少年中国说表达作者怎样的希望答案解析

阅读短文，回答问题。

　　东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶着学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。

　　中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转；倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”

　　到别的地方去看看，如何呢?

　　我就往仙台的医学专门学校去。从东京出发，不久便到一处驿站，写道：日暮里。不知怎地，我到现在还记得这名目。其次却只记得水户了，这是明的遗民朱舜水先生客死的地方。仙台是一个市镇，并不大；冬天冷得利害；还没有中国的学生。

　　大概是物以希为贵罢。北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为“胶菜”；福建野生着的芦荟，一到北京就请进温室，且美其名曰“龙舌兰”。我到仙台也颇受了这样的优待，不但学校不收学费，几个职员还为我的食宿操心。我先是住在监狱旁边一个客店里的，初冬已经颇冷，蚊子却还多，后来用被盖了全身，用衣服包了头脸，只留两个鼻孔出气。在这呼吸不息的地方，蚊子竟无从插嘴，居然睡安稳了。饭食也不坏。但一位先生却以为这客店也包办囚人的饭食，我住在那里不相宜，几次三番，几次三番地说。我虽然觉得客店兼办囚人的饭食和我不相干，然而好意难却，也只得别寻相宜的住处了。于是搬到别一家，离监狱也很远，可惜每天总要喝难以下咽的芋梗汤。

(1)选文第一段的表达方式是什么？举例说明第一段所运用的修辞，并说明其作用是什么？

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(2)“东京也无非是这样”中“也”包含作者什么思想感情？“这样”指代什么？

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(3)作者在去仙台的途中一定经过很多的地方，为什么只记得“日暮里”？表达作者怎样的思想感情？从古诗中找出有同类感觉的一句诗。

_________________________________________________________

(4)前两段文字包含了作者怎样的思想感情？

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(5)作者在仙台受到哪些优待？作者是怎样认识几个职员对自己的优待的(用原文回答)？

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(6)文题是《藤野先生》，而选文却都没有提到藤野先生，这是不是跑题了，请说明理由。

_________________________________________________________

(7)文中加粗的“居然”一词有什么表现力?

_________________________________________________________

(8)概括选文前两段的内容。

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课外阅读与理解（20分）

温暖的书

然诺

窗外是久违的春天，明媚而和煦；案上是我喜欢的书，《诗经》《楚辞》《论语》《史记》……

春天和我和书，在一起，真好。于是，我再次想了关于书关于读书的一些问题。进而追问那个虽则浅近但却无法准确定义的问题——书是什么，读书是什么。我想，即使与书真诚地相处了那么多的光阴，直到现在，我觉得我还是说不好书与读书到底是什么，只是觉得她很美，读她很美。

1857年的某一天，一位叫福楼拜的法国作家说了这样一句话：“读书是为了活着”。这话平实得像个不识字的长者轻捻须髯的脱口而出，但却一直触动着我内心深处的那片柔软。这话说得真是风雅极了――它涵养着的深意与智慧，我想也许读书人是可以参得到的――因为“活着还是死去”以及由此引发的如何活着如何死去，确是一个问题。一个大问题。

　　中国人也说得好。印象深刻的，比如西汉刘向说：“书，犹药也，善读可以医愚”，真乃一语动魄；宋人黄庭坚说：“三日不读，便觉语言无味，面目可憎”，读来可谓如芒在背；苏轼有“发愤识遍天下字，立志读尽人间书”的豪迈；清人郑板桥则另有妙句：“咬成几句有用书，可以充饥；养培数竿新生竹，直似儿孙”。“怪人”言“怪语”，却是惊人不浅。当然还有很多，诸如“黄金屋”“颜如玉”“头悬梁、锥刺股”之类。好是好，却有标榜、功利和挑逗之嫌；清代江南才子金缨的一则联语“古今来多少世家无非积德，天地间第一人品还是读书；读书即未成名，究竟人高品雅”，倒是让人觉得很温暖。

　　毕竟，书也许就是温暖的；读书也许就是享受这温暖；读书的人也许就是为了获取这样的温暖――这算是我的一点体会。有了书，有了书的温暖，我想，我也就大约活在春天里了。因为，春天和温暖，其实比黄金与货币更稀缺更珍贵更美好更具价值，这个世界上高于金钱与物质的存在也还是有的，比如爱，比如情，比如健康、幸福与尊严。所以，我就常常感到我也是幸运的――多少还是拥有着这样一些“稀缺”的东西――也尝想，生命与春天和温暖相融相伴，那一定是充盈丰富、快乐安详的罢。

　　据我所知，1995年联合国教科文组织为纪念伟大的莎士比亚和塞万提斯而发起“世界读书日”的时候（每年4月23日），倡议“我们这个星球上所有的人，不管年轻还是老去，健康还是疾病，富贵还是贫穷…… 都要把书作为自己一生的朋友（大意）…… ”在我看来，这不啻为全人类最温暖的节日。不知道别人怎么考量，我确是这么感受的。

　　所以我想，我们应该感谢书，是书给予了我们这样的美好；所以我也想，我们应该把书作为一生的朋友，把读书作为一生的任务；把读书作为生命的一部分，把读书作为生命的一个重要的组成部分；进而把读书作为我们接近伟大著作，接近伟大心灵，进而解读伟大心灵，进而获取伟大心灵的滋养以壮大和塑造我们的心灵，再进而在伟大心灵光芒照耀引领之下，走出属于我们的价值人生。至少是涵养我们温厚的文化气质、一种优雅的谈吐和风度……

那就让我们融入到书里去罢。也许我们不能伟大，但我们却不能拒绝温暖。

（选自《散文百家》2010年第12期，略有改动）

1..第一段在文中起什么作用？（3分）

2..联系全文，回答下面问题。（4分）

（1）春天和书和我，在一起，真好。（去掉句中的逗号，表达效果有什么不同？）

（2）只是觉得她很美，读她很美。（句中的“她”表达作者怎样的感情？）

3..如何理解第四段中的第一句话“中国人也说得好”？（3分）

4..作者认为“接近伟大的心灵”，进而“滋养”并“壮大和塑造我们的心灵”是读书人应该重视和追求的终极目标。对此，你是如何理解的，请简要谈谈。（3分）

5..文中提到了许多关于书或读书的我国古人的名句，请你再补充一句（必须注明作者）。（2分）

6..好作品往往会在我们心中留下温暖、深刻的记忆。请写出你读过的一本好书的书名或一篇好文章的篇名（课内外均可），并谈谈你从中获得的思想启迪。（5分）

 

课外阅读与理解（20分）

温暖的书

然诺

窗外是久违的春天，明媚而和煦；案上是我喜欢的书，《诗经》《楚辞》《论语》《史记》……

春天和我和书，在一起，真好。于是，我再次想了关于书关于读书的一些问题。进而追问那个虽则浅近但却无法准确定义的问题——书是什么，读书是什么。我想，即使与书真诚地相处了那么多的光阴，直到现在，我觉得我还是说不好书与读书到底是什么，只是觉得她很美，读她很美。

1857年的某一天，一位叫福楼拜的法国作家说了这样一句话：“读书是为了活着”。这话平实得像个不识字的长者轻捻须髯的脱口而出，但却一直触动着我内心深处的那片柔软。这话说得真是风雅极了――它涵养着的深意与智慧，我想也许读书人是可以参得到的――因为“活着还是死去”以及由此引发的如何活着如何死去，确是一个问题。一个大问题。

　　中国人也说得好。印象深刻的，比如西汉刘向说：“书，犹药也，善读可以医愚”，真乃一语动魄；宋人黄庭坚说：“三日不读，便觉语言无味，面目可憎”，读来可谓如芒在背；苏轼有“发愤识遍天下字，立志读尽人间书”的豪迈；清人郑板桥则另有妙句：“咬成几句有用书，可以充饥；养培数竿新生竹，直似儿孙”。“怪人”言“怪语”，却是惊人不浅。当然还有很多，诸如“黄金屋”“颜如玉”“头悬梁、锥刺股”之类。好是好，却有标榜、功利和挑逗之嫌；清代江南才子金缨的一则联语“古今来多少世家无非积德，天地间第一人品还是读书；读书即未成名，究竟人高品雅”，倒是让人觉得很温暖。

　　毕竟，书也许就是温暖的；读书也许就是享受这温暖；读书的人也许就是为了获取这样的温暖――这算是我的一点体会。有了书，有了书的温暖，我想，我也就大约活在春天里了。因为，春天和温暖，其实比黄金与货币更稀缺更珍贵更美好更具价值，这个世界上高于金钱与物质的存在也还是有的，比如爱，比如情，比如健康、幸福与尊严。所以，我就常常感到我也是幸运的――多少还是拥有着这样一些“稀缺”的东西――也尝想，生命与春天和温暖相融相伴，那一定是充盈丰富、快乐安详的罢。

　　据我所知，1995年联合国教科文组织为纪念伟大的莎士比亚和塞万提斯而发起“世界读书日”的时候（每年4月23日），倡议“我们这个星球上所有的人，不管年轻还是老去，健康还是疾病，富贵还是贫穷…… 都要把书作为自己一生的朋友（大意）…… ”在我看来，这不啻为全人类最温暖的节日。不知道别人怎么考量，我确是这么感受的。

　　所以我想，我们应该感谢书，是书给予了我们这样的美好；所以我也想，我们应该把书作为一生的朋友，把读书作为一生的任务；把读书作为生命的一部分，把读书作为生命的一个重要的组成部分；进而把读书作为我们接近伟大著作，接近伟大心灵，进而解读伟大心灵，进而获取伟大心灵的滋养以壮大和塑造我们的心灵，再进而在伟大心灵光芒照耀引领之下，走出属于我们的价值人生。至少是涵养我们温厚的文化气质、一种优雅的谈吐和风度……

那就让我们融入到书里去罢。也许我们不能伟大，但我们却不能拒绝温暖。

（选自《散文百家》2010年第12期，略有改动）

1..第一段在文中起什么作用？（3分）

2..联系全文，回答下面问题。（4分）

（1）春天和书和我，在一起，真好。（去掉句中的逗号，表达效果有什么不同？）

（2）只是觉得她很美，读她很美。（句中的“她”表达作者怎样的感情？）

3..如何理解第四段中的第一句话“中国人也说得好”？（3分）

4..作者认为“接近伟大的心灵”，进而“滋养”并“壮大和塑造我们的心灵”是读书人应该重视和追求的终极目标。对此，你是如何理解的，请简要谈谈。（3分）

5..文中提到了许多关于书或读书的我国古人的名句，请你再补充一句（必须注明作者）。（2分）

6..好作品往往会在我们心中留下温暖、深刻的记忆。请写出你读过的一本好书的书名或一篇好文章的篇名（课内外均可），并谈谈你从中获得的思想启迪。（5分）

 

课外阅读与理解（20分）
温暖的书
然诺
窗外是久违的春天，明媚而和煦；案上是我喜欢的书，《诗经》《楚辞》《论语》《史记》……
春天和我和书，在一起，真好。于是，我再次想了关于书关于读书的一些问题。进而追问那个虽则浅近但却无法准确定义的问题——书是什么，读书是什么。我想，即使与书真诚地相处了那么多的光阴，直到现在，我觉得我还是说不好书与读书到底是什么，只是觉得她很美，读她很美。
1857年的某一天，一位叫福楼拜的法国作家说了这样一句话：“读书是为了活着”。这话平实得像个不识字的长者轻捻须髯的脱口而出，但却一直触动着我内心深处的那片柔软。这话说得真是风雅极了――它涵养着的深意与智慧，我想也许读书人是可以参得到的――因为“活着还是死去”以及由此引发的如何活着如何死去，确是一个问题。一个大问题。
　　中国人也说得好。印象深刻的，比如西汉刘向说：“书，犹药也，善读可以医愚”，真乃一语动魄；宋人黄庭坚说：“三日不读，便觉语言无味，面目可憎”，读来可谓如芒在背；苏轼有“发愤识遍天下字，立志读尽人间书”的豪迈；清人郑板桥则另有妙句：“咬成几句有用书，可以充饥；养培数竿新生竹，直似儿孙”。“怪人”言“怪语”，却是惊人不浅。当然还有很多，诸如“黄金屋”“颜如玉”“头悬梁、锥刺股”之类。好是好，却有标榜、功利和挑逗之嫌；清代江南才子金缨的一则联语“古今来多少世家无非积德，天地间第一人品还是读书；读书即未成名，究竟人高品雅”，倒是让人觉得很温暖。
　　毕竟，书也许就是温暖的；读书也许就是享受这温暖；读书的人也许就是为了获取这样的温暖――这算是我的一点体会。有了书，有了书的温暖，我想，我也就大约活在春天里了。因为，春天和温暖，其实比黄金与货币更稀缺更珍贵更美好更具价值，这个世界上高于金钱与物质的存在也还是有的，比如爱，比如情，比如健康、幸福与尊严。所以，我就常常感到我也是幸运的――多少还是拥有着这样一些“稀缺”的东西――也尝想，生命与春天和温暖相融相伴，那一定是充盈丰富、快乐安详的罢。
　　据我所知，1995年联合国教科文组织为纪念伟大的莎士比亚和塞万提斯而发起“世界读书日”的时候（每年4月23日），倡议“我们这个星球上所有的人，不管年轻还是老去，健康还是疾病，富贵还是贫穷……都要把书作为自己一生的朋友（大意）……”在我看来，这不啻为全人类最温暖的节日。不知道别人怎么考量，我确是这么感受的。
　　所以我想，我们应该感谢书，是书给予了我们这样的美好；所以我也想，我们应该把书作为一生的朋友，把读书作为一生的任务；把读书作为生命的一部分，把读书作为生命的一个重要的组成部分；进而把读书作为我们接近伟大著作，接近伟大心灵，进而解读伟大心灵，进而获取伟大心灵的滋养以壮大和塑造我们的心灵，再进而在伟大心灵光芒照耀引领之下，走出属于我们的价值人生。至少是涵养我们温厚的文化气质、一种优雅的谈吐和风度……
那就让我们融入到书里去罢。也许我们不能伟大，但我们却不能拒绝温暖。
（选自《散文百家》2010年第12期，略有改动）
【小题1】.第一段在文中起什么作用？（3分）
【小题2】.联系全文，回答下面问题。（4分）
（1）春天和书和我，在一起，真好。（去掉句中的逗号，表达效果有什么不同？）
（2）只是觉得她很美，读她很美。（句中的“她”表达作者怎样的感情？）
【小题3】.如何理解第四段中的第一句话“中国人也说得好”？（3分）
【小题4】.作者认为“接近伟大的心灵”，进而“滋养”并“壮大和塑造我们的心灵”是读书人应该重视和追求的终极目标。对此，你是如何理解的，请简要谈谈。（3分）
【小题5】.文中提到了许多关于书或读书的我国古人的名句，请你再补充一句（必须注明作者）。（2分）
【小题6】.好作品往往会在我们心中留下温暖、深刻的记忆。请写出你读过的一本好书的书名或一篇好文章的篇名（课内外均可），并谈谈你从中获得的思想启迪。（5分）

　　阅读下面文字，然后回答问题

　　东京也无非是这样。上野的樱花烂漫的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。

　　（1）“东京也无非是这样”这句话表达作者怎样的情绪

[　　]

　　（2）“清国留学生”盘辫子的做法说明了

[　　]

　　　A．表示漂亮，赶时髦

　　　B．为了表明是清朝人

　　　C．既赶时髦，又表示忠于清王朝

　　　D．他们是梳辫子的留学生

　　（3）“清国留学生”一句引号作用是

[　　]

　　　A．表示引用部分

　　　B．表示特定称谓

　　　C．表示着重指出的部分

　　　D．表示讽刺或否定的意思

　　（4）文中有三处运用了比喻手法，它们喻体分别是

　　　①________

　　　②________

　　　③________

　　（5）这段文字的主要意思是

[　　]

　　　A．叙述了作者在东京的闲散和烦闷。

　　　B．表示对东京的不满，不得不离开东京。

　　　C．嘲讽“清国留学生”的丑态。

　　　D．从侧面表达了作者思念祖国的思想感情。

阅读短文，回答后面的问题。

　　（1）最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！

　　（2）那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影；这就是冬天的济南。

1．第（1）段中的中心句是哪一句？

2．第（1）段中对雪后山景的描绘围绕哪个字展开？可以表达作者怎样的情感？

3．第（1）段是按什么顺序来写的？用文中词语具体说明。

4．“这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣”一句中“带水纹的花衣”指的是什么？

5．“叫你希望看见一点更美的山的肌肤”一句应该怎样理解？

6．“微微露出点粉色”一句能表现出文章怎样的表达效果？

7．“水不忍得冻上”的原因是什么？

8．“况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！”一句有何表达含意？

9．第（2）段是按什么顺序写的？用文中词语概括一下。

10．第（2）段结尾句可不可以删去？为什么？

阅读下面文字，然后回答问题

东京也无非是这样。上野的樱花烂漫的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。

（1）“东京也无非是这样”这句话表达作者怎样的情绪

[　　]

（2）“清国留学生”盘辫子的做法说明了

[　　]

A．表示漂亮，赶时髦

B．为了表明是清朝人

C．既赶时髦，又表示忠于清王朝

D．他们是梳辫子的留学生

（3）“清国留学生”一句引号作用是

[　　]

A．表示引用部分

B．表示特定称谓

C．表示着重指出的部分

D．表示讽刺或否定的意思

（4）文中有三处运用了比喻手法，它们喻体分别是

①________

②________

③________

（5）这段文字的主要意思是

[　　]

A．叙述了作者在东京的闲散和烦闷。

B．表示对东京的不满，不得不离开东京。

C．嘲讽“清国留学生”的丑态。

D．从侧面表达了作者思念祖国的思想感情。

【课内篇目·精段品析】

①长妈妈，已经说过，是一个一向带领着我的女工，说得阔气一点，就是我的保姆。……

……

②她教给我的道理还很多，例如说人死了，不该说死掉，必须说“老掉了”；死了人，生了孩子的屋子里，不应该走进去；饭粒落在地上，必须拣起来，最好吃下去；晒裤子用的竹竿底下，是万不可钻过去的……此外，现在大抵忘却了，只有元旦的古怪仪式记得最清楚。总之，都是些烦琐之至，至今想起来还觉得非常麻烦的事情。

③然而我有一时也对她发生过空前的敬意。她常常对我讲“长毛”。她之所谓“长毛”者，不但洪秀全军，似乎连后来一切土匪强盗都在内，但除却革命党，因为那时还没有。

④“那里的话？！”她严肃地说，“我们就没有用么？我们也要被掳去。城外有兵来攻的时候，长毛就叫我们脱下裤子，一排一排地站在城墙上，外面的大炮就放不出来；再要放，就炸了！”

⑤这实在是出于我意想之外的，不能不惊异。我一向只以为她满肚子是麻烦的礼节罢了，却不料她还有这样伟大的神力。从此对于她就有了特别的敬意，似乎实在深不可测；夜间的伸开手脚，占领全床，那当然是情有可原的了，倒应该我退让。

……

⑥玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。

⑦大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。

⑧过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：

⑨“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”

⑩我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。

这又使我发生新的敬意了，别了不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消失了。

这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。

书的模样，到现在还在眼前，可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄；图像也很坏，甚至于几乎在用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。

此后我就更加搜集绘图的书，于是有了石印的《尔雅音图》和《毛诗品物图考》，又有了《点石斋丛画》和《诗画舫》。《山海经》也另买了一部石印的，每卷都有图赞，绿色的画，字是红的，比那木刻的精致得多了。这一部直到前年还在，最缩印的郝懿行疏。木刻的却已经记不清是什么时候失掉了。

我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了30年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。

仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵！

1．第②段内容反映出长妈妈是怎样一个人？

_______________________________________________________________

2．第③段中，若当时有“革命党”，阿长会不会把他们列入“长毛”为什么？

_______________________________________________________________

3．文中有两处加点的“敬意”，它们分别指什么？

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4．第⑩段中画线句子表现了我怎样的感情？

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5．文章结尾两段表达作者怎样的感情？

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6．文中最能表现作者对阿长感情态度的词是什么？

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7．用一句话概括⑥到段的大意：

_______________________________________________________________

8．本段对阿长的描写运用了_________、_________、_________、_________。“有画儿的‘三哼经’”适合阿长的身份吗？说明阿长什么特点？

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9．当阿长来问《山海经》是怎么一回事，“我”是怎么想的？当阿长说“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了”，“我”有什么反应？

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10．“我”为什么说“她确有伟大的神力”？

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11．从哪句话可以看出“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”？（用原句回答）

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文言文阅读

[甲]自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。

    至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。

    春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。

    [乙]有小山出水中。山皆美石，上生青丛，冬夏常蔚然。其旁多岩洞，其下多白砾；其树多枫、柟、石楠、楩、槠、樟、柚。草则兰、芷，又有异卉，类合欢而蔓生，轇轕水石。

    每风自四山而下，振动大木，掩苒众草，纷红骇绿，蓊葧香气；冲涛旋濑，退贮溪谷；摇扬葳蕤，与时推移。其大都如此，余无以穷其状。永之人未尝游焉。余得之，不敢专也，出而传于世。

                                                       （选自柳宗元的《袁家渴记》

1．选文[甲]中用“__________”描绘了山形的挺拔险峻；选文[乙]中描写袁家渴的小山，作者选取的景物有_________。

2．解释下面加下划线的词语。

（1）略无阙处：_________（2）虽乘奔御风不以疾也：_________

  （3）冬夏常蔚然：_______（4）余无以穷其状：_________

3．翻译下面的句子。

     （1）清荣峻茂，良多趣味。

     （2）余得之不敢专也。

4．两段选文语句优美，令人回味无穷。选出你最喜欢的一句并做简要的赏析。

      句子：__________________________________________________________

      赏析：__________________________________________________________

5．选文[乙]是柳宗元写的“永州八记”之一，结合作者当时的处境，你认为“永之人未尝游焉。余得之，不敢专也，出而传于世”这句话表面上是说面对美好的山水景物，永州的人不会欣赏，实际上表达作者怎样的感叹？

阅读下面文字，然后回答问题。

　　“人最宝贵的是生命。生命对每个人只有一次。人的一生应该这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。’”

（1）这段名言出自于哪部名著？作者是谁？哪个国家的？

（2）文中的“虚度年华”和“碌碌无为”有区别吗？请具体说说。

（3）“人，最宝贵的是生命”一句中的“最”能否删去？为什么？

（4）“他能够说”中的“能够”表达作者怎样的感情？

（5）请用简洁的语言概括这段名言的中心意思。

（6）你怎样理解这段名言？

（7）我们将把怎样的人生写进我们的传记里呢？

阅读下面文字，然后回答问题。

　　“人最宝贵的是生命。生命对每个人只有一次。人的一生应该这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。’”

（1）这段名言出自于哪部名著？作者是谁？哪个国家的？

（2）文中的“虚度年华”和“碌碌无为”有区别吗？请具体说说。

（3）“人，最宝贵的是生命”一句中的“最”能否删去？为什么？

（4）“他能够说”中的“能够”表达作者怎样的感情？

（5）请用简洁的语言概括这段名言的中心意思。

（6）你怎样理解这段名言？

（7）我们将把怎样的人生写进我们的传记里呢？

下面的文字表达作者怎样的思想感情，将答案序号写入括号内。

（1）母亲现在离我而去了，我将永远不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。

[　　]

（2）但不知怎的，我总还时时记起他，在我认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。

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（3）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。

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阅读下面的古代一首宋词，回答后面的问题。（4分）
破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之     辛弃疾
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
【小题1】这首词描绘的是军旅生活，具体写了哪些情景？（每一情景的概括限两字）（2分）
【小题2】“了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生”一句表达作者怎样的思想感情？（2分）

阅读下面的古诗文，分别回答问题。

秋词  刘禹锡

自古逢秋悲寂寥， 我言秋日胜春潮。

晴空一鹤排云上， 便引诗情到碧霄。

1..这首诗表达作者怎样的情感。（2分）

2..用自己的话描绘一下“晴空一鹤排云上”的画面。（2分）

 

阅读下面的古诗文，分别回答问题。

秋词  刘禹锡

自古逢秋悲寂寥， 我言秋日胜春潮。

晴空一鹤排云上， 便引诗情到碧霄。

1..这首诗表达作者怎样的情感。（2分）

2..用自己的话描绘一下“晴空一鹤排云上”的画面。（2分）

 

阅读下面的古代一首宋词，回答后面的问题。（4分）

破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之     辛弃疾

醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。

马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！

1.这首词描绘的是军旅生活，具体写了哪些情景？（每一情景的概括限两字）（2分）

2.“了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生”一句表达作者怎样的思想感情？（2分）

 

阅读下面的古诗文，分别回答问题。
秋词 刘禹锡
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春潮。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
【小题1】.这首诗表达作者怎样的情感。（2分）
【小题2】.用自己的话描绘一下“晴空一鹤排云上”的画面。（2分）

阅读下面的古诗文，分别回答问题。
秋词 刘禹锡
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春潮。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
【小题1】.这首诗表达作者怎样的情感。（2分）
【小题2】.用自己的话描绘一下“晴空一鹤排云上”的画面。（2分）