孔子说：“立象以尽意”。可见，鉴赏诗歌的形象十分重要。这是感受诗情、领悟诗意的基本途径。
诗歌形象即寄托着作者思想感情的事物。它所包涵的很广泛，可以是人物形象(它又可以是抒情主人公，即诗人自己，如陶渊明的《饮酒》中所塑造的形象；也可以是诗人塑造的客观形象，如白居易的《长恨歌》中的唐玄宗和杨贵妃的形象)，也可以是物象(意象)。
对古典诗词中形象的的鉴赏，主要是对形象的识别，对其特征的把握，对其象征意义的感悟，对其社会价值的认识等。
诗歌，是语言的艺术；语言，是诗歌表情言志的外壳，也是诗歌塑造形象，反映思想内容的唯一媒介。因此，只有准确理解了诗歌的语言，才有可能对其进行更进一层的判断、鉴赏和评价。
对古典诗词语言的鉴赏主要围绕准确鲜明、形象生动、凝炼含蓄、音韵和谐、风格特色等方面来进行。
表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的特殊的表现手法。它的含义非常广泛，既可以包括各种修辞手法、表达方式的使用，也包括各类表现方法和艺术构思上的巧妙使用。
对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中所使用的修辞手法、表达方式、表现手法或艺术构思，分析其本身的艺术效果，评价其对表现诗人的思想感情所起到的作用。
(1)知人论世。
“知人”就是要掌握作家的生平和诗歌风格，比如陶渊明的淡远闲静，李白的清新飘逸，杜甫的沉郁顿挫等；“论世”就是要了解作家生活的时代风貌，把握同时代作家所具有的共性。比如，唐朝边塞诗多豪放豁达，而宋朝的边塞诗则多体现出一种报国无门的悲怆。
当然，同一作家在不同时期的创作也可能有不同的风格，这是由时代和诗人的心境所决定的。
(2)抓住“诗眼”，领会感情
“立片言而居要，乃一篇之警策”，诗眼即全篇之“警策”。抓住了“诗眼”，领会了感情，把握了主旨，其他问题必定能顺势化解。
如杜甫的律诗《月夜》，整首诗的“诗眼”为颔联的“忆长安”，“忆长安”也即“忆亲人”，全诗表现了“月夜思家”的情愫。
受格律、字数的限制，诗歌中的形象塑造，往往只能抓住其主要特征；同时，还常常具有象征意义、讽喻意义，理解时必须透过形象本身，领悟形象之外的东西--即诗人的思想感情。
比如，王冕的《墨梅》：“我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。”表面上是写画中梅花的高洁、清秀、淡雅、素朴，其实是来抒发作者不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守。
(1)换字比较，传达效果。
在品味语言的表达效果时，运用换字比较的手段，有助于唤醒发散思维，准确表情达意。如“细雨鱼儿出，微风燕子斜”中“斜”换成“飞”行不行？“斜”字里不仅有“飞”的动作，而且蕴含着“飞”字所不能表现的形态美，所以不能换。
(2)多角度地鉴赏语言。
“新课标”下的语文教学和考试日益尊重考生的“感悟权”和“表达权”，考生当然应当在语言分析中展示其丰富的思维。比如对诗歌语言的赏析既可以从准确鲜明、形象生动、凝炼含蓄、音韵和谐、风格特色等多方面分析，也可以从句式倒装，音韵和谐等角度回答。
1、(甘肃省2002年试题)对《送杜少府之任蜀州》赏析有误的一项是：( )
送杜少府之任蜀州
王勃
城阙辅三秦，风烟望五京。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在岐路，儿女共沾巾。
A. 这是一首五言律诗，作者是被称为“初唐四杰”之一的王勃。
B. 第一句点出了送别的地点，第二句则把读者的视线引向了杜少府即将赴任之地。
C. 颔联是说，诗人要跟朋友分手，去外地做官。
D. 尾联紧承颈联而来，诗人劝慰杜少府，不要在临别之时像小儿女一般哭鼻子、抹眼泪。
2、(天津市2002年试题)对杜甫的《春夜喜雨》这首诗赏析不恰当的一项是：( )
春夜喜雨
杜甫
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
A. 一、二句以拟人的手法写春雨及时而降，“知”字用得极妙，把春雨写活了。
B. 三、四句不仅对仗工整，而且细腻地写出了春雨轻柔无声的特点。
C. 五、六句以“江船火独明”反衬“野径云俱黑”，写出了乌云密布、雨意正浓的景物特点。
D. 最后两句实写作者所看到的雨后清晨美景：锦官城内到处盛开着湿漉漉、沉甸甸的鲜花。
3、(厦门市2002年试题)选出对张养浩《山坡羊.潼关怀古》理解不正确的一项是：( )
山坡羊
潼关怀古
张养浩
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。
伤心秦汉经行处，官阙万间都作了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。
A. 《山坡羊.潼关怀古》是一首元代散曲，“山坡羊”是曲牌名，“潼关怀古”是曲的标题。
B. “山河表里潼关路”这句话勾勒出潼关外有黄河，内有华山，山河雄伟，地势险要的特点。
C. 曲中的“聚”字赋予静止的峰峦以动感，“怒”字则生动地表现出波涛汹涌澎湃的情态。
D. 作者在曲中表达出深深的伤感悲愤之情，他伤感悲愤的最主要原因是“宫阙万间都作了土”。
4、(黑龙江省2002年试题)请选出对《惠崇<春江晚景>》赏析不正确的一项：( )
惠崇《春江晚景》
苏轼
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
A. “竹外桃花三两枝”：翠竹桃花，红绿相衬，透露出早春的气息。
B. “春江水暖鸭先知”：不仅写出了早春的温暖欢快、勃勃生机，而且富有哲理。
C. “蒌蒿满地芦芽短”：满地的蒌蒿，短短的芦芽，为早春的画面平添了一片绿意。
D. “正是河豚欲上时”：用拟人的手法，写河豚也不甘寂寞，浮上了水面。
中考语文阅读专题精讲巧练参考答案
[参考答案]
[知识能力关]
1、王勃这首五律立意新颖、意境恢弘、胸襟开阔、气概豪迈、音节爽朗，是古代送别诗中的佳作。诗歌首联从送别的地点“三秦”落笔，点出杜少府赴任的地点“五津”，颔联以散句上承首联，诉说今朝友人去往蜀州任职，诗人自己同样有“宦游”之意。颈联诗人敞开心扉，坦诚相见，情味深长，表达了真挚的情感和深邃的哲理。尾联一反离愁别绪的常调，尽扫伤感流泪的余习，发出昂扬、乐观的歌唱。
选项C言诗人要跟朋友分手，去外地做官，与题目明显矛盾，故答案为C。
2、这首五律描写春夜之雨贯穿了一个“喜”字，全诗色泽鲜丽，语言清新隽永，富于理趣，赞誉大自然德泽于民而不居功。诗歌首联以“好”字点题，运用拟人手法，赋春雨以灵性，喜悦、赞美之情溢于言表，隐喻“春雨贵如油”之意。颔联尽得春雨细密、夜降的特点，传为千古名句。颈联运用画笔点染雨夜江边之美，道出了诗人夜赏雨景的欣喜之情。尾联想象夜雨过后，清晨红花润湿之态美不胜收，虚笔所至，春雨之喜更深一层。
选项D言最后两句实写，对诗歌尾联虚笔之意有所误解，故答案为D。
3、这支小令抒写作者赴陕赈灾，路经潼关时的感慨。全曲遣词精辟、形象鲜明，于浓烈的抒情色彩中迸发出先进思想的光辉。“峰峦如聚”中“聚”字，不仅写出峰恋的众多，而且赋予峰恋以生命和意志，尽显它们齐向潼关拱卫而来的动势。“波涛如怒”中“怒”字，既概括了黄河波翻浪涌、奔腾咆哮的磅礴气势，又赋予它生命的激情。作者深感历朝历代兴衰更替，宫阙起于一时又毁于一时，百姓备受其苦，屡遭其乱，不禁大声疾呼“兴，百姓苦；亡，百姓苦”，表现了作者的非凡史识和悲愤之情。
选项D言作者悲愤之情的最主要原因是“宫阙万间都作了土”，不明作品怀古伤今、忧时愤世的主旨，故答案为D。
4、此诗又题《惠崇<春江晚景>》，是苏轼题画诗中的名篇。诗歌一、二句分写岸上与水面。岸上，翠竹桃花相间，绿红掩映，摇曳于春风之中，三两之数传递出早春气息。水面，一江碧波当中，鸭群嬉游，戏玩于暖水之上，物候之变显示出早春已至。诗歌三、四句分写地上与水下。地上，蒌蒿短短，芦芽微出，诗人于不经意处觉察万物复苏之意。水下，河豚游动，逆流而上，欲食芦芽，诗人于画面外发挥优美动人的联想。全诗入乎画内，状其形，出乎画外，摹其神；既具画意，又具哲理。
选项D言河豚不甘寂寞浮出水面，误解诗歌末句联想之笔，故答案为D。
5、(1)B、E
(2)王之涣的诗不仅写出了在鹳雀楼上所望见的壮阔景象，而且包含了“登高才能望远”这一人生哲理，境界显得更加高远。
6、(1)在异乡作客的生疏不适的孤独感。
(2)三四句挑选出重阳登高和茱萸插头两个意象，抒情一反一二句诗的直抒胸臆 ，显得深沉含蓄。本为诗人思念兄弟，却以“遥知”二句翻转一面，化出幻觉，写家乡的兄弟为失落诗人而遗憾不已。诗人把“我思人”的情绪，折射为“人思我”的幻觉，似乎自己“独在异乡为异客”的处境并不值得诉说，反倒是兄弟们“少一人”的缺憾更须体贴。这正是这两句的出乎常情之处，它使情感更加深沉而余味无穷。
7、前两句用白描手法写眼前之景：落日黄云，北风劲吹，大雪纷纷，大雁南飞，体现的是一种漂泊的苍凉孤独之感；而第三句突然一转，借对朋友的慰藉表达对朋友的真挚情感，鼓励朋友充满信心和力量，格调高昂豪壮。
[创新能力关]
1、不同意。因为诗题是《江南春》，即作者是写江南春天的景象。而诗中的“千里”也是使用了夸张手法，写出了江南的广阔和春意盎然。这样写可以引起读者的想像和联想，使诗歌更富表现力和感染力。
2、春光明丽，草长莺飞，堤上杨柳依依，春风骀荡。一群儿童嬉笑追逐，趁着风势把纸鸢放上蓝天。这是一幅多么自由、天真、惬意的图景。
3、(1)这首诗描写诗人归隐后的日常劳动生活；表达了对归隐耕种生活的热爱。
(2)这一句将劳动生活的感受和山村静谧的夜景融合在白描般的图画中，含蓄地表达了诗人对田园生活的满足。
4、全诗三章，采用重章叠唱的形式，一唱三叹，节奏鲜明，旋律优美，而且还显示了主人公情感的逐层加深，具有强烈的感染力。
5、(1)张作写景气势不凡，既充满动感而又饱含感情，抓住了无数宫殿楼阁都变为废墟这一典型事例，写出了封建王朝兴则大兴土木，亡则战火纷飞，给人民带来的都是痛苦；陈作写景也十分出色，寄情于鱼樵，流连于山水，写出对宁静恬淡的隐居生活的赞美，情趣高雅，是此作动人之处。
(2)这两首元曲作品价值之高下主要体现在各自的结尾两句，它们都在前边写景的基础上，进一步抒了自己的思想感情，点明了主题。但前者高度概括出千百年来人民苦难的根源，以及对王朝兴废本质的揭露--“兴，百姓苦；亡，百姓苦”，对人民寄寓了高度的同情，这种历史的沧桑感和深刻的哲理性，超越时空，震撼千古；而后者对于天下兴亡、朝代更替，只有冷峻的嘲弄，抒发了兴亡由它，逍遥在我的思想。作者在否定历史的同时，也否定了积极有为的人生态度。