科目：czyw 来源：语文教研室 题型：048
1912年春天，居里夫人的两个女儿养了一些蚕。病中的居里夫人有暇观察蚕儿如何吃桑叶，又怎样吐丝、结茧。她看了好久好久:蚕有求于人的只是几片绿叶，而贡献给人的却是精美纤亮的丝；它们极细心极忍耐地朝着一个目标——结茧的方向努力，一直到吐完自己的最后一根丝。看啊，看啊，居里夫人感动极了，恍惚觉得自己也化作了一条春蚕。
第二年，在写给外甥女的一封信中，居里夫人还将自己与春蚕引为同类。她说:“我也是永远忍耐地向一个极好的目标努力，我知道生命很短而且很脆弱，知道它不能留下什么，知道别人的看法不同，而且不能保证我的努力自有真理，但是我仍旧如此做，我如此做，无疑地是有使我不得不如此做的原因，正如蚕不得不作茧。”
1.给下列加点字注音。
有暇( ) 结茧( ) 纤亮( ) 恍惚( )( ) 吐丝( )
2.阅读第一自然段，回答下列问题。
(1)找出段中表现居里夫人心理活动的句子。
(2)居里夫人在蚕的身上看到了什么品质？请用简洁的话加以概括。
3.阅读第二自然段，深刻体会居里夫人写给外甥女心中的话，从中你领悟到了什么？
科目：czyw 来源：同步题 题型：阅读理解与欣赏
科目：czyw 来源：精编教材全解 语文 七年级上册（配人教版） 配人教版 题型：048
阅读两则寓言，回答下列问题。
（1）拥有月亮后，白兔赏月的心情由先前的“________”和“________”变成了“________”和“________”（用文中的四字词语回答），因为白兔虽拥有了月亮，却失去了“________”的“慧心”，生出了“________！”的私心。作者通过前后对比，想要告诉我们：________。
（2）你如何理解最后一段中的“慧心”一词？“和人类不同的是”一句有何言外之意？
________。
（3）落难是王子由脆弱走向顽强的唯一原因吗？你认为战胜困难的关键是什么？
________。
科目：czyw 来源：《新课程·新理念·新思维》语文同步训练篇（九年级）上册 题型：048
阅读《傅雷家书》，完成文后思考题。
亲爱的孩子，你走的第二天，我就想写信，怕你嫌烦，也就罢了。可是没一天不想着你，每天清早六七点就醒，翻来覆去的睡不着，也说不出为什么。好像克利斯朵夫的母亲独自守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一样，我和你妈妈老是想着你二三岁到六七岁间的小故事——这一类的话我们不知有多少可以和你说，可是不敢说。你这个年纪是一切向前往的，不愿意回忆的；我们啰哩啰嗦地抖出你尿布时代的往事，会引起你的憎厌。孩子，这些我都很懂得，妈妈也懂得。只是你的一切终身会印在我们脑海中，随时随地会浮起来，像一幅幅的图画，使我们又快乐又惆怅。
真的，你这次在家一个半月，是我们一生最愉快的时期；这幸福不知应当向谁感谢，尽管我没有宗教信仰，至此也不由得要谢谢上帝了！我高兴的是我又多了一个朋友；儿子变成了朋友，世界上有什么事可以和这种幸福相比呢？尽管将来你我之间离多聚少，但我精神上至少是温暖的，不孤独的，我相信我一定会做到不太落伍，不太迂腐，不至于惹你厌烦。也希望你不要以为我在高峰的顶尖上所想的，所见到的，比你们的不真实。年纪大的人终是往更远的前途看，许多事你们一时觉得我看得不对，日子久了，________。
孩子，我从你身上得到的教训，恐怕不比你从我这儿得到的少，尤其是近三年来，你不知使我对人生多增了几许深刻的体验，我从与你相处的过程中学得了忍耐，学到了说话的技巧，学到了把感情升华！
你走后第二天，妈妈哭了，眼睛肿了两天：这叫做悲喜交集的眼泪。我们可以不用怕羞的这样告诉你，也可以不担心你憎厌而这样告诉你。人毕竟是感情的动物，偶尔流露也不是可耻的事。何况母亲的眼泪永远是圣洁的，慈爱的！
（1954年1月30日晚）
1．读第1段，回答下列问题。
①“这一类的话我们不知有多少可以和你说”中的“这一类的话”指什么？（用原文回答，15字以内）
_________________________________________________________
②第1段提到令作者“又快乐又惆怅”的时期，为什么说它是“又快乐又惆怅”的？
_________________________________________________________
2．在第2段中，作者写道：“你这次在家一个半月，是我们一生最愉快的时期……”读第2段，回答下列问题。
①作者说这话的原因是什么？（用原文回答，10字以内）
_________________________________________________________
②本段画线的两处表达了作者强烈的愉悦之情，请从语言运用的角度选择其中一处来分析，说说它何以能表达出强烈的感情。
_________________________________________________________
3．从本文语言特色考虑，填入第2段末横线上的应是下面哪一句？简要说明理由。
①现实却给你证明，我是对的。
②现实却给你证明我并没大错。
_________________________________________________________
4．家书反映了傅雷对两代人如何相处的一些看法。通读全文，回答下列问题。
①傅雷认为在两代人相处中，青年人应持有怎样的态度？
_________________________________________________________
②傅雷认为在两代人相处中，长辈应克服自身哪些弱点？
_________________________________________________________
③傅雷希望两代人建立怎样的关系？
_________________________________________________________
5．读完本文后，结合对本文主旨的理解，写出你此时最想对父母说的一句话。
_________________________________________________________
科目：czyw 来源：走向清华北大同步导读·初三语文·上 题型：048
阅读下面文段，回答下列问题。
十一日，风翳净尽，澄碧如洗。策杖登岳，面东而上，土冈浅阜，无攀跻劳。
一里转北，山皆煤炭，不深凿即可得。又一里，则土石皆赤。有虬（qi*）松离立道旁，亭曰望仙。又三里，则崖石渐起，松影筛阴，是名虎风口。于是石路萦回，始循崖乘峭而上。三里有傑（ji6）坊曰：“朔方第一山”，内则官廨厨井俱备。坊右东向拾级上，崖半为寝宫，宫北为飞石窟，再上则北岳殿也。上负绝壁，下临官廨，殿下云级插天，庑（w(）门上下，穹碑森立。从殿右上，有石窟倚而室之，日会仙台。台中像群仙，环列无隙。余时欲跻危崖、登绝顶。还过岳殿东，望两崖断处，中垂草莽者千尺，为登顶间道，遂解衣攀蹑而登。二里，出危崖上，仰眺绝顶，犹傑然天半，而满山短树蒙密、槎（ch2）枒枯竹。但能钩衣刺领，攀践辄断折，用力虽勤，若堕洪涛，汩汩不能出。余益鼓勇上，久之棘尽，始登其顶。
时日色澄丽，俯瞰山北，崩崖乱坠，杂树密翳。凡山，土山无树，石山则有。北向俱石，故树皆在北。浑源州城一方，即在山麓。北瞰隔山一重，苍茫无际。南惟龙泉，西惟五台，青青与此作伍。近则龙山西亘，支峰东连，若比肩连袂下扼沙漠者。
既而下西峰，寻前入峡危崖，俯瞰茫茫，不敢下。忽回首东顾，有一人飘摇于上，因复上其处问之，指东南松柏间，望而趋，乃上时寝宫后危崖顶。未几，果得径。南经松柏林，先从顶上望松柏葱青，如蒜叶草茎，至此则合抱参天，虎风口之松柏，不啻（ch@）百倍之也。从崖隙直下，恰在寝宫之右，即飞石窟也。
（1）作者日记说：八月十日晚宿于恒山庙山门侧土人家，距北岳殿十里。请你根据这一点算出沿途各风景点距北岳殿的里数，并从课文中找出恰当的语句来说明这些风景点的特色。
①望仙亭：_____________________________________________________
____________________________________________________
②虎风口：____________________________________________________
____________________________________________________
③朔方第一山：____________________________________________________
____________________________________________________
④北岳殿：____________________________________________________
____________________________________________________
（2）认真阅读第三段，看看作者是怎样描写恒山极顶所见的景物的。
①最近点的景色：____________________________________________________
____________________________________________________
②远处的景色：____________________________________________________
____________________________________________________
③近处的景色：____________________________________________________
____________________________________________________
（3）认真阅读课文，认识作者沿“坊右东向拾级上，崖半为寝宫，宫北为飞石窟”和“从崖隙直下，恰在寝宫之右，即飞石窟也”的行程。
①由飞石窟到北岳殿是向________走。
②由北岳殿到登山间道是向________走。
③由登山间道到绝顶是向________走。
④由绝顶下山开始是向________走。
⑤由西峰到松柏林是向________走。
（4）课文里有两处通过观察位置的变化来烘托恒山绝顶的高峻，这两处分别是：
①_____________________________________________________
____________________________________________________
②______________________________________________________
____________________________________________________
（5）请从文章中找出三
四处用简洁的语言来描绘景物的例子，并加以分析。
____________________________________________________
____________________________________________________
（6）解释下列加粗的词。
①策杖登岳 （ ）
②循崖乘峭而上 （ ）
③穹碑森立 （ ）
④还过岳殿东 （ ）
⑤短树蒙密 （ ）
⑥攀践辄断折 （ ）
⑦比肩连袂 （ ）
科目：czyw 来源：语文教研室 题型：048
阅读下面的选文，回答文后问题。
读书随感录“三人行，必有我师焉。”这句古话，告诉我们：学习要“转益多师”，勤学好问。一个人的知识无论怎样丰富，但在群众智慧的海洋里，只不过是沧海之一粟。谁比自己懂得多一些，谁只要有一点长处，就应该向他学习，拜他为“师”。这样，虚心好学，孜孜以求，才能不断增长知识，学到本领。
古今中外的许多事实都说明了这一点。
明朝药物学家李时珍“访采四方”，足迹遍至半个中国。他从渔夫、狩猎人、挑夫、农民等中间，学习和了解各种药物的特征，才写成了巨著《本草纲目》。
恩格斯精通多种外国语。他在攻读外语的过程中，就利用一切机会向别人请教。为了练习运用外语，在1852年他曾向一个俄国流亡者学会话。而且，还常常请一些来访的外国人用他们本国的语言朗诵，以便学习发音和语调。
江河汇集了无数条小溪细流，方能日夜奔腾、滔滔不绝。因此，我们要获得广博的知识、扎实的学问，就得抓紧一切机会，向有经验、有常识的人质疑问难，向周围的同志认真学习。
“好问则裕”。有求知的欲望，有虚心的态度，那么，知识将是俯拾皆是，取之不尽的。
三国时的董遇，善于利用“三余”的时间学习。这个“三余”就是：“冬者岁之余，夜者日之余，阴者晴之余也。”他这种抓紧点滴时间，发愤读书的精神是可取的。
时间，奔流不息，稍纵即逝。特别是在当前飞跃发展的大好形势下，时间更显紧迫，尤为珍贵。我们就应忙里偷闲，见缝插针，把一秒钟掰成八瓣使，勤奋读书，努力用人类创造的全部知识武装自己的头脑。
鲁迅说得好：“时间，就像海绵里的水一样，只要你愿挤，总还是有的。”莫叫嚷学习紧张、工作繁忙，无暇读书；莫空叹春去秋来，时光匆匆，想想：你有没有充分利用空余的每一分钟？
北宋著名的散文家欧阳修读书有个“三上”：案上读经史，枕上读小说，马上则读词曲。这对我们读书学习是不无启示的。当然，我们并不要人们在枕上、马上看书，但从这“三上”中可以悟出一个道理来，就是：读书，既要“在乎点滴勤”，又要注意巧安排。
这就和农作物的栽种一样，什么时候该种什么，应因时制宜，合理安排。读书何尝不是如此？整块时间读什么，零碎的时间读什么；先读什么，后读什么，都要有计划，作安排，井井有条。如果像“黄泥萝卜，揩一段吃一段”地那样盲目地读，缺少安排、打算，那么，势必劳而少功。
马克思主要阅读政治经济学、哲学、历史方面的书籍。在这间隙，他演算数学，背诵海涅、歌德的诗章，浏览莎士比亚、巴尔扎克的名著，从此使大脑得到积极的“休息”，又有多方面的收益。这是安排得多么精到、科学。
所以，读书入门，安排得当，就能无往而不利，事半而功倍。
（1）阅读第一部分，回答下列问题。
①第2自然段的“这一点”是指________，将第一自然段的意思概括为这一章的中心论点是________。
②第2自然段共统率________节文字，在议论文中它的地位和作用
是________，若划分层次，这一节应归属________
③“好问则裕”的“裕”的意思是________，这句话说明了________，其角度是________。
（2）阅读第二部分，回答下列问题。
①这一部分与第一部分在结构上的不同点是________，这一部分中
共有两处引用，其不同点是________。
②在这一部分中，体现本文背景的一句话是________，不用这句话
好不好？________，其理由是________。
（3）阅读第三部分，回答下列问题。
①叙述欧阳修的“三上”证明的主要观点是________；第2自然段扩展了论证范围到________。
②“休息”一词加引号的作用是________，所用论据的特点是________________。
（4）全文三个部分之间构成的关系是________，论证内容的特点是________，充分体现了这种议论________的特点。
（5）本文共有三个部分，每个部分论述的内容都比较明确，如果再写一段总结式文字，构成本文总一分结构，请你试写一个开头，不超过100字。
科目：czyw 来源：走向清华北大同步导读·初三语文·上 题型：048
阅读下面文段，回答下列问题。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患，而死于安乐也。
（1）选出不含有通假字的一句
[ ]
A．入则无法家拂士。
B．一厝朔东，一厝雍南。
C．征于色，发于声，而后喻。
D．政通人和，百废具兴。
（2）下面加粗词解释有误的一项是
[ ]
A．出则无敌国外患（在外面，指国外）
B．所以动心忍性（因此，表结果）
C．饿其体肤（代词，“他”）
D．困于心，衡于虑，而后作（奋起，指有所作为）
（3）下面句子中“于”字的意义与其他三句不同的一项是
[ ]
A．天将降大任于是人也。
B．困于心，衡于虑，而后作。
C．刻唐贤今人诗赋于其上。
D．有亭翼然临于泉上者。
（4）对“空乏其身，行拂乱其所为”理解准确的一项是
[ ]
A．内心空虚，身体疲乏，不知自己在干什么。
B．他的身心疲惫困乏，但行为还不乱为。
C．他才疏学浅，腹中空空，头重脚轻，行为混乱。
D．使他身受贫困之苦，所行不顺，做事错乱颠倒。
（5）对以上文字分析理解有误的一项是
[ ]
A．所选第一段文字是说人才必须经过艰苦的环境才能造就出来。
B．所选第二段文字，从正反两方面论证了经受磨炼的益处。
C．所选第三段文字是说人要在忧患中生活才好，不要过那种安逸的生活。
D．《生于忧患，死于安乐》这篇文章前两段主要采用了事例论证的方法。
（6）对“所以动心忍性，曾益其所不能”翻译正确的一项是
[ ]
A．用来使他心灵惊动，使他的性情坚韧起来，增加他的能力。
B．因此使他心灵惊动，使他的性情坚韧起来，增加他的能力。
C．因此使他心灵惊动，使他的性情坚韧起来，这曾经是他无能力达到的。
D．用来使他心灵惊动，使他的性情坚韧起来，使他更加不能任意胡为。
科目：czyw 来源： 题型：048
阅读下面的选文，回答文后问题。
读书随感录“三人行，必有我师焉。”这句古话，告诉我们：学习要“转益多师”，勤学好问。一个人的知识无论怎样丰富，但在群众智慧的海洋里，只不过是沧海之一粟。谁比自己懂得多一些，谁只要有一点长处，就应该向他学习，拜他为“师”。这样，虚心好学，孜孜以求，才能不断增长知识，学到本领。
古今中外的许多事实都说明了这一点。
明朝药物学家李时珍“访采四方”，足迹遍至半个中国。他从渔夫、狩猎人、挑夫、农民等中间，学习和了解各种药物的特征，才写成了巨著《本草纲目》。
恩格斯精通多种外国语。他在攻读外语的过程中，就利用一切机会向别人请教。为了练习运用外语，在
1852年他曾向一个俄国流亡者学会话。而且，还常常请一些来访的外国人用他们本国的语言朗诵，以便学习发音和语调。江河汇集了无数条小溪细流，方能日夜奔腾、滔滔不绝。因此，我们要获得广博的知识、扎实的学问，就得抓紧一切机会，向有经验、有常识的人质疑问难，向周围的同志认真学习。
“好问则裕”。有求知的欲望，有虚心的态度，那么，知识将是俯拾皆是，取之不尽的。
三国时的董遇，善于利用“三余”的时间学习。这个“三余”就是：“冬者岁之余，夜者日之余，阴者晴之余也。”他这种抓紧点滴时间，发愤读书的精神是可取的。
时间，奔流不息，稍纵即逝。特别是在当前飞跃发展的大好形势下，时间更显紧迫，尤为珍贵。我们就应忙里偷闲，见缝插针，把一秒钟掰成八瓣使，勤奋读书，努力用人类创造的全部知识武装自己的头脑。
鲁迅说得好：“时间，就像海绵里的水一样，只要你愿挤，总还是有的。”莫叫嚷学习紧张、工作繁忙，无暇读书；莫空叹春去秋来，时光匆匆，想想：你有没有充分利用空余的每一分钟？
北宋著名的散文家欧阳修读书有个“三上”：案上读经史，枕上读小说，马上则读词曲。这对我们读书学习是不无启示的。当然，我们并不要人们在枕上、马上看书，但从这“三上”中可以悟出一个道理来，就是：读书，既要“在乎点滴勤”，又要注意巧安排。
这就和农作物的栽种一样，什么时候该种什么，应因时制宜，合理安排。读书何尝不是如此？整块时间读什么，零碎的时间读什么；先读什么，后读什么，都要有计划，作安排，井井有条。如果像“黄泥萝卜，揩一段吃一段”地那样盲目地读，缺少安排、打算，那么，势必劳而少功。
马克思主要阅读政治经济学、哲学、历史方面的书籍。在这间隙，他演算数学，背诵海涅、歌德的诗章，浏览莎士比亚、巴尔扎克的名著，从此使大脑得到积极的“休息”，又有多方面的收益。这是安排得多么精到、科学。
所以，读书入门，安排得当，就能无往而不利，事半而功倍。
（
1）阅读第一部分，回答下列问题。①第
2自然段的“这一点”是指________，将第一自然段的意思概括为这一章的中心论点是________。②第
2自然段共统率________节文字，在议论文中它的地位和作用是
________，若划分层次，这一节应归属________③“好问则裕”的“裕”的意思是
________，这句话说明了________，其角度是________。（
2）阅读第二部分，回答下列问题。①这一部分与第一部分在结构上的不同点是
________，这一部分中共有两处引用，其不同点是
________。②在这一部分中，体现本文背景的一句话是
________，不用这句话好不好？
________，其理由是________。（
3）阅读第三部分，回答下列问题。①叙述欧阳修的“三上”证明的主要观点是
________；第2自然段扩展了论证范围到________。②“休息”一词加引号的作用是
________，所用论据的特点是________________。（
4）全文三个部分之间构成的关系是________，论证内容的特点是________，充分体现了这种议论________的特点。（
5）本文共有三个部分，每个部分论述的内容都比较明确，如果再写一段总结式文字，构成本文总一分结构，请你试写一个开头，不超过100字。科目：czyw 来源：新教材完全解读·八年级语文·上（江苏版 新课标） 苏教版 新课标 题型：048
①到过许多的海，东海、南海、渤海……甚至看过太平洋、大西洋，也看过许多写海的诗文。东海观红日，南海赏银月，渤海戏碧浪。海像一面多棱镜，永远闪着云谲波诡的光。海浪、沙滩、日光、月辉、贝壳，是咏海的诗文中最基本的元素。海，常给人以壮阔、浩________（mi3o）、雄浑、博大之印象，吐纳百川，荡除污秽。
②惟独，没有领略过被无月的夜幕笼罩下的大海的姿容。
③想像着，那一定很乏味。无月无星的夜晚，天空似一幅硕大无比泼了墨的画布，几乎连云彩的轮廓都辨不清，只依稀瞧见洇洇湿湿的墨迹。
④这是一个名气尚不太响的海滩——飞沙滩，中国第一侨乡台山市南部上川岛东部的一个海滨浴场，却拥有一流海滨浴场所必备的一切基本条件。
⑤赤脚站在飞沙滩那平坦、细腻却又硬实的沙地上，远远地看着海浪汇聚成一牙一牙的银色花边，镶嵌在奔涌的黛色海潮周围，似一幅翻卷、飘舞的裙裾。只是，望穿双眼也看不到舞者的芳容，黛色遮掩了一切。
⑥听不见壮阔的轰鸣，看不见惊涛拍岸的飞浪。大海怎会如此乖巧？夜潮怎会如此温柔？
⑦顺着退潮后裸露出来的大片平坦而细________（n@）的沙滩向海里走，想用双脚和身体去触摸看起来温柔有加的夜潮。
⑧别看海潮时常用咆哮、怒吼的面孔来显示它的威严、雄壮，________（l!n）然不可侵犯的模样，飞沙滩只是张开五千米特别平滑柔顺的臂弯拥抱了它一下，就把它从大海深处聚集的力量缓缓地释放掉，令其呈现一派轻吟、低唱的姿容。飞沙滩以其柔克海之刚烈，让人们领略到大自然刚柔相济之美。
⑨优哉游哉地趟着扑到沙滩上的海浪，走到潮水触膝的位置，静静地望着泛起白沫的海潮，想再体验一下海的温柔。不料想，只定定地盯着海面看了一分钟，温柔的海潮霎时换了面孔，忽然变得深不可测，一种森然的感觉顷刻袭上心头，并迅速灌注了全身。
⑩瞧！远望的海潮似镶嵌着银色花边舞动着的裙裾，近观的海潮却演变成千万条银蛇，黛色的大海似乎是一个深不见底黑洞洞的蛇窝，无休止地撒出一条条银蛇，贴着地皮朝着沙滩迅疾游来。
莫非，大海在雄浑、壮阔的常态之外，既有温柔、婉约的情愫，也有阴森、可怖的梦魇？
我踉跄地后退了几步，惊________（ch4）于大海的倏忽幻异，感叹大海对不同距离的观察者展示的不同特质。
忽然顿悟，大海之所以世世代代被人们咏叹，激发人们抒情、壮怀，永远不厌倦，永远不乏味，实在是因为它太博大、太变幻莫测。大海实在是过于博大、深奥了。人类在大海面前永远如学步的儿童，睁着好奇的双眼，费尽气力探索着这个蓝色的万花筒，刚刚看清了里面的一个几何图形的碎片，却见她波光一闪，一个新的图案又如一道难题呈现在眼前，人类世世代代会有许多精英为破译海的神秘耗尽毕生的心血和才华。
飞沙滩，下一次再见面的时候，你会给我一个怎样的新感觉呢？
1．给下列加粗的字注音。
渤海（ ） 诡谲（ ） 踉跄（ ） 污秽（ ）
裙裾（ ） 霎时（ ） 裸露（ ） 咆哮（ ）
情愫（ ） 倏忽（ ）
2．根据所给拼音，在文中横线处填上汉字。
3．从文中找出三个以上的成语。
4．文章的第①段概括地描述了各地的海景，这与下文写飞沙滩夜潮有什么关系？
5．第③段所写的是作者的想像，其想像的景象与下文的无月夜潮形成怎样的关系？说一说这样写的好处。
6．作者从两个角度来写飞沙滩的夜潮，一个是远望，一个是近观。仔细阅读第④～⑩段，回答下列问题。
（1）远望大海，大海所呈现的最显著的特点是________，而夜潮则显得________。
（2）解释“黛”字的含义，大海为什么会呈现出“黛色”？
（3）作者近观海潮，大海又呈现出怎样的特点？
（4）第⑨段中所写的“一种森然的感觉顷刻袭上心头，并迅速灌注了全身”，其中的“袭”换成“涌”，“灌注”换成“传遍”，表达效果有什么不同？
（5）作者在第④～⑩段的安排上，层次清晰，下面划分正确的一项是
A．④／⑤⑥⑦⑧／⑨⑩ B．④⑤／⑥⑦／⑧／⑨⑩
C．④／⑤⑥／⑦⑧／⑨／⑩ D．④⑤⑥／⑦⑧／⑨⑩
7．作者在观潮之后，对大海的特点有了更新的认识，请你总结一下，大海有哪些特点？
8．指出下列语句所运用的修辞方法。
（1）东海观红日，南海赏银月，渤海戏碧浪。（ ）
（2）远远地看着海浪汇聚成一牙一牙的银色花边，镶嵌在奔涌的黛色海潮周围，似一幅翻卷、飘舞的裙裾。（ ）
（3）人类在大海面前永远如学步的儿童，睁着好奇的双眼。（ ）
科目：czyw 来源：同步题 题型：阅读理解与欣赏
科目：czyw 来源：2011届广东省深圳市宝安区九年级第三次调研测试语文试卷解析版 题型：现代文阅读
（二）文学作品阅读（15分）
阅读下面文段，回答下列问题。完成13～18题。
沙漠玫瑰
龙应台
①历史对于价值判断的影响，好像非常清楚。鉴往知来，认识过去才能预测未来，这话都已经说滥了。我不太用成语，所以试试另一个说法。
②一个朋友从以色列来，给我带来一朵沙漠玫瑰。沙漠里没有玫瑰，但是这个植物的名字叫做沙漠玫瑰。拿在手里，是一蓬干草，真正枯萎、死掉的草，这样一把，很难看。但是他要我看说明书。说明书告诉我，这个沙漠玫瑰其实是一种地衣，有点像松枝的形状。你把它整个泡在水里，第八天它会完全复活；把水拿掉的话，它又会渐渐的干掉，枯干如沙。把它再藏个一年两年，然后哪一天再泡在水里，它又会复活。这就是沙漠玫瑰。
③好，我就把这一团枯干的草，用一只大玻璃碗盛着，注满了清水放在那儿。从那一天开始，我跟我两个宝贝儿子，就每天去探望沙漠玫瑰怎么样了。第一天去看它，没有动静，还是一把枯草浸在水里头；第二天去看的时候发现，它有一个中心，这个中心已经从里头往外头稍稍舒展开了，而且有一点绿的感觉，还不是颜色；第三天再去看，那个绿的模糊的感觉已经实实在在是一种绿的颜色，松枝的绿色，散发出潮湿青苔的气味，虽然边缘还是干死的。它把自己张开
，已经让我们看出了它真有玫瑰形的图案。每一天，它核心的绿意就往外扩展一寸。我们每天给它加清水，直到有一天，那个绿已经渐渐延伸到它所有的手指，层层舒展开来。
④第八天，当我们去看沙漠玫瑰的时候，刚好我们的一个邻居也在，他就跟着我们一起到厨房里去看。这一天，展现在我们眼前的是完整的、丰润饱满的、复活了的沙漠玫瑰！我们三个疯狂地大叫起来，因为太快乐了，我们看到了一朵尽情开放的浓绿的沙漠玫瑰。
⑤这个邻居在旁边很奇怪地说，不就一把杂草，你们干吗呀？
⑥我愣住了。
⑦是啊，在他的眼中，它不是玫瑰，它是地衣啊！你说，地衣再美，能美到哪里去呢？他看到的就是一把挺难看、气味潮湿的低等植物，搁在一个大碗里。也就是说，他看到的是现象的本身定在了那一个时刻，是孤立的，而我们所看到的是现象和现象背后一点一滴的线索，辗转曲折、千丝万缕的来历。沙漠里，很难下一场雨。没有雨水，它就不能完成生命的周期。于是，它就等待，等待一场遥遥无期的降雨。终于等到了这一天，它就急忙舒展自己的枝桠，把生命的活力展现到极致。等积蓄的雨水没有了，它就又一次收缩起来，等待下一场降雨。
⑧于是，这个东西在我们的价值判断里，它的美是惊天动地的，它的复活过程就是宇宙洪荒初始的惊骇演出。我们能够对它欣赏，只有一个原因：我们知道它的起点在哪里。知不知道这个起点，就形成我们和邻居之间价值判断的南辕北辙。
⑨不必说鉴往知来，我只想告诉你沙漠玫瑰的故事罢了。对于任何东西、现象、问题、人、事件，如果不认识它的过去，你如何理解它的现在到底代表什么意义？不理解它的现在，又何从判断它的未来？
⑩历史就是让你知道，沙漠玫瑰有它特定的起点，没有一个现象是孤立存在的。
（摘自《智慧背囊》）
【小题1】．作者在第③、第④段详细描写了沙漠玫瑰的开放过程，请你赏析这段文字。（3分）
【小题2】．对于沙漠玫瑰的开放，为什么“我们”惊喜得大叫而邻居却无动于衷呢？（3分）
【小题3】．第⑧段写道：“知不知道这个起点，就形成我们和邻居之间价值判断的南辕北辙。”请问“起点”在这里含义究竟是什么?（2分
【小题4】．请谈谈你对第⑧段“它的美是惊天动地的，它的复活过程就是宇宙洪荒初始的惊骇演出”这句话的理解。（3分）
【小题5】．作者通过描叙关于沙漠玫瑰的开放，说明了一个什么哲理?
【小题6】．从沙漠玫瑰身上，你得到了什么启示？（2分）
科目：czyw 来源：2010-2011学年广东省深圳市宝安区九年级第三次调研测试语文试卷解析版 题型：现代文阅读
（二）文学作品阅读（15分）
阅读下面文段，回答下列问题。完成13～18题。
沙漠玫瑰
龙应台
①历史对于价值判断的影响，好像非常清楚。鉴往知来，认识过去才能预测未来，这话都已经说滥了。我不太用成语，所以试试另一个说法。
②一个朋友从以色列来，给我带来一朵沙漠玫瑰。沙漠里没有玫瑰，但是这个植物的名字叫做沙漠玫瑰。拿在手里，是一蓬干草，真正枯萎、死掉的草，这样一把，很难看。但是他要我看说明书。说明书告诉我，这个沙漠玫瑰其实是一种地衣，有点像松枝的形状。你把它整个泡在水里，第八天它会完全复活；把水拿掉的话，它又会渐渐的干掉，枯干如沙。把它再藏个一年两年，然后哪一天再泡在水里，它又会复活。这就是沙漠玫瑰。
③好，我就把这一团枯干的草，用一只大玻璃碗盛着，注满了清水放在那儿。从那一天开始，我跟我两个宝贝儿子，就每天去探望沙漠玫瑰怎么样了。第一天去看它，没有动静，还是一把枯草浸在水里头；第二天去看的时候发现，它有一个中心，这个中心已经从里头往外头稍稍舒展开了，而且有一点绿的感觉，还不是颜色；第三天再去看，那个绿的模糊的感觉已经实实在在是一种绿的颜色，松枝的绿色，散发出潮湿青苔的气味，虽然边缘还是干死的。它把自己张开，已经让我们看出了它真有玫瑰形的图案。每一天，它核心的绿意就往外扩展一寸。我们每天给它加清水，直到有一天，那个绿已经渐渐延伸到它所有的手指，层层舒展开来。
④第八天，当我们去看沙漠玫瑰的时候，刚好我们的一个邻居也在，他就跟着我们一起到厨房里去看。这一天，展现在我们眼前的是完整的、丰润饱满的、复活了的沙漠玫瑰！我们三个疯狂地大叫起来，因为太快乐了，我们看到了一朵尽情开放的浓绿的沙漠玫瑰。
⑤这个邻居在旁边很奇怪地说，不就一把杂草，你们干吗呀？
⑥我愣住了。
⑦是啊，在他的眼中，它不是玫瑰，它是地衣啊！你说，地衣再美，能美到哪里去呢？他看到的就是一把挺难看、气味潮湿的低等植物，搁在一个大碗里。也就是说，他看到的是现象的本身定在了那一个时刻，是孤立的，而我们所看到的是现象和现象背后一点一滴的线索，辗转曲折、千丝万缕的来历。沙漠里，很难下一场雨。没有雨水，它就不能完成生命的周期。于是，它就等待，等待一场遥遥无期的降雨。终于等到了这一天，它就急忙舒展自己的枝桠，把生命的活力展现到极致。等积蓄的雨水没有了，它就又一次收缩起来，等待下一场降雨。
⑧于是，这个东西在我们的价值判断里，它的美是惊天动地的，它的复活过程就是宇宙洪荒初始的惊骇演出。我们能够对它欣赏，只有一个原因：我们知道它的起点在哪里。知不知道这个起点，就形成我们和邻居之间价值判断的南辕北辙。
⑨不必说鉴往知来，我只想告诉你沙漠玫瑰的故事罢了。对于任何东西、现象、问题、人、事件，如果不认识它的过去，你如何理解它的现在到底代表什么意义？不理解它的现在，又何从判断它的未来？
⑩历史就是让你知道，沙漠玫瑰有它特定的起点，没有一个现象是孤立存在的。
（摘自《智慧背囊》）
1.．作者在第③、第④段详细描写了沙漠玫瑰的开放过程，请你赏析这段文字。（3分）
2.．对于沙漠玫瑰的开放，为什么“我们”惊喜得大叫而邻居却无动于衷呢？（3分）
3.．第⑧段写道：“知不知道这个起点，就形成我们和邻居之间价值判断的南辕北辙。”请问“起点”在这里含义究竟是什么?（2分
4.．请谈谈你对第⑧段“它的美是惊天动地的，它的复活过程就是宇宙洪荒初始的惊骇演出”这句话的理解。（3分）
5.．作者通过描叙关于沙漠玫瑰的开放，说明了一个什么哲理?
6.．从沙漠玫瑰身上，你得到了什么启示？（2分）
科目：czyw 来源： 题型：阅读理解
（二）文学作品阅读（15分）
阅读下面文段，回答下列问题。完成13～18题。
沙漠玫瑰
龙应台
①历史对于价值判断的影响，好像非常清楚。鉴往知来，认识过去才能预测未来，这话都已经说滥了。我不太用成语，所以试试另一个说法。
②一个朋友从以色列来，给我带来一朵沙漠玫瑰。沙漠里没有玫瑰，但是这个植物的名字叫做沙漠玫瑰。拿在手里，是一蓬干草，真正枯萎、死掉的草，这样一把，很难看。但是他要我看说明书。说明书告诉我，这个沙漠玫瑰其实是一种地衣，有点像松枝的形状。你把它整个泡在水里，第八天它会完全复活；把水拿掉的话，它又会渐渐的干掉，枯干如沙。把它再藏个一年两年，然后哪一天再泡在水里，它又会复活。这就是沙漠玫瑰。
③好，我就把这一团枯干的草，用一只大玻璃碗盛着，注满了清水放在那儿。从那一天开始，我跟我两个宝贝儿子，就每天去探望沙漠玫瑰怎么样了。第一天去看它，没有动静，还是一把枯草浸在水里头；第二天去看的时候发现，它有一个中心，这个中心已经从里头往外头稍稍舒展开了，而且有一点绿的感觉，还不是颜色；第三天再去看，那个绿的模糊的感觉已经实实在在是一种绿的颜色，松枝的绿色，散发出潮湿青苔的气味，虽然边缘还是干死的。它把自己张开，已经让我们看出了它真有玫瑰形的图案。每一天，它核心的绿意就往外扩展一寸。我们每天给它加清水，直到有一天，那个绿已经渐渐延伸到它所有的手指，层层舒展开来。
④第八天，当我们去看沙漠玫瑰的时候，刚好我们的一个邻居也在，他就跟着我们一起到厨房里去看。这一天，展现在我们眼前的是完整的、丰润饱满的、复活了的沙漠玫瑰！我们三个疯狂地大叫起来，因为太快乐了，我们看到了一朵尽情开放的浓绿的沙漠玫瑰。
⑤这个邻居在旁边很奇怪地说，不就一把杂草，你们干吗呀？
⑥我愣住了。
⑦是啊，在他的眼中，它不是玫瑰，它是地衣啊！你说，地衣再美，能美到哪里去呢？他看到的就是一把挺难看、气味潮湿的低等植物，搁在一个大碗里。也就是说，他看到的是现象的本身定在了那一个时刻，是孤立的，而我们所看到的是现象和现象背后一点一滴的线索，辗转曲折、千丝万缕的来历。沙漠里，很难下一场雨。没有雨水，它就不能完成生命的周期。于是，它就等待，等待一场遥遥无期的降雨。终于等到了这一天，它就急忙舒展自己的枝桠，把生命的活力展现到极致。等积蓄的雨水没有了，它就又一次收缩起来，等待下一场降雨。
⑧于是，这个东西在我们的价值判断里，它的美是惊天动地的，它的复活过程就是宇宙洪荒初始的惊骇演出。我们能够对它欣赏，只有一个原因：我们知道它的起点在哪里。知不知道这个起点，就形成我们和邻居之间价值判断的南辕北辙。
⑨不必说鉴往知来，我只想告诉你沙漠玫瑰的故事罢了。对于任何东西、现象、问题、人、事件，如果不认识它的过去，你如何理解它的现在到底代表什么意义？不理解它的现在，又何从判断它的未来？
⑩历史就是让你知道，沙漠玫瑰有它特定的起点，没有一个现象是孤立存在的。
（摘自《智慧背囊》）
1.．作者在第③、第④段详细描写了沙漠玫瑰的开放过程，请你赏析这段文字。（3分）
2.．对于沙漠玫瑰的开放，为什么“我们”惊喜得大叫而邻居却无动于衷呢？（3分）
3.．第⑧段写道：“知不知道这个起点，就形成我们和邻居之间价值判断的南辕北辙。”请问“起点”在这里含义究竟是什么?（2分
4.．请谈谈你对第⑧段“它的美是惊天动地的，它的复活过程就是宇宙洪荒初始的惊骇演出”这句话的理解。（3分）
5.．作者通过描叙关于沙漠玫瑰的开放，说明了一个什么哲理?
6.．从沙漠玫瑰身上，你得到了什么启示？（2分）
科目：czyw 来源：2014届湖北省黄冈市浠水县九年级第三次月考语文试卷（解析版） 题型：语言应用
阅读下面两则材料，按要求答题。（6分）
材料一：美国教育机构仅为中学生求学期间列出的必读的经典书目就有20部之多。这个书目包括莎士比亚的《哈姆雷特》、弥尔顿的《失乐园》、奥斯丁的《傲慢与偏见》、马克思和恩格斯的《共产党宣言》、托尔斯泰的《战争与和平》、马克·吐温的《哈克贝利·费恩历险记》、惠特曼的《草叶集》等。这是美国高中在校生的必读书目，而且教育部门规定，这些书目数十年不变，且要参加相关内容的考试。
材料二：我们的《语文课程标准》也向中学生推荐了几十本经典“必读书目”，仅初中三年就有施耐庵的《水浒》、吴承恩的《西游记》、奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》、斯威夫特的《格列佛游记》等。以安徽省芜湖市的中考为例，多年来一直把名著题作为必考的题型。但是，现实的情况是我们常常看到现在许多中学生的经典阅读只停留在观看“中国古典名著改篇的影视作品”上，同时，肆意改编经典的现象也十分普遍，《西游记》被“大话”，《三国演义》被“水煮”。
1.从上述两则材料中你能看出中美两国教育机构的共同做法是什么？（2分）
答：
2.针对材料二中所存在的现实情况，请你联系自己阅读文学经典的体验回答下列问题。
①举例说明阅读文学经典对你成长的意义。（2分）
答：
②你认为浅俗化的经典阅读会给青少年带来哪些不良后果。（请写出两点）（2分）
答：
科目：czyw 来源： 题型：阅读理解
阅读能力考察
容忍
①人处在家庭和社会中，有时候恐怕需要讲点容忍。
②唐朝有一个姓张的大官，家庭和睦，美名远扬。一直传到了皇帝的耳中。皇帝赞美他治家有道，问他道在何处，他一气写了100个“忍”字。这说得非常清楚：家庭中要互相容忍，才能和睦。
③但是容忍也并不容易。1935年，我乘西伯利亚铁路的车经苏联赴德国，车过中苏边界上的满洲里。停车4小时，由苏联海关检查行李。我在哈尔滨买的一把最粗糙的铁皮壶，成了被检查的首要对象。这里敲敲，那里敲敲，薄薄的一层铁皮绝藏不下一颗炸弹的，然而他却敲打不止。我真有点儿无法容忍，想要发火。我身旁有一位年老的老外，是与我们同车的，看到我的神态，在我耳旁悄悄地说了句：容忍是很大的美德。我对他微笑，表示致谢，并立即心平气和，天下太平。
④看来容忍确是一件好事，甚至是一种美德。但是，我认为，也必须有一个界限。我们 到了德国以后，就碰到这个问题。旧时欧洲流行决斗之风，谁侮辱了谁，被侮辱者一定要提 出决斗，或用手枪，或用剑。我们到了的时候，此风已息，但仍有发生。我们几个中国留学生相约：如果外国人侮辱了我们自身，我们要揣度形势，主要要容忍，以东方的恕道克制自己。但是，如果他们侮辱我们的国家，则无论如何也要同他们玩命，绝不容忍。这就是我们容忍的界限。幸亏这样的事情没有发生，否则我就活不到今天在这里舞文弄墨了。
⑤现在我们中国人的容忍水平，看了真让人气短。在公共汽车上，挤挤碰碰是常见的现象。如果碰了或者踩了别人，连忙说一声：“对不起!”就能够化干戈为玉帛，然而有不少人连“对不起”都不会说了。于是相吵相骂，甚至于扭打，甚至打得头破血流。我们这个伟大的民族怎么竟变成了这个样子!我在自己心中暗暗祝愿：容忍兮，归来!
1．第①段在全文结构上有何作用?作者用“有时候”有什么表达效果?试简要分析。
2．第②段以唐朝一张姓大官的忍为例，意在告诉我们什么道理?
3．阅读第③④两段，回答下列问题。
（1）这两段中作者表达了哪些基本观点?
（2）这两段除了运用举例论证方法之外，还运用了什么论证方法?请具体分析。
4．本文是作者针对什么样的社会背景写作的?请根据文中信息，合理推断，概括作答。
科目：czyw 来源：走向清华北大同步导读·初三语文·上 题型：048
阅读下面文段，回答下列问题。
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？
（1）“不以物喜，不以己悲”的意思是
[ ]
A．不凭借物资而高兴，不替自己而悲哀。
B．不拿外物来喜欢，不为自己而悲伤。
C．不因环境顺心而高兴，不因个人失意而悲伤。
D．不因外物（好坏）和自己（得失）而或喜或悲。
（2）“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的意思是
[ ]
A．在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐。
B．在天下人忧时才忧，然后在天下人乐时才乐。
C．先在天下人忧时忧一忧，然后在天下人乐时乐一乐。
D．先和大家一块忧虑，然后和大家一块快乐。
（3）“微斯人，吾谁与归？”的意思是
[ ]
A．微小的斯文人，我和谁回家？
B．除了这种人，我和谁一道呢？
C．这人是小人，我跟谁作伴回去呢？
D．没有这种人，我同谁一道呢？
（4）这段文字中，表达全文中心的句子是：________________________，________________。
（5）这篇课文采用借景抒情、发表议论的写法，联系全文看，
“以物喜”照应上文“________________________________________________”，
“以己悲”照应上文“________________________________________________”。
（6）对上段文字划分层次正确的一项是
[ ]
A．嗟夫……何哉？‖……后天下之乐而乐”乎。‖……吾谁与归？
B．嗟夫！……或异二者之为，‖……后天下之乐而乐”乎。‖……吾谁与归？
C．嗟夫！……何哉？‖……然则何时而乐耶？‖……吾谁与归？
D．嗟夫！……或异二者之为，‖……然则何时而乐耶？‖……吾谁与归？
（7）简答。
本文作者以景寓情，情景交融。例如写“虎啸猿啼”为引起愁苦之情，写“沙鸥翔集，锦鳞游泳”为引起快乐之情，作者这________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________。
科目：czyw 来源：同步轻松练习 九年级语文（上） 题型：043
阅读这两则家书，回答下面问题。
为什么傅雷会说“要是我们在会场上，一定会禁不住涕泪横流”？
____________________________________________________
科目：czyw 来源：河北省模拟题 题型：阅读理解与欣赏
科目：czyw 来源：同步轻松练习 九年级语文（上） 题型：043
阅读这两则家书，回答下面问题。
本文有许多含义深刻的语句，把你最喜欢的写下一两句，并说说欣赏的原因。
___________________________________________________