擅长的是孝歌，这是极富地方特色的荆州丧俗“坐丧鼓”仪式中一种演唱形式，曲调哀婉、缠绵动听
23.(2分)历史悠久，曲种繁多，曲调婉转，内容广泛，形式多样(答对四点给全分)
24.(2分)本题开放，根据学生答题实际评改。学生能从传承民族文化、表达生活理想、宣泄内心情感、丰富乡村生活中的一个角度谈必要性即可
25.(2分)不迷信老师和书本，有自己的主见
26. (2分)刀一样的锐利，不满、严肃
27. (2分)两处环境描写前后照应(1分)，看似相同，但同中有异，前者侧重衬托“我”郁闷的心情，后者侧重暗示整齐划一、压制创新的教育方式随处可见，或答暗示姜雨涵这样缺乏创见、没有生气的乖学生随处可见(1分)。如有学生抓住“立”与“呆立”的差别，谈及暗示了“我”已经意识到教育存在的问题，即可得全分
28.(2分)用诙谐轻松的笔调，表现出“我”的醒悟
29.(2分)本题较为开放。从文末看，“我”已经意识到自己的教育观念有问题，因此，学生续写的话一定要在这一前提之下，方可得分。示例略
30.(2分)本题较为开放，可以从以下几个方面答题：①提倡师生之间的平等和理解 ②鼓励孩子发表独特的看法 ③保护孩子固有的童心 ④呼唤真实的公开课课堂等(言及一点即可)
31.(50分)按照“基础等级╈特色等级”综合评分。如学生作文不是记叙文文体，可降一等次评分，如确认是抄袭，按第四类标准给分。
(一)基础等级评分标准(40分)
一类(40-36)切合题意，中心突出，内容充实，感情真挚，结构完整，条理清晰，语言流畅，文面整洁。记叙详略得当，过程描述具体
二类(35-30)符合题意，中心明确，内容较充实，感情真切，结构完整，条理清楚，语言通顺，书写工整。记叙有详有略，过程描述完整
三类(29-20)基本符合题意，有文章中心，内容较单薄，感情合乎情理，结构基本完整，条理基本清楚，语言基本通顺，书写清楚。记叙详略基本合理，过程描述不够具体
四类(19-0)偏离题意或文不对题，中心不够明确，内容贫乏，感情不合常理，结构不够完整，条理不够清楚，语病较多，字迹难辨。记叙详略不当，过程描述不具体
附加标准①错别字3个扣1分，重现不计，最多扣3分。②字数不足350个的可相应降级评分。③不写题目，扣2分。
(二)特色等级评分标准(10分)特色等级评分主要从四条来衡量：①记叙生动感人；②选材切近生活；③有文采；④有新意。分三等来评分：
上等(10-9)具备三条或四条，或者其中一两条特别突出者。
中等(8-5)三条做得中等者，或者其中一两条做得较好者。
下等(4-0)其中一两条有所体现者；三条均不明显者；看不出有什么特色者。