阅读本文，联想拓展，根据表中示例，请再补答案解析

阅读短文，回答问题。（2005年湖北宜昌中考题）

刘湛秋

　　①童年时，我就喜欢野外的蒲公英。

　　②早春，它就扬起那黄色的小花，不顾一切地伸展着，即使碰到一两场冷雨或雪，它也不退缩；只要再受到阳光的抚摸，马上就绽开了。在郊野稀疏的草地或路旁，它那圆圆的灿烂的微笑实在是早春最自然的奉献了。它要求很低，几乎在什么土壤里都能生存；它也不怕践踏，它的花是一体的；它的花瓣不会脱落，更不会摧残。它的微笑是永恒的，是那在冬天后必然到来的春天的最普遍的感觉。

　　③而它那绒球的种子，更是匆忙地来到人间。微风一过，它们就像小伞一样飘飘荡荡地在空中飞翔，然后落入随便什么土壤，开始新的繁衍。

　　④而这一团团绒球伞，更是春天里孩子们的玩物。放在嘴边，鼓起腮帮轻轻一吹，所有白色的花便像降落伞飞向半空，比吹肥皂泡更能引起童贞的兴味与幻想。

　　⑤这次在四月来到美国，我更为遍地草坪上的黄色小花而欣喜了。我想，在春天的草地上，如果只有无尽的绿，缺少一朵朵黄色蒲公英的点缀，该多么煞风景。所以我常停立在路边与宅旁，看着它微笑着迎接我这远方的客人。

　　⑥可惜我是太浪漫了，太从诗的角度去感悟人生了。原来宅园的主人并不喜欢这黄色的小花，他们在清除草坪时往往要把蒲公英拔除，因为这些蒲公英太顽强了，生长得太疯狂了，如果任其蔓延，蒲公英会吞没这一片片整齐的草坪；而且，它们生长得很不规则，长大了就很野，会占去很大的领地。

　　⑦天哪，这春天的微笑竟然是要被消灭的丑恶的对象！

　　⑧可是，又有什么办法呢？谁能让它只安静地生长，只构成草坪上一种点缀，而不疯狂，而不泛滥，而不欺侮姐妹的青草……

　　⑨我想，这该就是那种“度”吧！世间万物，都有个“度”，都需要天然的“平衡”。

　　⑩超越了“度”，美也成了丑；超越了“度”，喜爱可能变成厌恶。

　　自由也只有在“度”中才能显示出美、潇洒与受人尊重。

　　而我们的举止、言谈、习惯、交往，甚至友谊、爱情、家庭，是不是也都有一个“度”呢？是不是也需要一个“度”呢？我们又该怎么学会去掌握这个“度”呢？

　　亲爱的朋友，愿我们在生活中去体验、去感悟、去实践吧！

摘抄语句

（1）摘录第②段中描写蒲公英生长时动态美的词语2个。

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（2）摘录文中的比喻句1个。

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理解内容

（3）说说为什么蒲公英会变成“被消灭的丑恶的对象”？

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品析语言

（4）第⑦段中加粗的“竟然”一词在表达上有何作用？

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联系实际

（5）结合生活中的一个例子，说说你对文中加粗句子的理解。

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联想拓展

（6）阅读本文，联想拓展，根据下面示例，请再补写两种自然事物及从中得出的启示。泛滥疯长的蒲公英

世间万物，都有个“度”，都需要天然的“平衡”。

自然事物：________

启示：________

　　自由也只有在“度”中才能显示出美、潇洒与受人尊重。

　　而我们的举止、言谈、习惯、交往，甚至友谊、爱情、家庭，是不是也都有一个“度”呢？是不是也需要一个“度”呢？我们又该怎么学会去掌握这个“度”呢？

　　亲爱的朋友，愿我们在生活中去体验、去感悟、去实践吧！

（1）摘录第②段中描写蒲公英生长时动态美的词语2个。

（2）摘录文中的比喻句1个。

（3）说说为什么蒲公英会变成“被消灭的丑恶的对象”？

（4）第⑦段中加粗的“竟然”一词在表达上有何作用？

（5）结合生活中的一个例子，说说你对文中加粗句子的理解。

______________________________________________________________

（6）阅读本文，联想拓展，根据下面示例，请再补写两种自然事物及从中得出的启示。泛滥疯长的蒲公英

世间万物，都有个“度”，都需要天然的“平衡”。

自然事物：________

启示：________

下面是我国和发达国家城镇各类技工占技术工人比例统计表，阅读此表，回答问题。（4分）

	初级技工	中级技工	高级技工
发达国家	15％	50％	35％
中国	60％	35％	5％

 下面是我国和发达国家城镇各类技工占技术工人比例统计表，阅读此表，回答问题。（4分）

（1）用简洁的语言概括此表所反映的主要信息：　　　　　　　　　　　　　              

（2）根据表中信息，请你向我国教育或劳动部门提出一条合理建议：

 下面是我国和发达国家城镇各类技工占技术工人比例统计表，阅读此表，回答问题。（4分）

（1）用简洁的语言概括此表所反映的主要信息：　　　　　　　　　　　　　              

（2）根据表中信息，请你向我国教育或劳动部门提出一条合理建议：

请阅读某校学生课外阅读情况的调查统计表，并按要求根据表中数据反映的情况加以概括。

（1）就该校初中阶段学生人均用于课外阅读时间而言，通过比较我们不难发现：________。

（2）从初一年级学生课外阅读的读物内容看，情况也不平衡，相比较而言：（要求按照一定顺序进行合理概括）________。

阅读下面文章，完成15～19题。(11分)

①在气象学上，台风和闪电都属于灾害性天气系统。世界上每年因受台风影响而造成的人员伤亡和经济损失是十分严重的。闪电(雷暴)对人类的威胁，也能使人“谈雷色变”!去年夏天，美国总共有3200多人死于雷击；我国没有这方面的具体数字，但估计不会低于美国。去年6月26日下午两点左右，在浙江省临海市的杜桥镇某地，一个炸雷就击倒30个人，其中11人当场死亡，另外19人在送医院抢救过程中又相继死去6人。

②在我国，每年的5月～10月是东南沿海遭受台风袭击的高频季节；这一时期，内陆地区雷击也较多发。

③人们不喜欢台风，也害怕闪电。但是，在这个世界上，如果没有了台风和闪电，又将会怎样呢?

④科学家说，如果没有台风，本已严重的全球水荒就会更加严重。而台风这一热带风暴的存在，却为人类提供(送来)了大量的淡水资源。据测算：一个直径不算太大的台风，登陆时能带来近30亿吨降水!每年，台风给中国、日本、印度、菲律宾、越南以及美国沿海地区带来的水量，往往要占各地区全年降水总量的25％．30％!在炎热的季节里，台风暴雨的光临，可以缓解旱情，使作物焕发生机。

⑤假如没有台风，世界各地冷热会更不均匀。赤道地区太阳光强度大。气候炎热，如果没有台风来驱散这一地区的热量，热带就会更热，寒带也会更冷，而温带则将从地球上消失。

⑥专家们在研究过程中还发现，海上发生台风时巨浪会卷起深层海水，这些从深层上翻的较冷海水能使上层水温下降 3℃～4℃，同时，台风带上来的深层海水中的营养物质还有利于海洋表层浮游藻类的繁殖，并为海洋鱼类提供间接食物来源。

⑦如果没有闪电，科学家说，人类将失去一位勤奋的“清洁工”。雷电交加时，空气中的部分氧气被激变成臭氧。稀薄的臭氧不但不臭，而且还能吸收大部分宇宙射线，使地球表面的生物免遭紫外线过量照射的危害。闪电过程中产生的高温又可杀死大气中90％以上的细茵和微生物，从而使空气变得更加纯净而清新宜人!

⑧假如没有闪电，人类就将失去一座巨大的“化肥厂”。据统计，每年地球上空会出现31亿多次闪电，平均每秒钟100次。每次放电，其电能高达10万千瓦时，连世界上最大的电力装置都不能和它相比。另外，大气中还含有78％不能被作物直接吸收的游离氮。闪电时，电流高达10万安培，空气分子被加热到3万度以上，致使大气中不活泼的氮和氧化合，变成二氧化氮。大雨又将二氧化氮溶解成为稀硝酸，并随雨水降至地面与其他物质化合，变成作物可以直接吸收的氮肥。据测算，全球每年由雷雨而“合成”的氮肥就有20亿吨。这20亿吨从天而降的氮肥，相当于20万个年产1万吨的化肥厂的产量总和!

(文章有删改)

15.根据上文提供的信息，归纳概括台风的作用。(每点不超过6个字)(3分)

(1)                      (2)                    (3)                  

16.作为“清洁工”，闪电做了哪些工作?(每点不超过15个字)(2分)

(1)                                  (2)                               

17.“假如没有闪电，人类将失去一座巨大的‘化肥厂’”一句中的“巨大”能否删去?为什么?(2分)

答：                                                                                         

18.阅读本文后你得到的最大启示是什么?请简要回答。(2分)

答：                                                                                     

19.“新华社北京5月24日电5月23日16时34分，重庆开县叉和镇兴业村小学遭遇雷击，造成兴业村小学四、六年级学生7人死亡，19人重伤，20人轻伤。”现在请你给大家介绍一条防雷小知识。(2分)

答：                                                                                    

阅读《风筝》选段，完成1-6题。

有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但记得曾见他在后园拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘封的什物堆中发见了他。他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。大方凳旁靠着一个蝴蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸，凳上是一对做眼睛用的小风轮，正用红纸条装饰着，将要完工了。我在破获秘密的满足中，又很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。我即刻伸手折断了蝴蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里。后来他怎样，我不知道，也没有留心。

然而我的惩罚终于轮到了，在我们离别得很久之后，我已经是中年。我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。于是二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕，忽地在眼前展开，而我的心也仿佛同时变了铅块，很重很重的堕下去了。

1．请用简洁的语言概括第一段的内容。

2．根据表中的示铡填写下表。

3．比较下面两个句子，看看哪个表达效果好，为什么?

（1）又将风轮掷在地下，踏扁了

（2）又将风轮扔在地下，踩扁了

4．我看了一本世纪末外国的讲论儿童的书，为什么说是“不幸”的?

5．画线句子运用了什么修辞，有什么作用?

6．这两节文字中，作者为我们勾画了一个什么样的儿童形象?

阅读下文，完成14—18题。（18分）

   最长的三里路

　　①一生中走过很多路，最远都走到了美国的纽约，可记忆中最长的路却是从崖头长途汽车站到水门口姥姥家门口那条三里长的小路。从一岁到三十岁，这条路来回走了一百多趟，走也走不完，走也走不够。

　　②第一次单独走，也就六岁吧。六岁的我，身上背了大大小小一群包，胳膊挎的、胸前挂的、背上背的、手里拎的全都是包，三百六十度全方位被包包围着，远看就像个移动的货架。包里装的没有一件是废物，对于居家过日子的姥姥来说全是宝。肥皂、火柴、手巾、茶杯、毛线、被单、核桃酥、牛奶糖、槽子糕……最沉也最值钱的是罐头，桃的、苹果的、山楂的……口袋里被母亲缝得死死的是钱，这一路我不知得摸多少回，生怕丢了。每次到了家门口，姥姥都会说：“小货郎回来了。”姥姥说这话的时候，眼睛转向别处，听声音就知道她哭了。先前姥姥说滴雨星，后来我说下雨了。六岁到九岁这三年，我不知道为什么看见这么多好东西姥姥会哭，九岁之后就懂了。

　　③三里路，背了那么多包，按说我是走不动的，可我竟然走得那么幸福、那么轻盈，现在回想起来还想再走一回。那时背着包的我走在大道上，简直就是在飞。但快出镇口的时候，我的步子一定是放慢的，为了见见彪春子。这是一个不知道多大岁数的女人，常年着一身漆黑油亮的棉袄棉裤流浪在街头。用今天的话说，彪春子就是一个“犀利姐”。老人们吓唬哭闹的孩子常说：“让彪春子把你带走！”但同是小孩子的我不仅不怕她，在青岛上学的日子还常常想念她、惦记她。八岁那年独自回乡，彪春子老远就跟我打招呼，走近才知道是向我讨吃的。她在吃上面一点儿也不傻，准确无误地指着装罐头那包说：“你不给我就打你！”我哭了，她笑了；我笑了，她怒了。没办法，我拿出一个桃罐头给她。她往地上一摔，连桃带泥吃一嘴。很多年后我都后悔，怎么那么小气，包里不是还有大众饼干吗？

　　④见了三里路上第一个想见的人彪春子之后，就快步走了，到了丁子山，我又慢下来了。不高的山崖层层叠叠绿绿幽幽，几乎没有缝隙地挤在一起，山下是湍急的河水，一动一静，分外壮丽。拐弯处是一个三岔口，从东流过的是上丁家的水，从北流过的就是水门口的水了。从没见过黄河的我以为这就是天下最大的河了。走到这儿我更是舍不得走了，常常一站就是几分钟，看那些挽起裤腿提溜着鞋袜过河的男女老少，有的站不住会一屁股坐进水里。这番景象是我心中说不出的乡情。

　　⑤再往前，我的心和脚就分开了，心在前，脚在后，就像在梦里奔跑，双腿始终够不着地。

　　⑥三岔口往前走两分钟是水门口最大的一片甜瓜地，清香的瓜味牵引着你快飞过去。“小外甥，回来啦？先吃个瓜吧，换换水土！”看瓜的叔伯舅舅几乎每年都招呼我在这儿歇会儿，有一年他根本不在，我却也分明听见喊声。依旧是那个老地方，依旧没卸掉身上的七八个包，依旧是不洗不切地吃俩瓜，然后站起来往前走。从来没付过瓜钱，也从来不知道那大片的瓜地怎么没有护栏。

　　⑦水门口的河道不宽，夏天河床上晾满了妇女们刚洗完的衣服，大姑娘小媳妇举着棒槌，捶打着被面，五颜六色真是怪好看的。我一路叫着舅妈、喊着舅姥地快速走过她们，因为姥姥家就在眼前了。

⑧最后的十米路是姥姥家的院子。先是路过两棵苹果树，每次也都是从这儿开始喊姥姥，等走过了长满茄子、辣椒、黄瓜、芸豆、韭菜、小白菜、大叶莴笋的菜地时，我已经喊不出姥姥了，嗓子里堵满的都是咸咸的泪水。

绊倒了茄子，撸掉了黄瓜……红的柿子、绿的辣椒，姥姥全都没舍得摘，就等着我这个出外的城里人回来吃。欢呼啊，豆角们，欢笑啊，茄子们，满眼的果实，满脸的笑容。等走过这三米菜地时，我已经喊不出姥姥了。嗓子里堵满的都是咸咸的泪水。头发梳着小纂儿的姥姥出来了，我的三里之路走到尽头了。

　　⑨我到家了。

　　（选自《倪萍画日子》有删改）

14.选文③—⑧段描写了“三里路”上的一些场景，请分别概括其中的四个场景。（4分）

答：                               

15．从长途汽车站到水门口姥姥家只有“三里路”，而“我”却说它是“最长”的，谈谈你的理解。（3分）

答：                            

16．文中第②段写道：“先前姥姥说滴雨星，后来我说下雨了”，是真的了雨了吗？请谈谈你的理解。(3 分)

答：                            

17．本文语言质朴自然，富有表理力。请分析第⑤、⑥段划线句的表达效景。（4分）

(1) 我的心和脚就分开了，心在前，脚在后，就像在梦里奔跑，双腿始终够不着地。

答：                               

(2) 三岔口往前走两分钟是水门口最大的一片甜瓜地，清香的瓜味牵引着你快飞过去。

答：                           

18．文中的“我”享受着爱与被爱的双重幸福。请你将生活中这样的一次幸福体验写下来

与大家分享。（4分）。

答：                                 

阅读下面小说，完成文后题目。
把钥匙交给小蒙（赵明宇）
时光像水一样漫过来，在人生的河道中奔涌。很多事情沉没了，总会有几个难忘的细节，山一样矗立。
小学五年级的时候，我的临桌周大明有一支红蓝铅笔，画小鸟、画大象，可漂亮了，我们都羡慕他。李小丽从家里偷出来一个苹果掰一半给周大明，周大明才答应让李小丽用他的红蓝铅笔画了一只蜻蜓，把李小丽美得像个凯旋的小公鸡，走路都扭屁股。
我想有一只红蓝铅笔，向妈妈要钱买，妈妈说等卖了鸡蛋才会有钱。我就整天盼着收鸡蛋的小贩。
红蓝铅笔每天晚上都在我的梦里出现。
那天早上第一节自习课，周大明像是忽然被毒蛇咬了一口，大声哭起来，原来他的红蓝铅笔不见了。同学们帮他找，书包里的东西全都抖出来了，还是不见红蓝铅笔。这时候，大家火辣辣的目光盯着我，因为昨天是我值日，走得最晚。周大明像捞到了一根救命稻草，哭丧着脸问我，小蒙，你见我的红蓝铅笔了吗？
我一下子脸红了。我嗫嚅着说，我没见你的红蓝铅笔。李小丽说你没见周大明的红蓝铅笔，你怎么脸红了？一定是你偷了。
我没偷！我急得想哭，想找个地缝钻进去。
周大明哭着去找李老师。李老师把我叫到她的办公室，问我，你真的没见到周大明的红蓝铅笔吗？我的头低低的，说没有。李老师说拾到东西要交公，没拾到就算了，上课去吧。
走进教室，同学们都在小声嘀咕什么，用异样的目光看我。周大明不理我，李小丽也不和我玩了。我郁郁寡欢，上课没心思。有一次李老师提问，喊了我好几次，我还低着头不知道喊谁。
我开始逃课了。有一次到河边的小树林里掏鸟窝，被李老师抓住了，把我摁到教室里。李老师走上讲台，拿着一支红蓝铅笔说，同学们，周大明同学的红蓝铅笔丢在我的办公室了，现在我交给周大明同学。
大家鼓起掌来。
李老师又宣布了一件事，说从今天开始，把钥匙交给小蒙。
我似乎不敢相信自己的耳朵。在我们学校，教室的钥匙就像权杖一样，只能交给全班最信任的人。谁拿着教室的钥匙可是至高无上的荣誉，每天要第一个到学校来开门。一般来说，除了班长和班主任，谁也没有拿钥匙的资格。
直到班长很不情愿地把钥匙交给我的时候，我才相信这是真的。
下课了，李老师笑眯眯的跟我说，小蒙，祝贺你。大家信任你，也希望你以后第一个到学校，尽到一份责任。
嗯嗯。我使劲儿点着头。
后来，我再也没有逃课掏鸟窝，总是第一个来到学校，打开教室，开始学习。李小丽开始和我套近乎，周大明也和我一起踢毽子。
考上重点初中的那一天，我走进李老师办公室，拿出一支红蓝铅笔说，老师，我捡到的铅笔，交给您。
李老师愣了一下说，送给你吧，你每天第一个到校，这是对你的奖励。
我喊一声李老师，泪水就不听话地涌出来了。
【小题1】理解小说题目“把钥匙交给小蒙”的含义。（3分）
【小题2】文中有许多细节描写，请找出一句并作简短的赏析。（3分）
【小题3】在生活中，类似的故事我们也仿佛经历过。请写出你阅读本文后的感悟。（3分）
【小题4】请从内容（情节）或语言方面自拟一道题目并给出答案。（3分）
题目：                                                                     
答案：                                                                    

根据下面的示例，请另选一组事物，运用联想和对比，表达自己对生活的某种认识，不超过40字。

    示例：积雪虽然洁白，但经不起阳光照射；溪水看似寻常，但却能洗尽世间污垢。

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