1、生概述本文的故事。(1~2名学生用自己的话讲述，师引导大家概述)
2、学生分小组讨论归纳各段段落大意。(用四字短语概括)
秦晋围郑、临危受命、说退秦师、晋师撤离
1、通假字：
(1)今老矣，无能为也已
(2)行李之往来，共其乏困
(3)夫晋，何厌之有
(4)秦伯说，与郑人盟
(5)失其所与，不知
2、词类活用：
① 烛之武退秦师 ② 且贰于楚也
③ 晋军函陵，秦军汜南 ④ 既东封郑，又欲肆其西封
⑤ 越国以鄙远 ⑥ 阙秦以利晋
⑦ 因人之力而敝之，不仁
3、古今异义
① 若舍郑以为东道主 古义： 今义：
古义： 今义：
② 行李之往来，共其乏困 古义： 今义：
③ 亦去之 古义： 今义：
④ 微夫人之力不及此 古义： 今义：
4、文言句式 ① 以其无礼于晋 ( 介词结构后置) ② 佚之狐言于郑伯曰 (介词结构后置)
③ 夫晋，何厌之有？(宾语前置，“有何厌”) ④是寡人之过也。 判断句。
⑤(烛之武)辞曰 省略句 ⑥敢以(之)烦执事 省略句
⑦若舍郑以(之)为东道主 省略句 ⑧(晋)许君焦、瑕 省略句
5、解释每组句子中加点的词，归纳一词多义 (重要虚词)
(1)以
①以其无礼于晋 (因为，连词) ②敢以烦执事 (拿，用，介词) ③越国以鄙远 (表顺承，连词) ④焉用亡郑以陪邻？ (表顺承，连词) ⑤若舍郑以为东道主 (把，介词)
(2)而
①今急而求子 (才，连词，表顺承) ②夜缒而出 (表修饰，连词)
③若亡郑而有利于君 (表顺承，连词) ④朝济而夕设版焉。 (表转折，连词)
(3)焉
①子亦有不利焉。 (语气助词，表陈述) ②焉用亡郑以陪邻？ (疑问副词，为什么) ③若不阙秦，将焉取之 (疑问副词，怎么能) ④且焉置土石 (疑问代词，哪里) ⑤以俟夫观人风者得焉 (代词，之) ⑥肉食者谋之，又何间焉 (兼词，于之)
(4)其
①行李之往来，共其乏困 (代词，指代“行李”) ②越国以鄙远，君知其难也 (代词，指代“那件事”) ③失其所与，不知 (代词，自己的) ④吾其还也 (证据助词，还是，表商量)
(5)之
①公从之 (代词，代佚之狐的建议) ②是寡人之过也 (的)
③行李之往来 (放在主谓之间，取消句子独立性)
④何厌之有 (宾语前置，有何厌之)
(6)若
A、岂若吾乡邻之有是哉 B、若舍郑以为东道主
C、余悲之，且曰：若毒之乎
(7)夫
A、遂率子孙荷担者三夫 B、夫晋，何厌之有
C、微夫人之力不及此
(8)微
A、鲁直现左足，各微侧 B、微夫人之力不及此
C、微斯人。吾谁与归
答案：若 A．像 B．假若、如果 C．你
夫 A．成年男子 B．句首语气词，无实际意义 C．那，那个
微 A．稍微 B．如果、没有 C．如果、没有，如果不是
之 A．往，到 B．的 C．代秦军
1、夫晋，何厌之有？
2、吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。
3、许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。
4．若亡郑而有益于君，敢以烦执事。
5．焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也
1．第一段写秦晋围郑，它是如何交代秦晋围郑的原因及形势？在全文中起到什么作用？
2、第二段写烛之武临危受命，郑伯是怎样说服烛之武出使秦国的？
3、本文人物对话简洁，内容丰富，言者话中有话，你能说说他们的弦外之音吗？
提示：“师必退”表现了佚之狐对烛之武的了解与信任，使读者未见其人，先知其才，从侧面表现了烛之武的才能。当郑伯准备使烛之武见秦君时，却遭到拒绝：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”鲜明地流露出对年轻时未被重用而产生的牢骚与不满。而郑伯则表现得大度宽容而不卑不亢。“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”先屈尊自责，动之以情；后以国家大义警之，晓之以理。于是，烛之武只得“许之”。
4．晋文公最后以“不仁”“不知”“不武”三条理由退兵，你怎样看待晋文公的退兵理由?
探究学习：其实，“不仁”是一个冠冕堂皇的借口，如果真讲“仁义”，当初就不会发兵攻郑。“不知”才是实质。“知”通“智”，这个“智”，是理智，就是对现实情况的客观分析，对动武后果的冷静判断。“以乱易整，不武”，胜负之数，难以意料。晋的退兵，说到底，也是一个“利”字起作用。
6、本文写作上的突出特点是什么？
(1)伏笔与照应得当。
(2)情节波澜起伏。大军压境(十万火急)--佚之狐荐烛之武(一线生机)--烛之武发牢骚(波澜)--郑公平息烛之武的怨气(转机)--烛之武出使退敌成功(大功告成)--子犯建议攻秦(出现危机)--晋公再晓之以理(一场虚惊)。
