最难捉的是披甲的飞将。比方有一个甲虫飞入网里，被兜住了，但是它的甲很厚，很重，而且它的力气很耐久。它的六条腿东一推、西一撑；蜘蛛好容易把这条腿缚住，那条腿又伸了出来了。有时候缚了几转，又被它从网里滑脱，啪的一声跌在地上了，蜘蛛只好必然地在网上望一望。这倒还没有什么要紧，最可怕的是碰见蜾蠃。它静悄悄地忽然来了，振动着翅膀，剌剌地向网里一撞，忽又离开。网起了振动蜘蛛以为已有生物被网住，匆匆地赶去捕捉，不提防蜾蠃用了最敏捷的手段，突然把蜘蛛的腿抱住，迅速飞去。蜘蛛被它袭击时，是难得幸免的。它被捕去，蜾蠃用刺刺得它全身麻木，封在泥房里，给自己的女儿长大起来的时候当“面包”吃。空中的蛛网从此不再修补，只积着灰尘，，并且逐日破坏下去，最后飞散，消失。

1.两段文字说明的内容是什么？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

2.两段说明的是同一方面的内容，为何要分开写？谈谈你的看法。 　　　　

3.第一段中写小孩救蜜蜂几句话有什么作用？ 　　　　　　　　　　　　　

中国是一个有着优良传统的国度，自孔子“君子喻于义，小人喻于利”发轫，源远流长数千年，名节操守历来为中国古代文人所敬仰。只是如今我们要想想：我们为他施了多少肥，剪了多少枝？

时下，我们的生活越来越富裕，富裕当然是好事，它提供了我们更多满足欲望的机会与可能，但如果没有学会如何面对财富，那么它将成为一种负担，而不是享受。

幸福并不拒绝财富，财富也不拒绝幸福。只是这幸福源于你自己。

1、选文阐明的中心是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。2、文中孔子“君子喻于义，小人喻于利”一句话的作用是：

3、作者认为“人是否能获得终极幸福，与现世的成功失败无关，而取决于人的心灵是否为各种凡尘的欲念所壅塞”你是否同意这种观点？请简述理由。

一次，我对李可染大师解释说，‘想象用一根三维的线来绣一幅二维的图，我们可以绣出人、马、马车等等二维图象的运动。’我们讨论的结果是李可染大师作了一幅著名的关于超弦的画。

“自1987年以来，中国高等技术中心每年的国际会议都邀请画家按照会议的主题作画。作者中有李可染、吴作人、黄胄、华君武、常沙娜等艺术大师，也有鲁晓波这样的后起之秀。这些作品既给科学家以艺术欣赏，又触发了他们的思想火花，受到国内外科学界的广泛赞扬。

“我想，现在大家可以相信科学和艺术是不能分割的。它们的关系是智慧和感情的二元性密切关联的。伟大艺术的美学鉴赏和伟大科学观念的理解都需要科研智慧。但是，随后的感受升华又是和情感分不开的。没有感情的因素，我们的智慧能够开创新的道路吗？没有智慧，情感能够达到完美的成果吗？他们很可能是确实不可分的。如果是这样，艺术和科学事实上是一个硬币的两面。它们源于人类活动最高尚的部分，都追求着深刻性、普遍性、永恒和富有意义。”

1、　　　 用简洁的语言概述两个事例的内容　　　　　　　　　　　　　　　　　

2、为什么把“科学与艺术”比为一个硬币的两面？

3、你作为一名初三学生，请你结合对课文的理解，谈谈学校如何处理好毕业班中考科目教学和音乐、美术教学之间的关系。

王静安在《人间词话》中说：“古今成大事业、大学问者，必须经过三种境界：‘昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。’此第一境也。‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。‘此第二境也。’‘众里寻他千百度。蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。’此第三境也。”静安先生第一境写的是 预期。第二境写的是勤奋。第三境写的是成功。其中没有写天资和机遇。我不敢说这是他的疏漏，因为写的角度不同。但是我认为，补上天资与机遇，似更为全面。我希望，大家都能拿出“衣带渐宽终不悔”的精神来做学问或干事业，这是成功的必由之路。

1、结合课文谈谈你对“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。”这句话的理解。

2、两段文字阐述的主要观点是： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

3、请你联系学过的知识，列举一个事实或引用一个道理来证明选文的观点。(本文中出现的不得使用)

然而，寻求第二种答案，或是解决问题的其他路径和新的方法，有赖于创造性思维。那么，创造性思维又有哪些必需的要素呢？

有人是这样回答的：“富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的创意。这种情况可能出现在6分钟后，也可能在6个月之后，6年之后。但当事人坚信它一定会出现。”

我对此完全赞同。知识是形成新创意的素材。但这并不是说，光凭知识就能拥有创造性。发挥创造力的真正关键在于如何运用知识。创造性的思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。

1、作者认为“正确答案只有一个”这种思维模式错误的原因是：

2、作者认为创造性思维有哪些必需的要素？

3、创造性思维除需一些必需要素外，还要求有一些独特的思维方法，请你结合学过的有关课文列举几条创造性思维方法：

①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

②你是广袤的大地，是辽阔的天空；你是崇山峻岭，是江海湖泊。你用彩色的文字，描绘出世界上可能存在的一切美妙景象。不管是壮阔雄奇的，还是精微细致的，不管是缤纷热烈的，还是深沉肃穆的，你都有有声有色地展现。你使很多足不出户的人在油墨香中游历了五光十色的境界。

③你告诉人们，人生的色彩是何身先士等丰富，人生的旅途又是何等曲折漫长，你把生活的帷幕一幕一幕地拉开，让无数不同的角色在人生的舞台上演出激动人心的喜剧和悲剧。你可以呼唤出千百年前的古人，请他们深情地讲述历史，也可以请出你最熟悉的同代人，叙述人人都可能经历的日常生活。你吐露的喜怒哀乐，使人开怀大笑，也使人热泪沾巾---

④你是一扇神奇的大门，所有愿意走进这扇大门的人，都不会空手而归。而对那些把你当作追逐名利的敲门砖的人，你会把门关得很紧。

1、选文②段中作者把文学比作大地、天空、崇山峻岭、江海湖泊有什么表达效果？　

2、结合上下文简要理解“而对那些把你当作追逐名利的敲门砖的人，你会把门关得很紧。”一句的含义。

3、根据本文内容，结合你的体验，简述文学对人生的作用。

1、选文论述的观点是什么？

2、根据选文简要归纳，求知需要哪些条件？

3、根据学习的实际情况，谈谈你对划线句的理解。(50字以内)

②夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧，你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要看看窗纸，可是起了风；站站窗外，天空可是遮上了云。麦子打完了，该松一口气了，又得赶快给秧苗追肥、浇水。“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着秋夏两季。

③遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子，大概春日融融，秋波澹澹，而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。我却要大声赞美这个春与秋之间的金黄的夏季。

1、选文①段中“正是一个承前启后，生命交替的旺季。”一句中“前”“后”各指代什么，“生命交替”包含什么意思？

2、综观全文，简要回答作者在大声赞美夏的同时，实质是在赞美什么？

3、选文作者大声赞美夏，在一年四季中，你最喜欢哪一个季节？请你抓住你最喜爱的季节特点，写几句连贯的话。(句式整齐，运用恰当修辞手法的可另加1-2分)

躺着的那位病人津津有味地听着这一切。这个时刻的每一分钟对他来说都是一种享受。描述仍在继续：一个孩童怎样差一点跌入湖中，身着夏装的姑娘是多么美丽动人。接着又是一场扣人心弦的网球赛。他听着这栩栩如生的描述，仿佛亲眼看到了窗外所发生的一切。

1、选段中所描述的环境的特点是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

2、从小说《窗》的整体看，选段中环境描写对表现人物的作用是　

3、靠窗口的病人精心编造窗外景象的目的是什么？从中可以看出他什么样的品质？