九年义务教育思想政治二年级备课笔记合肥实验学校朱伟红 2000年8月28日前言教学目标1．——青夏教育精英家教网—

九年义务教育思想政治二年级（上）

备课笔记

合肥实验学校朱伟红

2000年8月28日

前言

教学目标

1．认知目标

识记：

（1）学习法律常识的重要意义。

（2）依法治国是现代社会的重要标志。

2．思想觉悟目标

认识学习法律常识的重要性，提高学习法律常识的自觉性。

教学重点

青少年学习法律知识的重要意义。

教学难点

国家的治理离不开法律。

课时安排

1课时

教学过程：

从今天开始，我们将学习一门新的课程，即法律常识。我们将用一年的时间学习这门课程。

这门课主要让同学们了解什么是法律，什么是宪法；法律在公民生活中的重要作用，在治理国家中的重要作用；帮助同学们学会运用法律武器维护国家利益和公民自身的合法权益，依法同违法犯罪行为作斗争；使同学们增强法律意识。不断提高青少年的法律素质，在深化改革，扩大开放，失常经济不断发展的形势下，在建设我国社会主义现代化的过程中，更显得尤其重要。

导入新课：

今天我们学习前言课。

前言（板书）

前言课主要是让同学们孩子到学习这门课的重要意义。

教师示例。通过这个例子，我们知道每个人与法律密切相关。现在请大家看书第1---2页的内容，同时思考“为什么说公民生活离不开法律？”

（学生回答后，老师归纳）

1．公民的的生活离不开法律（板书）

因为，法律伴随每个公民度过一生，从生命到死亡。首先，法律规定人民的权利和义务；其次，当个人的合法权益受到侵害时，受到法律的保护和援助；再次，当一个人触犯法律时，要依法承担法律责任，受到法律制裁。

（1）法律伴随每个公民度过一生（板书）

（2）生活中处处有法律（板书）

请同学们看书第2―3页的内容，同时思考“为什么说国家的核子力离不开法律？”

（学生回答后，教师归纳）

2．国家的治理离不开法律（板书）

（1）国家的治理的定义。（板书）

（2）如果没有法律，国家承担的各项职责难以实施。（板书）

3．青少年学习法律常识具有重要意义（板书）

教师示例，《法盲的悲剧》大家听了以后有什么感受？请同学们阅读课文第3---6页，说明青少年学习法律常识的意义。

（1）学习法律常识是依法律己的需要。（板书）

因为要作到依法律己，必须首先学习法律知识。知法才能明确为什么是法律允许做的，什么是法律不允许做的；什么是法律要求必须做的。

（2）学习法律常识是依法办事的需要。（板书）

依法办事，对于领导来说是按宪法和法律决策（决定政策

方针）；对于国家机关来讲是按宪法和法律行政（行使政府职能）；对于公民来说是按宪法和法律享受权利和履行义务，从事各种活动，同违法防最行为作斗争。

（3）学习法律常识，是依法维护自身合法权益的需要。（板书）

自身的合法权益，只有依靠法律来维护才最有力、最有效。

（4）学习法律常识，是承担依法治国，建设社会主义法制国

家的历史重任的需要。（板书）

强调：依法治国是社会进步的重要体现，是现代社会的重要的标志

巩固新课：

请同学们结合自己遇到的问题或见闻谈谈学习法律常识的重要性。

课后作业：

1．问答：青少年学习法律常识的重要意义是什么？

2．名词解释：（1）国家的治理

（2）依法治国

第一课法律是一种特殊的行为规则

教学目标

1．认知目标

识记：

（1）我国指定法律的主要方式。

（2）对社会全体成员具有普遍约束力是法律特征之一。

（3）法律的含义。

理解：

（1）列举社会生活中的具体事例，表面由国家强制力保证实施是法律的最重要的特征。

（2）列举实例表明，我国社会主义法律和社会主义道德具有共同的目标

运用：

对提高道德水平有助于公民守法、护法，谈谈个人的体会和认识。

2．能力目标

培养初步的抽象思维能力，能正确理解法律等一些较为抽象的

概念；培养初步的辨证思维能力，能正确理解法律与道德的关系，为思想觉悟目标的实现打下基础。

3．思想觉悟目标

（1）认识法律是靠国家强制力保证实施的行为规则，提高遵守法律的自觉性，不做违反法律的事情。

（2）认识法律与道德有密切关系，努力提高自己的道德水平，更加自觉地遵守法律。

教学重点

（1）法律的含义。

（2）我国法律与社会主义道德的关系。

教学难点

我国法律与社会主义道德相辅相成。

课时安排

2课时

第一课时

复习检查

1．回忆上节课内容

从几个方面进行

1）前言讲了什么？

2）青少年学习法律常识的一是什么？

3）两个概念：国家的治理依法治国

2．教师强调上节课作业中出现的问题，强调初二对学习方法、学习能力的要求

导入新课

青少年下学习法律知识具有十分重要的意义，那么到底什么是法律呢？请同学们把书翻到第七页今天我们学习第一课

第一课法律是一种特殊的行为规则（板书）

请同学们阅读第一课前言内容，告诉老师前言说了什么。（从前言中分析第一课的知识结构）

（学生答，教师简单小结）

这节课，我们学习第一框的内容

一．什么是法律（板书）

教师要求学生通读第一框的课文设置思考题：

a．法律的含义是什么？

B．法律的实施为什么要以国家强制力为后盾？

C．法律对全体社会成员具有普遍约束力的主要表现是什么？

D．道德与法律的区别是什么？

组织学生围绕思考题展开讨论。

师讲解：下面，我们讲解法律的特征，在此基础上，把握法律的含义。

1．法律是由国家制定或认可的行为规则（板书）

（1）国家制定或认可法律是国家创制法律的良种形式。（板书）

a．国家制定法律的含义

b．国家认可法律的含义

以上两种形式，一般都是以文字形式出现的，即成文法。在法制发展过程中，也有不成文法。

（2）规定权利和义务是法律行为规则的一个重要特点。（板书）

2．法律是靠国家强制力保证实施的行为规则（板书）

（1）国家强制力主要指暴力（板书）

即军队、警察、法庭、监狱等。

（2）法律行为规则必须靠飞机强制力保证实施。（板书）

因为：

第一，只有依靠国家强制力，才能迫使被统治阶级遵循与服从法律。

第二，对统治阶级成员中（在我国是人民中），出现的违法犯罪分子，也需要国家强制力予以制裁。

第三，只有以国家强制力为后盾，才能确保人民享有法定权利，履行法定义务。

（3）靠国家强制力保证实施，是法律最重要的特征。（板书）

法律是对全体社会成员具有普遍约束力的行为规则（板书）

教师示例，单位、部门的规章制度、行为规则，只限于特定

范围的人群，而法律则是针对全体社会成员的。

（1）对全体社会成员具有普遍约束力的行为规则（板书）

（2）法律这一特征的表现。（板书）

4.法律的涵义

小结：这节课，我们获得了一个新的知识，法律和道德都是人们的行为规则。知道了一个重要的概念：法律的涵义，并明确了法律最主要的特征是靠国家强制力保证实施。

课后练习

见基础训练前言和第一课的内容。

第二课时

复习提问

1．什么叫法律？

2．法律的特点是什么？

3．为什么说只有以国家强制力做后盾，法律才能得以实施？

4．法律对全体社会成员具有普遍约束力的主要表现是什么？

导入新课

教师示例：拾金不昧与拾金不还

这个例子说明法律和道德之间有密切的关系，他们是相辅相成密切联系的的。

二．我国法律与社会主义道德的联系（板书）

（一）我国法律和社会主义道德的相同点

1．我国社会主义道德的内容

社会主义道德是人类有史以来最高尚的道德。它主要包括：

a．崇高精神

b．社会公德

c．职业道德

d．家庭美德

2．社会主义道德的核心：为人民服务

3．社会主义道德的原则：集体主义

4．我国社会主义道德与法律的相同点

（1）阶级本质相同：都是工人阶级及其领导下的广大人民意志的体现。

（2）指导思想相同：都是以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导。

（3）任务和目标相同：都是为巩固社会主义制度，维护良好的社会秩序和建设社会主义现代化国家服务。

在具体的社会实践中，我们能够清楚看到二者之间的具体

表现：

凡法律禁止的行为也是道德谴责的行为；凡法律要求、鼓

励的行为，也是道德倡导、赞扬的行为；法律规定的义务，也是道德要求。

（二）我国法律和社会主义道德相辅相成（板书）

具体表现：

1．我国法律维护并体现社会主义道德

（1）法律明确体现社会主义道德的基本要求

（2）我国法律具有维护社会主义道德的作用。

（3）与此同时，我国法律还对某些严重违背社会主义道德的行为予以约束和制裁，通过强制手段打击丑恶现象，维护社会主义道德。

2．社会主义道德补充着2我国法律的不足，支持、促进法律的贯彻实施

3．提高社会成员的道德水平，有助于人民自觉作到守法、护法

（1）道德水平提高了，就能更好地自觉守法

（2）道德水平提高了，就能从行动和道义上支持与维护法律

（3）青少年既要懂得法律与道德相同点，又要了解二者的区别

本课小结：

今天，我们学习了两个新概念：社会主义法律和社会主义道德。明确了一个新观念：我国法律和社会主义道德是互相配合、互相促进、互相补充的。获得了一个新认识：提高道德水平对守法护法有重要意义。

巩固新课：

请同学们看教材第16页“阅读与思考”，回答案例后面提出的问题。

课后作业：

1．基础训练第一课的内容

2．思考题：我国法律与社会主义道德的关系是什么？

第二课依法维护社会公共生活

教学目标

1．认知目标

使学生弄清以下概念：公共安全、社会管理秩序。初步掌握以下知识点：法律规范作用的表现，法律规范和协调人际关系，我国法律在维护公共秩序方面的作用，扰乱社会公共秩序的危害。识记治安管理处罚条例中有关维护公共秩序、公共安全、社会管理秩序的规定。

2．能力目标

提高学生阅读能力。因为只要会读，才能感知教材，领会教材，抓注重点，由此切入后续的一系列活动。

提高学生比较和分辨能力。这是学习法律常识应强调培养的能力。在一定意义上说，法就是线，就是对什么能做，什么不能，什么可以做，舍命必须做的界定。线内属于合法，线外属于违法。不能实施违法行为。

提高学生辨证地思考问题的能力。如，引导学生认识：有法是这样，无法会如何？

提高学生运用理论的能力。其中包括运用所学的法律知识规范自己的行为的能力；运用法律知识评价社会现象的能力。

3．思想觉悟目标

通过教学要提高学生的以下觉悟：

（1）热爱法律。法不光是“治人”的，而且是“护民”

的；法既约束人的行为，又保障人民的合法权益。它是护民治国的法宝。

（2）守法光荣，违法可耻。我国法律代表人民的利益，

守法即维护人民的利益，违法几即损害人民的利益。要让学生有正确的是非观、荣辱观。

教学重点

（1）无规矩不成方圆，法律确认和维护社会公共生活的

准则和协调人际关系的规范。

（2）治安管理处罚条例有关维护公共秩序、公共安全和

社会管理秩序的规定。

教学难点

扰乱公共秩序、破坏公共安全、妨害社会管理秩序行为的罪与非罪的界限。

课时安排

3课时

第一课时

从今天开始，我们将用三节课的时间，学习第二课，依法维护社会公共生活。（要求学生看前言）简答：前言说了什么？师简单叙述第一课的内容、地位（本册教材从法律与国家的角度，阐明法律在治理国家的重要作用）。

引入新课

第二课依法维护社会公共生活（板书）

教师强调第二课的的知识结构。

这节课，我们学习第一个筐题

一．社会公共生活要有共同的准则（板书）

教师示例：

1．请同学们到黑板上画圆和正方形（请同学们评议谁画的最标准，由此揭示：没有规矩不成方圆的道理）

2．教师：我这里有一些小礼物请大家到黑板上来取。（由学生拥向讲台，教师被学生重重包围的场景说明没有规矩不行。）

教师：这些现象说明了一个道理：

1．无规矩不成方圆（板书）

（1）做任何事情都要有规矩，董规矩，守规矩。（板）

（2）社会生活需要共同的准则。（板书）

（3）法律准则的特点：由国家制定或认可的准则。它具

有普遍的适用性，人人都必须遵守；具有权威性，任何人都不得侵犯。

由于法律的这些特点，因此它具有不同于道德准则、纪

律、规章等的规范作用。

（4）法律对人民言行规范作用的表现。（板书）

a．指引作用――规定人们必须做什么，允许做什么，禁止做什么。

b．评价作用――判定，衡量人民的行为是否正当、有效、合法。

C．预测作用――人们应该如何做，某种行为可能引发的后果。

D．教育作用――宣传教育群众，惩戒违法行为。

E . 强制作用――制裁、惩戒犯罪、强迫罪犯接受改造。

2．法律确认和维护社会公共生活的准则和协调人际关系的规

范（板书）

请同学们想一想，社会公共生活包括哪些场所、范围？人们之间有形成什么关系或角色？人们需要遵守什么行为规范？

师：通过以上讨论，我们认识到：

（1）社会公共生活是社会生活的一个重要方面。

（2）我国法律确认社会公共生活的准则。

（3）法律维护社会公共生活的准则，主要表现在三个方

面。第一，确认。第二，指引教育。它使人们自觉地去遵循维护社会公共生活准则。第三，制裁。法律制裁破坏公共秩序的违法行为，使人们不论自觉与否，都要遵守社会公共生活准则。

（4）法律还协调、规范人际关系。

在我国维护社会公共生活准则的法律有民事的、刑事的、行政方面的法规，我们只学习治安管理处罚条例。

治安管理处罚条例是我国行政管理的组重要的一项法规。（板书）它包括五章45条。

小结：今年台我们知道了知道了一个新法规：治安管理处罚条例；明确了一个新道理：社会公共生活要有共同的准则，法律确认和维护社会公共生活准则和协调人际关系的规范。

课后练习：

（1）预习下一框内容。

（2）《基础训练》同步练习3的有关内容。

第二课时

二．维护公共秩序保障公共安全（板书）

复习提问

请同学们快速抢答（说出全称）：在我国维护社会公共生活准则的法律中，关于治安管理的最重要的一项法规是什么？

（学生回答，教师评价总结）

导入新课

请同学们交流上节课留给大家的题目：谈自我见闻中扰乱公共秩序的现象。

（让学生多发言，教师注意引导案例涉及的方面、范围）

教师归纳，引入新课。

1．维护公共秩序（板书）

（1）公共秩序的含义

主要包括交通秩序、公共场所秩序、社会秩序等。

（2）法律严禁扰乱社会公共秩序的行为。（板书）

a．维护机关、企事业单位的秩序

b．维护公共场所的秩序

c．维护交通工具上的秩序

师示例说明。强调有关违反治安管理处罚条例的行为按照《中华人民共和国治安管理处罚条例》所应受到处罚情况。介绍处罚的种类，对比发现共同点。

（3）维护社会秩序，保持社会稳定

a．维护社会秩序，保持社会稳定的重要性。

b．扰乱公共秩序的行为所产生的危害。

2．保障公共安全

（1）什么叫公共安全？

是指多数人的生命、健康和公私财产的安全

（2）我国法律严禁危害公共安全的行为

a．构成犯罪的，要依据刑法予以惩处。

b．对于那些上尉触犯法律的妨害公共安全的行为，要依照治

安管理处罚条例，由公安机关予以制裁。

师简单讲解教材中的三个范例。

（3）我国对广大青少年在保障公共安全方面的要求。

在我国，广大人民群众自觉守法和运用法律制裁危害公共安全的行为，是保障公共安全的两个方面。青少年学生既要逐步学会同妨害公共安全的行为做斗争，又要在日常生活中自觉按法律的要求规范自己的行为，以实际行动维护公共安全。

教师小结本课：

通过以上的学习，我们，明确了维护公共秩序，保障公共安全的主要内容；了解了治安管理处罚条例的有关规定；在实际行动中要作到自觉守法，并能运用法律武器，同妨害公共安全，扰乱公共秩序行为作斗争。

课后作业：

自学《中华人民共和国治安管理处罚条例》

第三课时

导入新课

上节课我们学习了维护公共秩序和保障公共安全，这节课我们学习维护社会管理秩序。

三．维护社会管理秩序

同学们先自学第一目题的内容，找出：（1）社会管理秩序的含义。（2）维护社会管理秩序应包括那些方面。

（学生回答后，教师归纳）

1．社会管理秩序需要法律维护（板书）

（1）社会管理秩序的含义（板书）

社会管理秩序，是指国家机关对社会的管理活动及秩序。

国家机关的管理工作，包括对公用设施的管理，对文物的管理，对公共环境的管理，对毒品的管理等。

国家机关的管理活动，是在维护社会秩序，其管理本身也需要一定的秩序。这就是说国家机关的正常的管理活动和必要的管理秩序。由此也可以推出，维护社会管理秩序应包括两个方面，即实施管理的方面和被管理方面。

（2）维护社会管理秩序应包括两个方面。（板书）

a．管理者发：国家机关极其工作人员依法行政

b．被管理者：被管理对象依法律己依法做事服从管理

如果一个人的行为妨害了社会秩序，不管他是管理者还是被管理者，都会受到法律制裁。

2．妨害社会管理秩序行为的处罚（板书）

（1）处罚的种类

a．对那些严重妨害社会管理秩序的行为，要依据刑法来处罚。

b．对于那些尚未触犯刑律的妨害社会管理秩序的行为，则依照治安管理处罚条例，酌情予以处罚。

（2）关于对违反禁毒和破坏公用设施行为的处罚。

（请同学们分别回答，教师归纳）

a．禁毒斗争的重要性

教师强调我国的法律、法规对关于禁毒的有关规定，强调毒品的危害；

c．禁毒斗争对青少年的要求

中学生要珍爱生命，拒绝毒品。一方面要自觉依法律己，决不能吸食、注射毒品；另一方面要积极同制毒、贩毒、运毒、藏毒等犯罪行为做斗争。

C．对于社会功用设施，要人人爱护。因为他是人们共有的家园。从爱护一草一木做起，不能以善小而不为，以恶小而为之。

（3）要分清罪与非罪的界限。（板书）

严重妨害公共秩序、公共安全、社会管理的行为――触犯刑法――依刑法处罚发―犯罪

妨害妨害公共秩序、公共安全、社会管理的行――未触犯刑法――一依《条例》处罚――一般违法

关键看妨害社会管理秩序的行为是否达到触犯刑法是程度。

小结：

这节课我们又学习了一个新概念：社会管理秩序。分清了一个重要界限：罪与非罪。明白了一个道理：维护社会秩序，从我做起，从小做起。

课后训练

（1）尝试写报告《对违反社会管理秩序现象的思考》；

（2）《基础训练》的有关内容。

第三课依法保障社会主义经济建设

教学目标

1．知识目标

识记：

（1）我国宪法对社会主义经济制度的规定。

（2）我国规范经济活动的几个重要法律法规的名称。

理解：

各种经济活动的参与者都要依据法律规范自己的行为的重要性。

2．能力目标

（1）结合个人的所见所闻，对照有关法规，具有初步

的正确判断多种经济活动参与者是否依法规范自己行为的能力。

（2）结合打击各种经济犯罪分子的实例，能够对社会

主义经济建设离不开法律发表自己的看法。

3．思想觉悟目标

明了社会主义经济建设离不开法律的道理，提法律对

社会主义经济建设起着规范、促进、保障作用的认识，依法规范自己作为经济活动参与者的行为。

教学重点

（1）宪法规定社会主义公有制是我国经济制度的基础。

（2）经济活动的参与者都要依法规范自己的行为。

教学难点

（1）全民所有制经济在国民经济中的地位。

（2）法律规定我国经济活动只能感的各种规则。

教学安排

3课时

第一课时

复习提问

同学们还记得第二课讲的主要内容吗？

（学生回答）

导入新课

第二课主要讲社会公共生活与法律的关系。

师示例（经济领域的犯罪案件屡屡发生，它对国家经济生活的负面影响）今天我们将第三课，经济建设与法律的关系。下面请同学们边看书边列出本框的知识结构，并写在笔记本上。

学生写完后，请几位同学相互交流，教师作简单评价。

一．宪法规定我国经济制度的基础（板书）

师示例强调经济建设是我国一切工作的中心。

师：我国的经济建设包括那些内容？（学生回答）

师：社会主义经济建设包括这样多内容，那如何保证其有序、持久、顺利的进行？

1．社会主义经济建设离不开法律（板书）

（1）进行社会主义经济建设要有法律的规范和保障。（板书）

今年来，我国已制定和颁布了多少部有关经济建设和经济生活的法律、法规？对经济建设起了什么作用/违反这些法律、法规的行为属哪种犯罪？请同学们看书后回答。

（学生回答后，教师总结）

（2）近年来，我国加快了经济立法。

2．宪法规定社会主义公有制是我国经济制度的基础

提问：公有制经济成分包括那些经济成分？它在国民经济中的地位是什么？

（学生回答）

（1）宪法规定了我国经济制度基础

（2）全民所有制经济和劳动群众集体所有制经济

a．全民所有制的定义和在我国经济中的地位和作用

公有制经济在国民经济中处于基础地位。强调全民所有制经济是我国社会主义经济制度的基石，决定着我国的前途和命运，它是国民经济的主导力量。

b．劳动群众集体所有制经济的定义和作用

集体经济是社会主义公有制经济的重要组成部分。

（3）国家保护非公有制经济的合法权益

a．在我国，非公有制经济成分的内容

b．国家对非公有制经济采取的政策是什么？

3．我国法律保护社会主义公共财产

（1）什么是社会主义公共财产？

社会主义公共财产，包括全民所有制的财产（即国有财产）和劳动群众集体所有制财产

（2）国家冰雹后社会主义公共财产。

宪法规定：“社会主义公共财产神圣不可侵犯”。国家禁止任何组织或者个人用任何手段侵占或者破坏国家和集体的财产。

本课小结：（教师强调本节课的重点内容）

课后作业：《基础训练》“同步练习四”

第二课时

复习提问：

（1）我国宪法对社会主义经济制度是怎样规定的？

（2）我国宪法对社会主义的公共财产是怎样规定的

（3）我国宪法为什么要作出以上这些规定？

（学生回答后，教师归纳）

导入新课

这一节课，，我们将看看经济活动的规则是怎样的？经济活动中参与者应怎样依法规范自己的行为。

二．法律规范经济行为（板书）

提问：（1）你在漫画中看到什么？

（2）你觉得漫画中反映的问题是什么？

（教师出示漫画，学生回答后，教师提示）

师：漫画中的销售者面对激烈的市场竞争，采用了不正当的竞争行为，是不诚实的行为。

1．法律规定我国经济活动中的各种规则（板书）

经济活动也需要有一些准则和公共规则。经济活动也要有规矩、规则，这才能建立良好的经济秩序，保证社会主义经济建设的顺利发展，保证每个人的正当的物质利益，保证人们生活更加幸福，美好。

（1）法律规定各项规则的必要性。（板书）

在我国经济建设中，法律规定了各种规则。

师：法律最主要的特征是什么？（学生回答后，教师归纳）

（2）经济活动规则依据和体现平等、公平、诚实信用等原则。（板书）

a．我国规范经济活动的几个重要法律、法规（板书）

《民法通则》、《经济合同法》、《产品质量法》、《反不正当竞争法》、《消费者权益保护法》。

b.经济活动规则依据和体现平等、公平、诚实信用等原则。

（师生讨论，分别阐述平等、公平、诚实信用等原则的含义，师讲解几个范例，加以解释、说明）

平等：是法律规范的经济活动一个重要原则。它主要是制买卖双方的地位平等；公有制和非公有制经济的地位平等。

公平：（强调）它不仅表现在商品交换中要买卖公平，而且表现在竞争过程中要公平竞争。

诚实信用：是法律规范的经济活动的另一个重要原则。它要求人们在经济活动中不弄虚作假，要言而有信。

师强调“国家为了保证企业、商业、服务业等行业的公平竞争，制定了一系列规则，违规者必将受到处罚”。

2．法律规定经济活动的所以参与者必须依法规范自己的行为（板书）

（1）在市场经济条件下，经济活动的参与者包括生产者、销售者、消费者（板书）

（2）经济活动的参与者在经济活动中的地位和作用（板书）

a．生产者：是经济活动中的最主要的参与者。它能否生产符合国家和行业质量标准的产品，孩子界关系到四化建设和消费者的切身利益。

b．销售者：是经济活动的重要参与者，是连接生产者和消费者的纽带和桥梁。

c．消费者：是经济活动的参与者。

（3）经济活动才参与者应如何依法规范自己的行为？（板书）

a．关于生产者。教师结合实例分别与学生展开讨论。

b．关于销售者。请学生举例说明。

c．关于消费者。教师强调消费者应该做到公平交易，遵守市场和商店的秩序等要求。

本课小结：

经济活动的所有参与者都必须依法规范自己的行为，自觉做到法定要求，才能保证经济活动和经济建设的顺利进行。

课后作业

《基础训练》同步练习四

第三课时

复习提问

（1）公共财产包括什么？

（2）宪法为保护公共财产做了怎样的规定？

（学生回答后，教师归纳。可采取开火车和竟答比赛的方式）

导入新课

师：同学们说得好，公共财产是进行社会主义经济建设的物质基础，是不断提高广大人民的物质文化水平的重要保证。我国法律也保护公民私人的合法财产，对于那些侵犯公共财产和公民合法私人财产的经济领域的犯罪行为，都必将受到法律的制裁。

三．法律打击经济犯罪（板书）

1．法律打击侵犯公私财产的犯罪（板书）

（1）法律保护公私财产的重要性。（板书）

（2）法律保护国家、集体财产和公民私人财产不受侵犯。（板书）

请同学们结合实例谈谈法律为什么要打击侵犯公私财产的犯罪？（学生讨论后，教师总结）

师：保护社会主义的公共财产（包括国家财产和集体财产）和公民的个人合法财产）包括公民的合法收入、房屋、储蓄、生活用品、图书材料、林木、牲畜等）不受侵犯，是我国各种法律共同承担的重要任务。侵犯财产罪是我国刑事犯罪数量最多的异类，这类犯罪直接破坏社会主义经济基础，对国家和人民有巨大的危害，因此，运用刑罚严厉打击侵犯财产的犯罪行为对保护国家、集体、个人的合法权益，维护社会的稳定，保障社会主义现代化建设的顺利进行具有极为重要的意义。

2．法律打击破坏经济秩序的犯罪。（板书）

师：请同学们听几个案例，并结合课本内容思考下列案例中的违法人员违反了刑法的哪一条？

师举案例一、例二、例三。

师：请同学们结合这三个案例思考“想一想”“如果法律不打击破坏国家经济秩序的犯罪，会出现什么结果？”

（学生回答后，教师归纳）

破坏社会主义经济秩序罪一般都以牟取非法利益为目的，具有很大的社会危害性。如果法律不打击破坏国家经济秩序的犯罪就，不能保护生产者、销售者、消费者、的合法利益，就不能保障社会主义经济建设的顺利进行。

法律打击积极犯罪，充分体现法律依靠国家强制力保证实施这一重要特征。

本课小结今天我们讲的侵犯公私财产罪和破坏经济秩序罪是刑法规定的九类犯罪中的两类犯罪，他们都属于经济领域的犯罪，而且是经济犯罪中最常见的两种犯罪。

这些案例中的违法者有生产者、销售者、消费者，他们作为经济活动的参与者由于没有规范自己的行为，所以受到了法律的制裁和惩罚。

这节课我们学习了在经济建设、经济生活中禁止做什么。

课后作业

1．《基础训练》同步练习四做完。

3．思考题：请同学们列举实例，说明经济建设能不能没有法律的引导、约束和保障。

第四课依法保障、促进社会主义

精神文明建设

教学目标

1．认识目标

识记：我国宪法对思想道德建设内容的规定

理解：

（1）简要说明社会主义道德风尚的形成和巩固要靠教育，也要靠法律。

（2）列举教育科学文化事业的有关法律规定，表面法律保障并促进社会主义精神文明建设。

2．能力目标

能结合惩治制作、传播文化垃圾的犯罪分子的实例，对社会主义精神文明建设要有法律保障发表看法。

3．思想觉悟目标

明了法律规定的精神文明建设的主要内容，注意加强自身的思想道德修养，自觉遵守当地文明公约，努力提高科学文化知识水平，逐步把自己培养成为“四有”新人。

教学重点

法律对加强精神文明建设及其主要内容的规定。

教学难点

社会主义精神文明建设的重要地位和作用。

课时安排

2课时

第一课时

导入新课

师：通过第三课的学习，同学们懂得了社会主义经济建设离不开法律的规范和保障。那么，社会主义精神文明建设与法律有什么关系呢？

（师示例，合肥市的创建文明卫生城市的工作，我校的创建安全文明校园工作，强调加强精神文明建设的重要性。）

为解决这个问题，从这节课开始，我们学习：

第四课依法保障、促进社会主义精神文明建设（板书）

师：请同学们认真阅读第四课的课题、框题、目题，并在本子上写出本框的知识框架结构或自学提纲。请两位同学到黑板上来写。

（对于上黑板书写的学生，教师要给予适当的评价）

现在，我们讲第一个框题：

一．法律对加强精神文明建设及其主要内容做了明确规定（板书）

1．法律对加强精神文明建设做了明确规定（板书）

师：为什么法律要对加强精神文明做了明确规定呢？请大家阅读并思考书上关于华西村的巨变说明了什么？

（请一同学朗读，然后讨论，教师归纳。）

华西村的巨变，是由于他们高度重视社会主义精神文明建设，这是社会主义精神文明之花结出的硕果。说明社会主义精神文明建设的重要性。

那么，什么市社会主义精神文明呢？社会主义精神文明建设的任务是什么？

（请同学们看书，教师板书。）

（1）社会主义精神文明的含义（板书）

社会主义精神文明是建立在社会主义公有制基础上，以马克思主义为指导的精神文明，它表现为教育、科学、文化、知识的发达和人们社会主义思想觉悟及道德水平的提高。

对社会主义精神文明的含义同学们可以从三个方面去理解：

a．社会主义精神文明的基础。

b．社会主义精神文明的指导。

c．社会主义精神文明的表现。

（2）社会主义精神文明的地位和作用。（板书）

社会主义精神文明是社会主义现代化建设的重要目标和重要保证。

（教师分别阐述“重要目标”和“重要保证”，强调精神文明建设在社会主义现代化建设中的地位作用。）

（3）精神文明建设的任务。（板书）

培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人，

不断提高整个中华民族的思想道德素质和科学文化水平。

（教师可提示学生记忆的方法：关键词记忆法----“培育”和“提高”；也可以采取归纳法记忆----归纳为“培育一个新人，提高两种能够素质”）

（4）宪法确立了社会主义精神文明建设的法律地位。（板书）

首先，社会主义精神文明建设离不开法律保证。教材用发“一个只有，三个才能”进行概括。

其次，宪法规定：“加强社会主义精神文明的建设”。这就以国家根本大法的形式确立了社会主义精神文明的法律地位。

那么，应从那些方面进行精神文明建设呢？

2．法律对精神文明建设的主要内容做了明确规定（板书）

（1）法律规定了思想道德建设的主要内容。（板书）

a．思想道德建设的地位。

b．思想道德建设的内容。

1）以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导。（教师对三个思想做简要说明）

2）在全体人民中普及“理想教育”、“道德教育”、“纪律和法制教育”

教师分别阐述理想教育、道德教育、纪律和法制教育的内容，结合实例做简单讲述。

（2）法律规定教育科学文化建设的具体内容。（板书）

a．教育科学文化建设的地位：是社会主义精神文明技术的有机组成部分，是提高人民群众思想道德水平的重要条件。

提问：请同学们看书回答：法律对教育科学文化建设规定了几个方面的内容？

（学生回答后，教师归纳。）

四个方面：

第一，发展教育事业。

第二，发展科技事业。

第三，发展卫生体育事业。

第四，发展文艺事业和其他文化事业。

教师强调，国家有关法律对以上教育科学文化建设的的有关内容的规定。

师：以上四个方面规定，都以法律的形式确认了发展教育科学文化事业的重要性，并为这些事业的发展提供了法律保障。

小结：这节课，我们学习了一个概念：什么是社会主义精神文明。明确了两个问题：一是社会主义精神文明建设的重要作用极其法律地位；二是社会主义精神文明建设的主要内容极其法律规定。

巩固新课

1．社会主义精神文明是社会主义现代化的

a．重要指导思想 b.重要目标和重要保证

c．中心环节 d .主要组成部分

2．社会主义精神文明建设的核心是：

a．思想道德建设 b.思想文化建设

c．教育科学文化建设 d.民主法制建设

3．社会主义精神文明技术的内容包括：

a．经济建设 b.法制建设

c．思想道德建设 d.教育科学文化建设

课后练习

什么是社会主义精神文明？进行社会主义精神文明为什么需要法律保证？

第二课时

复习提问

1．上节课学习了什么？

2．完成坚强社会主义精神文明建设的艰巨的任务，为什么离不开法律的保证？

（学生回答后，教师归纳）

（1）我国宪法规定：“加强社会主义法制建设”这就以

国家根本大法的形式建立了社会主义精神文明建设的法律地位，使精神文明建设不但成为当和政府的方针政策而且具有最高的法律效力，成为人人必须遵守的活动准则。

（2）有了法律保证，才能将社会主义精神文明建设制

度化、法律化，才能防止物质文明建设和精神文明建设一手硬，一手软的状况出现，才能开创社会主义精神文明建设的新局面。

（3）如果离开法律保障，就会使社会主义精神文明建

设成为成为可有可无的东西，得不到落实，就会使人们的注意力只限于物质文明建设，甚至仅限于物质利益的追求，物质文明建设就会失去理想和目标，现代化建设就有误入歧途的危险。

导入新课

如何进行社会主义精神文明建设，我国法律又做了哪些规定？这是我们这节课要学习的内容。

二．法律对建设精神文明的基本措施做了明确规定（板书）

1．法律规定建设精神文明的基本措施（板书）

精神文明重在建设。为指引、确保精神文明建设顺利进行，我国法律规定了两类措施，即指引性措施和鼓励性措施。

（1）指引性措施（板书）

什么是指引性措施：（教材第53页第4自然段）

第一，思想道德建设方面的指引性措施。（板书）

宪法规定“两通过”措施：通过加强思想教育的方法，通过制定执行各种守则、公约的途径，加强思想道德建设。

（请一同学读第53页最后一段楷体字）

说明守则、公约上加强精神文明建设的一项有力措施。守则、公约不是国家制定的，不具有国家强制力，所以与法不同，也与道德规范不同，道德规范存在于热门们的习惯中。守则、公约具有条文的表现形式，上人民群众自觉的行为规则，它起者对法律的补充作用。当然，守则和公约必须以国家的宪法和法律为依据，以不与法律相抵触为前提。

第二，教育科学文化建设方面的指引性措施。（板书）

（学生阅读第54页第一自然段、第二自然段，教师进行归纳性讲解）

宪法规定：在发展教育事业上采取国家办教育与社会力量办学相结合的措施；杂发展科学事业上采取普及科学技术知识的办法；在发展文化事业上采取发展文化事业和开展群众性文化活动相结合的途径。

法律确认的指引性措施，促进了精神文明建设的发展。

（2）鼓励性措施（板书）

鼓励性措施的含义：（见教材）

我国法律对精神文明建设的鼓励性措施的规定，师简单讲解。（引导学生看教材第56页文字说明和插图）

鼓励性措施的作用：对于形成崇尚先进、小先进的社会风气，促进精神文明建设不断发展，具有重要作用。

我国法律不仅有规范、引导社会主义精神文明建设功能，而且有禁止、制裁损害精神文明建设行为的功能。

2．法律禁止和制裁损害精神文明建设的行为（板书）

（请同学们列举所见所闻的损害精神文明建设的行为极其危害性。）

对于这些严重污染、破坏社会风气，损害精神文明建设的行为，法律必须加以禁止、制裁。那么，我国法律作出哪些禁止和制裁的规定呢？（请同学们看书，一同学朗读有关规定）

师：治安管理处罚条例第24条，刑法第363条、第364条的制裁规定要记住、背下来，以便宣传和运用这些法律规定，与损害精神文明建设的行为做斗争。

我国法律禁止、制裁损害精神文明建设的规定具有重要意义：有利于规范文化市场，净化社会空气，遏制文化垃圾滋长蔓延，能够为精神文明建设创造良好的社会环境，促进社会主义精神文明建设健康发展。

小结：这节课，我们学习了我国法律确保精神文明建设健康发展所具有的两方面的功能：一市规定指引性措施和鼓励性措施、引导精神文明建设的功能；二是禁止、制裁的规定严厉打击损害精神文明建设的功能。进一步明确一个道理：社会主义精神文明建设要有法律保障。

巩固新课

（1）我国法律规定的建设精神文明的基本措施，包括：

a．指引性措施 b.指导性措施

c．鼓励性措施 d.保证性措施

（2）下列选项中，表面我国法律在精神文明建设中发挥重要作用的有：

a．宪法规定：加强社会主义精神文明建设

b．宪法规定：在全体人民中普及理想教育、道德教育、纪律和法制教育

c．科学技术进步法规定：国家奖励在科学技术进步活动中作出重要贡献的公民和组织

d．刑法规定：传播淫秽物品情节严重的处3年以上10年以上有期徒刑，并处罚金

课后练习

教材第58页练习2

第五课依法保护人类共有的家园

教学目标

1．认识目标

使学生掌握以下概念：环境、环境问题、生态平衡。了解并识记以下内容：环境要素，环境问题的具体表现，我国环境保护法、水污染防治法、森林法、矿产资源法、土地管理法等环保法律名称；预防为主，防治结合、综合治理原则的核心。理解并掌握以下知识：人类活动对环境产生着重大影响，环境问题的严重危害，我国非常重视环境保护工作的原因，我国环抱法规规定的环境保护地基本原则，我国依法管理环境必须坚持的几项制度，我国法律规定的对违反环境法行为的制裁。

2．能力目标

要求学生用联系的观点认识环境问题的危害，用发挥子的观点

立即依法保护环境的极端重要性；初步学习哟感对比的方法立即环境违法与环境犯罪的区别，以及对他们处罚的不同，提高学生的辨析能力；学习运用理论联系实际的原则认识环境问题，提高其参与环保活动的能力。

3．思想觉悟目标

要求通过有关环境知识的学习，增强学生的环境意识；通过对有

关环保法规的学习，增强其依法治理环境的法律意识；通过对依法治理环境的学习，初步培养在环境问题上的权利义务观念；并做到学以致用。

教学重点

（1）环境问题极其危害。

（2）我国环境保护的基本原则。

（3）青少年应自觉履行保护的环境的义务。

教学难点

依法保护环境的重要性和紧迫性

课时安排

3课时

第一课时

导入新课

请同学们阅读第五课的内容，阅读的要求是粗读，即只读课题、框题、目题。

（阅读后，教师提问，学生回答，教师回答，教师在黑板右上角列出本课的知识总体框架结构）

师示例：环境污染的危害（一）、（二）

提问：上述材料说明了什么？

（设计此问题的目的是启发学生对环境问题的思考，学生回答后，教师归纳）师揭示课题

一．人类面临严重的环境问题（板书）

1．人类环境（板书）

（1）环境的含义及环境要素的内容（板书）

提问：环境是指什么？环境要素主要包括那些内容？

（学生回答后，教师概括）

环境是指影响人类生存和发展的各种天然的和经过人工改造的自然因素的总体。它主要包括大气、水、海洋、土地、矿藏、森林、草原、野生动物、自然遗迹、人文遗迹、自然保护区、风景名胜区、城市和乡村等。

提问：构成这些环境因素有什么特点？

（学生回答后，教师讲解）

（2）从环境构成要素的特点看，人类环境可分为自然环境和社会环境（板书）

提问：什么是自然环境和社会环境？

自然环境和社会环境的关系如何？

（组织学生讨论后，教师归纳）

（3）从人们对环境要素的依赖和利用程度看，人类环境又可分为生活环境和生态环境。（师简述二者的区别。）

练习册

高中

初中

小学